中班音乐活动教案40篇

第1篇、中班音乐活动教案：夏天的雷雨教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。
　　歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。

　　活动目标：
　　1．理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
　　2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。
　　3．了解夏天的雷雨和闪电。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》
　　2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1．播放雷、闪电、雨声， 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
　　2．提问：这是什么声音？发生了什么事？
　　3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
　　（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

　　二、欣赏、熟悉歌曲
　　1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
　　2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
　　3．幼儿 以问答方式朗诵歌词。

　　三、演唱歌曲
　　1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
　　2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
　　注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
　　（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
　　（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

　　四、表演歌曲
　　1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
　　2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
　　3．引导幼儿有表情地演唱。
   （两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

　　教学反思
　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
 

第2篇、中班音乐活动教案：粉刷匠教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　歌曲动画《粉刷匠》。

　　活动过程：
　　一、欣赏图片：粉刷匠。
　　1.教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？
　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。
　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
　　2.教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）
　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
　　5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）
　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
　　9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。）

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

　　活动反思：
　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
　　通过这次活动，我得到以下启示：
　　1.把主动权交给孩子
　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
　　2.评价单一
　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
　　3.教学动作再夸张一点
　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

第3篇、中班音乐活动教案：小树叶教案(附教学反思)

　　设计背景：
　　有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞；老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。

　　活动目标：
　　1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。
　　2.能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。
　　3.进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。
　　教学难点：
　　掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

　　活动准备：
　　1.图片两张：（1）秋天落叶图片（2）春天长新叶图片
　　2.《小树叶》音乐磁带
　　3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。
　　4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

　　活动过程：
　　一、开始部分：谈话导入，情景感受
　　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！

　　二、基本部分：
　　（一）完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容
　　1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。
　　欣赏完后提问 ：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。
　　2.完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。
　　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）

　　（二）分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。
　　1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
　　2. 听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

　　（三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。
　　1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。
　　2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
　　3.集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
　　4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。
　　5.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　延伸活动：
　　带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

　　教学反思：
　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

第4篇、中班音乐活动教案：在农场里教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要 》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。

　　活动目标
　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。
　　难点：教育幼儿创编新歌词。

　　活动准备
　　1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）
　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。
　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。

　　活动过程
　　一、复习歌表演《小猪睡觉》
　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）
　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。
　　（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）
　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。
　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。
　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。
　　（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。
　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。
　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。
　　表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　教学反思
　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

第5篇、中班音乐活动教案：郊游教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
　　2．迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
　　3．通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。
　　4．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．幼儿有郊游的生活经验。
　　2．幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。
　　3. 相关视频。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
　　教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗？玩了些什么?
　　教师：在生态园里你都看到了什么？你玩的开心吗？

　　二、创设情境——导入歌曲。
　　教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！
　　教师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）
　　教师：你们想去郊游吗？
　　教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

　　三、幼儿学习歌曲《郊游》。
　　1．出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
　　2．教师范唱歌曲。
　　3．教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
　　教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!
　　4．教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
　　教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
　　5．教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
　　教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。
　　6．教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。
　　教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

　　四、选择打击乐器，配伴奏类型。
　　教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
　　教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？
　　教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！

　　活动延伸：
　　1．区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
　　2．领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

　　活动反思：
　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第6篇、中班音乐活动教案：好朋友教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

　　活动目标
　　1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
　　2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。
　　3、感受与好朋友友好相处的快乐。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
　　难点：理解儿歌，表现儿歌

　　活动准备
　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
　　2、录音机；磁性黑板一块
　　3、幻灯片、歌曲录音

　　活动过程
　　师：小朋友们好！
　　幼：老师好！
　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友？： 　　1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的
　　2、小鸭见了面是怎么做的 ？ 3、两个娃娃见了面又是怎么做的？ 师： 你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ？从哪里看出来他们是好朋友呢？ 你 的？
 
　　三、学习儿歌 （给幼儿播放歌曲，听一听） 师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。
　　请幼儿进行集体郎诵
　　个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。

　　四、表演
　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
　　附：儿歌
　　好朋友
　　两只小狗见了面，
　　互相亲亲鼻子尖；
　　两只小鸭见了面，
　　尾巴摇摇头点点；
　　两个娃娃见了面，
　　亲亲热热把手牵

　　教学反思
　　这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

第7篇、中班音乐活动教案：春天教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。
　　2、感受三拍子音乐的节奏。
　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4、有感情地学唱歌曲。
　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　重难点：
　　学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。

　　活动准备：
　　图片、黑板、彩色粉笔、课件。

　　活动过程：
　　一、 做律动进入教室。

　　二、 新授歌曲《春天》。
　　1、引导幼儿谈谈春天的特征，并欣赏歌曲《春天》。
　　提问：春天来了，我们身边都有哪些变化？（燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳温暖了，柳树长叶了等。）
　　2、学习歌词。
　　教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
　　教师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。
　　3、学唱歌曲。
　　唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。
　　师生共同演唱2—3遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。

