小班音乐小动物在哪里教案反思

　　活动目标：
　　1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的连续演奏表现对唱式乐句；
　　2、游戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对唱；
　　3、体验对唱游戏的乐趣。
　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
　　活动准备：
　　头饰（母鸡、小鸡、猫、狗各一）
　　乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个
　　活动过程：
　　一、感受乐曲，理解对唱式乐句结构
　　1、小锣和小铃互相问好
　　今天，我们班来了许多乐器朋友，在你的小椅子下面，把它请出来，告诉我它是谁？
　　小铃是你们的乐器，那我的乐器是谁？（小锣）
　　来，让我的小锣向你的小铃问好吧
　　师：小 铃 小 铃|你 - 好 - |
　　幼：小 锣 小 锣|你 - 好 - |
　　2、小锣和小铃随乐互相问好（过程同上）
　　3、响板和小铃随乐互相问好
　　4、铃鼓和小铃随乐互相问好
　　二、欣赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容
　　就在我们敲得叮叮铛铛的时候，有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门，看着看着就忘记了时间，这可急坏了它们的妈妈，让我们看看是哪个小“调皮”？
　　1、说唱中，老师表演幼儿欣赏
　　2、提问帮助幼儿理解舞蹈内容
　　（1）刚才，是谁出来找宝宝的？[鸡妈妈]
　　（2）鸡妈妈一边找宝宝，一边又是怎么说的？[小鸡小鸡|在哪里-]
　　（3）宝宝是怎么回答的？[叽叽叽叽|在这里-]
　　3、音乐中，老师第二次表演，幼儿欣赏
　　三、幼儿扮演小动物，游戏中学会师生对唱
　　1、小鸡在哪里
　　2、小狗在哪里
　　3、小猫在哪里
　　四、小猫坐火车去玩耍
　　幼儿随音乐离开活动室
活动反思：
　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。