小班数学小鸡家门前的路教案反思

◆活动目标
1.学习按图形特征进行有规律排序。
2.能初步尝试设计不同的规律（AB、ABB或AABB）来排序。
3.体验有规律排序活动的乐趣
◆活动准备
◎小鸡盖的新家、展板（见资源包）。
◎圆形、正方形、半圆形和长方形的图形卡片若干（见资源包）。
◎《铺小路》游戏卡（见幼儿操作包）。
◆活动过程
☆观察展示小鸡家和门前用图形卡片铺好的小路，引导幼儿感知图形排序规律。
教师：小鸡家门口铺了一条小路，这条小路有什么形状的砖？
是按照什么规律铺的呢？
☆操作
1．出示《铺小路》游戏卡，引导幼儿尝试按不同规律的排序方法设计小路。
教师：帮助小鸡多设计几条小路。用圆形和正方形的砖可以设计什么样的小路？
还可以怎样设计？
2．请幼儿将自己设计的小路粘到展板上，感知不同的排序规律。
☆游戏
1、出示不同形状的砖，引导幼儿观察。
教师：小鸡给小朋友准备了圆形和正方形的砖，还准备了一些其他形状的砖，看看都是什么形状的？
2、将小鸡家图片固定在场地中间，引导幼儿以小鸡家为中心，呈四射状有规律的铺小路。
教师：我们从小鸡家开始，向外铺小路，要连着铺出一条有规律的小路。
☆体验
1．请幼儿站在自己铺的小路终点，集体观察铺好的小路。
教师：看看谁的小路铺的有规律，是什么样的规律？
2、请幼儿自由走不同的小路，互相学习，体验有规律排序活动的乐趣。
教师：一边走，一边说出你踩到的砖的形状。
◆活动反思
小班幼儿已经具备一定的按规则排序经验，即从物体排的序列中找出简单的排列规律，然后按照规律接着往下排。本活动在此基础上增加一定的难度，选择两种图形--正方形和圆形，在感知规律的基础上，让幼儿运用这两种图形来设计不同的排序规律。
教师引导幼儿集体观察小路时，要让幼儿从头说说每块砖的形状，自主发现小路上的砖是有规律来铺的，初步感知有规律的排序。幼儿通过操作卡片来为小鸡家设计小路，所以活动前教师要在《铺小路》游戏卡贴上塑封膜，制作成插入式操作卡，方便幼儿操作图卡。对幼儿设计好的小路进行展示交流时，教师要注意分类摆放，将有一定规律的摆在一起，对没有规律的进行指导和纠正。在 "铺小路" 游戏中，教师可以提供一些辅助材料：半圆形和长方形的，以便当幼儿需要时自由地去选择，将其拼成自己需要的形状继续铺小路。天气好可将本活动放在户外进行，如果班级幼儿数量较多，可以采用分组活动的方式进行。
活动后，教师在区域中投放《图形宝宝排队》操作单（见幼儿操作包），引导幼儿通过连线帮助图形宝宝排队，丰富幼儿排序的经验。