　　活动反思
　　歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律优美，应该是十分适合的。
　　通过本次活动我发现，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正认真的备好课。自己反思今天的教学活动，我想，我的失败原因关键还是在于缺失了以下的“三备”。
　　一、备孩子
　　孩子是活动的主体，也是课堂的主人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有经验了解、已有能力掌握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的能力。在今天的活动中，显然幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的经验。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲优美动听的效果确实是一件有难度的事情。因为给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习能力，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有达到我所期望的效果。

　　二、备教具
　　当然，还有一个失败的原因就是教具的准备。本次活动我虽然准备了优美的PPT，但是没有针对歌唱环节进行图谱的绘制。从本次教学活动的情况分析，我们发现幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清晰的唱出歌词。我想如果再给我一次机会，我一定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿清楚的看到三拍子节奏。因为中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭老师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地接受信息的。图片色彩鲜艳，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的积极性，节奏如果能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地掌握。

　　三、备教法
　　为什么孩子学不会？我想，老师的教法是否科学合理，是否正确有效也是活动成功的关键。因此，无论是什么活动，一定不能敷衍处理，必须认真分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松快乐的学习，让老师感受到教学的幸福。在今天的活动中，因为教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不理想。
　　对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的不足之处。但我一定吸取教训，认真的备好每一个教学活动，做好充分的课前准备，采用灵活有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长！

第8篇、中班音乐活动教案：摘果子教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。

　　活动目标
　　1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。
　　2、学会运用肢体语言来表达情感。
　　3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　音乐磁带、红色绸带每人一根。

　　活动过程
　　一、 开始部分
　　一起唱拍手歌围成半圆坐下。

　　二、 练习听辨高音和低音。
　　教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点；如果听到的是低音，小手指就向下点。

　　三、 欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。
　　1、 教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动；如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。
　　2、 引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。

　　四、 音乐游戏：摘果子
　　1、 今天我们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子？，哪些是种在树上的，哪些是种在地下的？
　　2、 种在树上的，我们可以怎么摘？种在地上的我们可以怎么摘？（鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作）
　　3、 跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。
　　4、 果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。

　　五、 果子丰收拉
　　每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。

　　活动延伸
　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

　　活动反思
　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！
　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第9篇、中班音乐活动教案：摇篮教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
　　2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。
　　3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：
　　物质准备：背景图 、音乐《摇篮》

　　活动过程：
　　一、律动入场。
　　请小朋友随着音乐的弦律入场。

　　二、练声《农场里》 起立-（演唱要求）坐下--评价

　　三、创设情境，谈话引入。
　　A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办？
　　B,怎样来哄小娃娃睡觉？
　　C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......？（老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍）

　　四、根据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）B，他们摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）Ｃ，还有谁呢？
　　Ｄ，白云＼浪花＼风儿是在干什么？（引导幼儿分别做飘．翻，吹的动作）

　　五、完整地演唱歌曲。
　　A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
　　B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。
　　C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
　　（讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢？）D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。

　　六、分角色合唱衬词。
　　A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
　　B、男女分角色合唱2遍。

　　七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。
　　A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
　　提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。
　　"大海又可以是谁的摇篮呢？

　　八、活动延伸：
　　还有哪些是摇篮，摇着谁呢？让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

　　教学反思：
　　唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。
　　在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
　　在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。
　　我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。
　　然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。
　　然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊！分明就是冲锋号吹响了一般。
　　原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。
　　感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。

第10篇、中班音乐活动教案：拉拉勾教案

　　活动目标
　　1.学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律。
　　2.能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。
　　3.体验与朋友和睦相处的快乐。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　情景表演。

　　活动过程
　　1.导入（1）情景表演"拉拉勾"，引起幼儿兴趣。
　　提问："他们怎么了？拉拉勾表示什么意思？"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

　　2.幼儿第一次操作（2）学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。
　　提问："歌曲里唱了什么？"教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

　  3.分享经验（3）集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
　　提问：①"假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？"②"你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？"教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　　4.幼儿再次操作（4）幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。
　　提问："这句歌词可以用什么动作来表示？"教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。
　　（5）歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。
　　教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

　　活动延伸
　　（1）表演区中可提供机会让幼儿表演。
　　（2）日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

第11篇、中班音乐活动教案：昆虫音乐会教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。

　　活动目标：
　　1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。
　　2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片；音乐cd。
　　2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。

　　活动过程：
　　（一）猜猜谁会来。
　　1、森林里要开昆虫音乐。谁来了？
　　2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声？

　　（二）昆虫唱歌。
　　1、你们想先看谁的表演?
　　2、蜜蜂是怎么唱歌的？教师范唱第一段，出示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。
　　3、出示螳螂，有几只？它是怎么来的？歌声是怎样的？学一学螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。
　　4、 出示知了，有几只？它在什么地方？声音是怎么样的？学一学 x. x x. x / xx - - - /
　　5、跟老师边唱边拍节奏。

　　（三）昆虫音乐会。
　　1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏（蜜蜂—木鱼；螳螂—碰铃；知了—串铃）。
　　2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。
　　3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。
　　4、用两种乐器合奏。
　　5、尝试多声部合奏。

　　（四）好听的音乐会
　　跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。

　　活动反思：
　　虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

第12篇、中班音乐活动教案：蝴蝶花教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。
　　2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

　　活动过程：
　　一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。
　　师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？
　　幼：会。
　　师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）

　　二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。
　　师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?
　　幼：因为它是一盆花。
　　师：那你们知道它的名字吗？
　　幼：蝴蝶花。

　　三、学唱歌曲。
　　师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

　　四、启发幼儿创编动作。
　　师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

　　五、结束活动。

　　活动反思：
　　虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

第13篇、中班音乐活动教案：过新年教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。
　　2．体验过新年时的喜悦之情。
　　3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．图谱、相关图片。
　　2．打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓（数量各三分之一）、锣，乐器放在椅子下。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲《过新年》。
　　1．幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。
　　2．幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。

　　二、学习打击乐。
　　过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。
　　1．徒手练习
　　幼儿跟着教师听音乐做动作（动作见书本），练习1—2遍。
　　2．尝试配乐器演奏。
　　提示：刚才我们一共用了两个动作（幼儿的动作）。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。
　　3．幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏（根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法）。
　　幼儿跟着音乐用打击乐器演奏（练习1—2遍，根据实际情况进行重点指导）。
　　4．幼儿交换座位（打击乐器）演奏。

　　三、收拾乐器。
　　幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。

　　活动反思：
　　这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

第14篇、中班音乐活动教案：小青蛙教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
　　2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：
　　多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片

　　活动过程：
　　一、逍遥的小青蛙
　　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）
　　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）

　　二、参加森林音乐会
　　1、四分音符的节奏练习
　　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？
　　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？
　　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
　　2、八分音符的节奏练习
　　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？
　　3、节奏中的休止
　　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？
　　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。
　　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）
　　T：我们一起来请它出来（叫名字）
　　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？
　　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
　　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）
　　4、小乐器来试一试
　　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。
　　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

　　三、森林音乐会演出喽
　　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　　四、活动延伸：合奏
　　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？

　　活动反思：
　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

第15篇、中班音乐活动教案：逛公园教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
　　2、 尝试用音乐方式与人交流。
　　3、 学习顺向和逆向行走。
　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、 歌曲《逛公园》。
　　2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

　　活动过程：
　　一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
　　1、 小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
　　2、 歌曲里有哪些人去逛公园了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片。）
　　3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。（再次听歌曲）。
　　4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。（幼儿排列图片）。

　　二、 学唱歌曲。
　　1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。（师幼一起演唱数遍）
　　2、 加入动作表演唱。

　　三、 游戏“逛公园”。
　　1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
　　2、 指导幼儿玩2－3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。

　　四、 活动结束。
　　邀请配班教师等一起玩。

　　教学反思：
　　对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍？在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
　　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。
　　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。
　　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

第16篇、中班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

　　活动目标
　　1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
　　2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
　　3、知道各种菜都有丰富的营养。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　根据歌曲，尝试简单的创编歌词

　　活动准备
　　1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
　　2、音乐磁带。
　　3、电脑课件。

　　活动过程
　　一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
　　1.教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？
　　2.你字菜市场看到了什么菜？
　　3.教师小结，教育幼儿不挑食。

　　二、学唱歌曲《买菜》
　　1.介绍歌曲的名称《买菜》。
　　2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
　　3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）
　　（1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？
　　(２)买了什么菜呀？
　　４.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
　　５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油
　　６.教幼儿有节奏的念歌词。
　　７.教幼儿唱歌曲。
　　（１）用整体法教唱。
　　（２）分句教唱，重点练习说白部分。

　　三、创编歌词
　　1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
　　2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

　　四、活动延伸。
　　绘画活动:我喜欢吃的菜。

　　教学反思
　　本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

第17篇、中班音乐活动教案：小红帽教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
　　2．认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
　　3．自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
　　2．动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张。
　　3.  幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
　　教学难点：
　　借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

　　活动过程：
　　一、小红帽图片导入
　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？

　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。
　　1．完整的听音乐想象故事情节。
　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
　　2．教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。
　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。
　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。
　　3．听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！
　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！

　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。
　　1．引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
　　2．教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。
　　3．教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
　　4．教师哼唱，幼儿尝试打击。
　　5．听音乐，看指挥，一起合奏。
　　6.交换乐器，再次演奏。

　　四、情景讲述，一起欢唱。
　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗？

　　活动反思：
　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

第18篇、中班音乐活动打电话教案反思

 　　设计理念： 　　
　　《幼儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
　　本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

　　活动目标：
　　1、享受打电话的乐趣。
　　2、愿意表现自己的情感。
　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动过程：
　　1、创设情境,引出活动内容。
　　(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
　　师:“老师刚才在做什么?”
　　(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
　　教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
　　2、幼儿交流经验:怎样打电话?
　　(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。
　　(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
　　(3)小朋友自由尝试打电话。
　　师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
　　师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
　　(1)全体幼儿一起复习一遍。
　　(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
　　师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
　　(3)女孩和男孩交换角色。
　　(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
　　4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
　　(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
　　方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
　　(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
　　师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”
　　附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

　　活动反思：
　　在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

第19篇、中班音乐活动教案：大吊车教案(附教学反思)

 　　设计思路：
　　对于中班的幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，幼儿对马路上各种各样的车是很有兴趣的。大吊车作为一种特种车，长长的臂杆，能吊起很多很重的物品是吸引幼儿注意力的。本次音乐活动能让幼儿了解大吊车的外形体征和特殊的用途，初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通过游戏体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。

　　活动目标：
　　1、了解大吊车的外形特点和用途。
　　2、初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
　　3、体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学唱歌曲。
　　活动难点：
　　初步感知高低音。

　　活动准备：
　　1、大吊车挂图。2、胸牌。3、磁带。

　　活动过程：
　　一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、老师带幼儿做《高人走、矮人走》的游戏进入教室。
　　2、教师弹琴让幼儿分辨高低音，低音小手放在下边，高音小手举起来。
　　（评：幼儿听到高音区的音乐，踮起脚尖走，听到低音区的音乐，屈膝半蹲学小矮人走，这样在游戏和快乐中培养幼儿对高音低音的听辨能力，为解决本次音乐活动的难点打下基础）

　　二、利用图片讲解让幼儿了解大吊车的外形特点和用途。
　　结合图片，认识大吊车。出示塔吊和汽车吊让幼儿观察了解大吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了许多困难，给我们的生活带来了便利。（结合图片，先引导幼儿观察，后以提问的方式让幼儿认识、了解大吊车的外形特征和用途，这样就很轻松的完成了第一个活动目标。）

　　三、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
　　1、让幼儿学大吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。
　　（评：以游戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在快乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下基础。）
　　2、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律
　　师：我们一起听一听录音机里的小朋友是怎样唱的？听听歌中唱了什么？（听录音）后提问：歌中唱了大吊车，那大吊车长的什么样子？它有什么本领？
　　3、整首学唱歌曲
　　师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。
　　4、在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音
　　（评：此环节通过多种方法引导幼儿在反复感受的基础上理解并学会歌曲，充分体现了《纲要》中“在新理念的指导下，实施新型的、科学型的艺术教育”的精神。避免了用同一种形式巩固歌曲的单调性，有利于幼儿更轻松更愉快的学会歌曲，顺利地解决了重点、难点。）

　　四、做游戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的快乐。
　　1、讲解游戏的玩法
　　找一个好朋友一起跟老师示范表演。
　　2、幼儿戴胸牌做游戏
　　两人一组，一人做大吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高 音表示将货物吊起来了。
　　（评：为避免幼儿混淆角色，老师和幼儿各扮演一角色，与幼儿一同游戏。教师按个吊车、货物一一对应的方式投放了胸牌，使幼儿能很快的和身边的伙伴结成对子，保证了游戏的顺利进行。）

　　五、活动在轻松愉快的 气氛中结束。
　　教师总结幼儿游戏情况并带领幼儿出去做游戏。

　　活动反思：
　　在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。
　　教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。
　　在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。

第20篇、中班音乐活动教案：跳舞的树叶教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，随着深秋季节的到来，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞。一阵秋风吹来，树叶随风起舞，飘然而下。中班《会跳舞的树叶》活动对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与小树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来表体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。

　　活动目标
　　1、感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
　　2、乐于用形体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的喜悦。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　音乐CD

　　活动过程：
　　一、倾听乐曲，熟悉旋律。
　　1、谈论对音乐的感觉
　　师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？
　　2、幼儿自由舞动身体。
　　师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？
　　（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

　　二、聆听歌词。学唱歌曲。
　　1、欣赏歌曲《跳舞的树叶》
　　师：有一首好听的歌，名字叫做《跳舞的树叶》，我们一起来听听，歌曲中的树叶是怎么跳舞的吧！
　　2、幼儿跟唱熟悉歌曲。
　　师：你听到了什么？你最喜欢哪一句？树叶跳了哪些舞？
　　3、教师边弹琴边唱，幼儿跟唱。

　　三、肢体探索，表现歌曲。
　　1、探索树叶随风舞动的姿态。
　　师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？
　　（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？
　　2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。

　　四、离开活动室:
　　1、树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
　　2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

　　活动反思
　　这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
　　《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
　　通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

第21篇、中班音乐活动教案：快乐的六一教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、知道六一节是全世界儿童的节日。
　　2、学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

　　活动过程：
　　1、幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。
　　2、幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。
　　3、歌曲：“庆祝六一儿童节”
　　（1）“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”
　　（2）幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。
　　（3）随老师有节奏的朗读歌词。
　　（4）学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。
　　4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
　　（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。
　　（2）《大雨小雨》
　　幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。
　　5、欣赏：《小鸭的舞》
　　（1）幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》
　　提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么？
　　（2）分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。
　　⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。
　　（21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。
　　结束部分：
　　幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

　　活动反思：
　　在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

第22篇、中班音乐活动教案：走路教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。
　　2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。
　　3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。
　　4、萌发喜爱小动物的情感。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个；花仙子服饰一套；创设森林音乐会的情景；小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。
　　知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

　　活动过程：
　　1、创设情景，引出歌词，导入课题。
　　幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：
　　尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好！我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场！
　　花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。
　　小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
　　小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇
　　小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞
　　小花猫入场词——小花猫走路静悄悄
　　花仙子：你们边走边说的是什么呀？真好听，快教教我吧！
　　分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。
　　2、体验音乐（再次理解歌词、审美愉悦），引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。
　　（1）花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了！
　　教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。
　　（2）提问：花仙子姐姐唱的好不好？（好）你们想学吗？（想）
　　教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。
　　（3） 师幼合唱
　　花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧！
　　幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。
　　（4）出示节奏卡图片：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点：
　　小兔和小鸭的节奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃；
　　小乌龟的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃；
　　小花猫的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
　　（5）边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。
　　第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，
　　第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。
　　第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。
　　最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。
　　（6）表现音乐：看指挥表演唱《走路》
　　现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演《走路》
　　幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。
　　3、创编歌曲。
　　花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁？
　　出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路特点。
　　小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。
　　教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。
　　教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。

　　活动延伸：
　　激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢？为什么？
　　幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。

　　活动反思：
　　优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。
　　活动的目标定位恰当：1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

　　不足之处：
　　个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。

　　改进措施：
　　多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。

第23篇、中班音乐活动教案：堆雪人教案(附教学反思)

　　设计背景
　　冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以延续一个季节。

　　活动目标
　　1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。
　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。
　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点
　　1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
　　2、难点：感受３／４节拍的特点。

　　活动准备
　　1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花
　　2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地

　　活动过程
　　一、开始部分
　　（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分
　　（一）欣赏歌曲《堆雪人》
　　1、播放歌曲第一段。
　　问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏）
　　（2）雪人长得什么样？
　　2、播放歌曲第二段。
　　问题：（1）都有谁在堆雪人啊？
　　（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？
　　3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。
　　教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

　　（二）音乐游戏：玩一玩
　　1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。
　　动作设计
　　（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。
　　（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；
　　（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。
　　（4）“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。
　　2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。
　　3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

　　三、结束部分：
　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

　　四、活动延伸：
　　1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。
　　2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

　　教学反思
　　一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

　　二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

　　三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。
　　在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

第24篇、中班音乐活动教案：小蜜蜂教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　对孩子来说，小蜜蜂是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解 。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。

　　活动目标：
　　1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。
　　2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
　　3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。
　　活动难点：
　　用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、复习歌曲：蒲公英
　　要求：用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。
　　过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？
　　幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。”

　　二、学唱歌曲《小蜜蜂》
　　1、欣赏歌曲
　　教师弹唱，幼儿倾听。
　　过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听仔细。
　　2、教师分段清唱
　　提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？
　　采蜜真开心，开心了会怎么样？（唱歌）
　　教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。
　　小结 ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。
　　大家唱着歌，唱着歌去做工。
　　3、幼儿学唱
　　（1）边拍节奏边念歌词。
　　（2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。
　　（3）根据幼儿的演唱情况，提出再次演唱的要求。（要求：是用活泼、欢快的歌声进行演唱）教师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的，所以我们唱的时候也是很开心、快乐的
　　（4）分组演唱。
　　（5）幼儿继续学唱。
　　（教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习）

　　三、尝试表演
　　过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧 。
　　（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。
　　（2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。
　　花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。

　　活动结束：
　　这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！

　　活动延伸：
　　播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。

　　活动反思：
　　《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第25篇、中班音乐活动教案：找朋友教案

　　活动目标
　　1．能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
　　2．大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型X X X X ￤ X - ￤。
　　3．能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。

　　活动过程
　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。
　　1．学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
　　2．熟悉第二段歌曲，练习节奏 X X X X ￤ X - ￤。
　　3．学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。

　　二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
　　1．教师完整示范，了解歌曲间奏。
　　教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧！教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦！
　　2．幼儿学唱歌曲，掌握间奏。
　　3．个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。
　　教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段？你能来试试吗？
　　教师：你在演唱时有没有什么困难？需要帮助吗？

　　三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。
　　1．和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。
　　教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？
　　2．再次游戏，提出相关游戏规则。
　　教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
　　3．完整游戏，能遵守游戏规则。
　　教师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！

　　活动延伸
　　区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。

第26篇、中班音乐活动教案：健康歌教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。
　　歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音进行为其特点，偶辅以突然七度大跳，既配合了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。
　　这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成，乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。

　　活动目标
　　1.理解歌词内容、感受动感的旋律，理解歌词的意思。
　　2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。
　　3.引导学生关注健康、热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。
　　2.重点鼓励学生参与、激发创新意识。

　　活动准备
　　磁带、录音机、电子琴

　　活动过程
　　一、 听音乐动起来。
　　1、 播放《健康歌》的音乐，引导幼儿边听边大胆做动作。教师用夸张的肢体动作，引导幼儿表达对音乐的感受。
　　2 歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的？”（欢快的还是缓慢的？）
　　3、 引导幼儿讨论：你们知道这首歌的名字吗？这首歌讲的是什么事情？歌曲里的小朋友是怎么做运动的？

　　二、
　　1、再次播放《健康歌》，引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动作要领。
　　师:刚才小朋友又听了一遍，你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊，你能够把它做出来吗？
　　2、回忆歌词描述的运动部位，教师用简笔画简单记录，以帮助幼儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”，教师就画一只手，并在旁边用波浪线表示抖动的样子。
　　师:看今天老师给你们画了一张图，我们一起来看看这张图上都说了什么，谁能看出他的意思？
　　3、将简笔画的记录图示当作歌谱，幼儿学唱2~3遍。提醒幼儿：休止符的地方应唱出空拍。
　　师：我们有个“0”的地方叫做休止符，我们看到这个标志，就要停顿了，就用拍手来表示！

　　三、跟着音乐动一动
　　1、听了这首歌，有的小朋友已经忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做运动了，那大家一起来吧。
　　2、分句创编动作，鼓励幼儿根据歌词大胆创编，只要运动的部位与歌词相符就行。
　　师：请小朋友根据歌词自己编一下动作，并把你的动作展示给大家看，好吗？
　　3、播放磁带，幼儿跟着歌二二三四……”的歌词用数字写在黑板上，幼儿先按节奏念歌词，才根据节奏把歌词及动作连贯起来。
　　曲边唱边跳自己独创的“健康舞”
　　4、把歌曲中“一二三四，四、我们一起来运动
　　加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组，一组幼儿向另一组的好朋友打招呼：“***，快来运动咯！”另一组喊：“唉，我来了！”然后迅速找到好朋友手拉手随着“健康歌”一起做运动。

　　教学反思
　　《健康歌》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词较生活化，适合中班学习。所以，在制定目标时，结合班里情况，我定了两个目标：1、感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作，进行表演，感受运动身体的快乐。
　　开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的？”（欢快的还是缓慢的？）“你听到这首歌曲时，小朋友在干什么？”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么？这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，并画出部位的图画。在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。
　　整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加到活动中来。

第27篇、中班音乐活动教案：小蚂蚁避雨教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。
　　2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。
　　3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片

　　活动过程：
　　一：复习歌曲，引起幼儿活动兴趣
　　1、集体演唱歌曲。
　　2、幼儿边表演边唱歌曲。

　　二：理解歌词，动作体验情感
　　1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。
　　（一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“谢谢你，好朋友谢谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更美丽。你帮我，我帮你，世界更美丽。”）
　　2、提问：故事中讲了一件什么事？
　　3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：
　　（1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。
　　（2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？它们是怎么做的？
　　（3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。（音乐介入）
　　（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。
　　（5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。（音乐）
　　4、通过语言关心别人的情感
　　（1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢？
　　（2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。（师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：你帮我，我帮你，世界更美丽。）

　　三：学唱歌曲
　　1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。（师范唱）
　　2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。（师出示图谱。）
　　3、一起看着图谱说一下歌词
　　4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。

　　四：分角色表演
　　请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。

　　五：谈话结束活动
　　小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。

　　活动反思：
　　《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的
　　刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。但是我在活
　　动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，
　　每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此
　　在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！
　　总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长！
 

第28篇、中班音乐活动教案：小海军教案(附教学反思)

 　　幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上，．改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。

　　活动目标
　　1．感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体验音乐变化美的神奇。
　　2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。
　　3．萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。
　　4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

　　活动过程：
　　一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质
　　1．幼儿随进行曲入场。
　　2．师幼共同表演《小海军》
　　3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
　　提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?
　　(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

　　二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质
　　1．鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。
　　提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?
　　(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。
　　刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了
由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)
　　2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。
　　(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)
　　3．观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。
　　(1)师幼共同表现。
　　(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)
　　(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。
　　(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

　　三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节
　　1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。
　　2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。
　　(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

　　活动反思：
　　这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决： (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

第29篇、中班音乐活动苹果丰收教案反思

 　　活动设计：
　　瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动,本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上,学习创编动作，体验劳动及丰收的愉快心情。
　　整个律动过程以踵趾小跑步进入果园----摘果子----庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参与学习的主动性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。

　　活动目标：
　　1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。
　　2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。
　　3、体验劳动和丰收的愉快心情。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动难点：
　　初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。

　　活动过程：
　　一、观看舞蹈视频导入：
　　孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频）
　　小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。

　　二、随音乐做律动。
　　（听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧!你最喜欢朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作----摘果子、左看看右看看----庆丰收
　　老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）
　　小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上）
　　（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？　　（引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。
　　（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步---摘苹果-----庆丰收。
　　（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2-3次。
 
　　三、结束活动
　　今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）

　　活动反思：
　　通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。

第30篇、中班音乐活动教案：小花伞教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　春天是多雨的季节，雨伞是孩子们经常接触的日用品，根据孩子通常对伞的兴趣。为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象；在美丽的情境中，体验对歌曲的喜爱之情，使孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的音乐经验。

　　活动目标：
　　1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。
　　2、体验音乐活动的快乐。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　多媒体课件、录音带、小花伞一个

　　活动过程：
　　一、通过情境，引起幼儿兴趣。
　　1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）
　　2、歌里唱些什么？

　　二、 在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。
　　1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。
　　2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

　　三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。
　　1、雨声（沙沙沙）
　　2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。
　　3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。
　　4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

　　四、表演中体验音乐的快乐。
　　1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。
　　2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

　　活动反思：
　　音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

第31篇、中班音乐活动教案：秋天教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。
　　2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。
　　3、感受音乐带来的乐趣。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。

　　活动过程：
　　一、 欣赏秋景、感受秋天。
　　1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。
　　“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”
　　“你们都看到了什么”
　　“这都是在告诉我们什么季节来了？”

　　二、幼儿倾听歌曲。
　　老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!
　　1、播放音乐。
　　“刚才歌词里说了什么？”（树叶）
　　“树叶怎么样？”（在飞）
　　2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。

　　三、播放PPT
　　秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了？
　　1、出示PPT。
　　“你看到了什么？”（树叶都掉下来了，都掉到地上了。）
　　“叶子是怎样掉下来的”
　　2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。
　　3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。
　　（教师及时进行评价，鼓励。）

　　四、播放第二遍音乐。
　　“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢？”
　　1、变树叶
　　“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”
　　2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。
　　3、播放第三遍音乐。
　　幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。
　　“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧！”
　　（引导幼儿边唱边跳）

　　五、打扮树妈妈
　　1、情境表演
　　秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀？
　　一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗？”
　　2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
　　“你们今天玩的开心吗？现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧！”

　　活动反思：
　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。

第32篇、中班音乐活动教案：小雪花教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
　　2．能运用肢体动作表演雪花情景。
　　3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
　　活动难点：
　　能大胆表现雪花飘落的情景。

　　教学过程：
　　一、雪儿飘，沙沙沙
　　1．今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。
　　2．跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飘来小雪花
　　1．冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。
　　2．教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。
　　3．教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。
　　4．教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。
　　5．师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

　　三、好听的歌曲《小雪花》
　　1．教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。
　　2．教师完整范唱歌曲一遍。
　　3．师幼以问答的方式演唱歌曲。
　　4．幼儿用自然的声音学唱歌曲。

　　四、北风和小雪花
　　幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作；若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

　　课后反思：
　　音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。
　　对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

第33篇、中班音乐活动教案：夏天到教案

　　设计意图
　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　活动目标：
　　1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
　　2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
　　3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
　　4．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
　　2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　教学方法：
　　1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
　　2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
　　3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　教学过程
　　（一）引入活动，激发兴趣。
　　出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？
　　幼儿：夏天到了。
　　教师：你是怎么知道的？
　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　　（二）欣赏感知歌曲前半段
　　1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
　　2．欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？
　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
　　3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　　（三）整体学唱歌曲
　　1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
　　2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。
　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
　　3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　（四）活动延伸
　　夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

第34篇、中班音乐活动教案：划船教案

　　活动目标
　　1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。
　　2、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：
　　自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓

　　活动过程：
　　一、幼儿观看划船比赛VCD，感受划船比赛时你追我赶的气氛。
　　1、教师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作）2、结合练声，气息练习，引导幼儿用 “嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船比赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。

　　二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
　　1、教师有感情地清唱歌曲。
　　提问：在歌曲中你听到了些什么？
　　2、教师根据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。
　　提问：应该用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌）3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。
　　4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。
　　（1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇晃晃的，怎么办？
　　（2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。
　　（3）幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。

　　三、进行勇敢、团结的品德教育。

　　四、完整学唱歌曲，并进行表演。
　　1、分组进行表演。
　　2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。

　　五、 幼儿做划船动作出活动室。
 

第35篇、中班音乐活动教案：懒惰虫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。

　　活动过程：
　　1.固定节奏问答。
　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。
　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
　　2. 音乐游戏。
　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
　　（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　活动反思：
　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的；第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

第36篇、中班音乐活动教案：夏天到教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　活动目标：
　　1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
　　2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
　　3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
　　活动难点：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

　　活动准备：
　　1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
　　2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　教学方法：
　　1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
　　2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
　　3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　教学过程
　　（一）引入活动，激发兴趣。
　　出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？
　　幼儿：夏天到了。
　　教师：你是怎么知道的？
　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　　（二）欣赏感知歌曲前半段
　　1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
　　2．欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？
　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
　　3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　　（三）整体学唱歌曲
　　1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
　　2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
　　3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　（四）活动延伸
　　夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

　　活动反思：
　　在新《纲要》中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且唱歌的时候还特别开心。

第37篇、中班音乐活动《雪花和雨滴》教案反思

 　　活动目标：
　　１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
　　２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
　　３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　１、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
　　２、发声练习：
　　（１）师生问好。
　　引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）

　　二、展开
　　（一）看图片学第一段：
　　１、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
　　２、理解分析歌词：
　　（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？
　　（２）“小雪花怎样来的”？
　　（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）
　　３、语言节奏朗诵：
　　（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。
　　（２）集体完整朗诵。
　　４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！
　　（１）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）
　　（２）完整演唱两遍。

　　（二）填编第二段：
　　１、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）
　　２、朗诵歌词：
　　（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
　　（２）语言节奏朗诵。
　　３、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？
　　（１）学着第一段试着唱一唱。
　　（２）唱第二段。

　　（三）完整演唱两段。
　　１、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？
　　２、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）
　　３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
　　
　　活动反思：
　　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

第38篇、中班音乐活动教案：小毛驴教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

　　活动目标
　　1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。
　　2锻炼幼儿的手眼协调能力。
　　3体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。
　　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

　　活动准备
　　1 手工制作小毛驴一个
　　2 创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
　　3风琴 乐普

　　活动过程
　　一、以谈话引题。
　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

　　二、熟悉歌词，学说歌词。
　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
　　2、幼儿集体跟念歌词。
　　“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。
　　1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”
　　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
　　3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
　　4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
　　“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
　　幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒） “我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”
　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

　　教学反思
　　《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

第39篇、中班音乐活动教案：爱我你就抱抱我教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
　　2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
　　3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
　　2、形象图普（设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器）一张。
　　3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
　　4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。

　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　1、小朋友们，你们爱我吗？你想用什么动作来表示爱我？（师幼互动）
　　2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗？

　　二、基本部分。
　　1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就……）
　　2、教师出示四张动作图片。
　　小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）
　　小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗？（分别出示图片）
　　3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
　　4、分组拍手表演。
　　今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
　　那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手）
　　5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
　　今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗？（听声音猜乐器）
　　6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
　　7、完整跟着音乐演奏

　　三、结束部分。
　　小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗？让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗？

　　活动反思：
　　这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

第40篇、中班音乐活动《小鸟》教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
　　2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。
 
　　活动准备：
　　布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

　　活动过程：
　　一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

　　二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么？
　　提问：你们听到什么样的音乐？这段音乐象什么？

　　三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：
　　（1）第一段：小鸟在干什么？它是怎样跳的？
　　（2）第二段：小鸟们在做什么？为什么会这样？

　　四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
　　（1）第一段音乐适合哪段动画片？为什么？
　　（2）第二段音乐适合哪段动画片？为什么？

　　五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：
　　（1）鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐
　　（2）鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐

　　六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：
　　为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤？

　　活动反思：
　　通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。