幼儿记录观察表3篇

幼儿记录观察表第1篇

观察对象：浩浩

对象年龄：5岁 6月

观察者：蒋莹

观察时间：2018.5.8

观察地点：中二班区域

观察目的：鼓励幼儿敢于动手创作美术作品

观察内容：幼儿在创意区的表现

行为描述：

今天，浩浩选择了美工活动。进去美工区时，他表现的很兴奋。首先大声的与区域中其他小朋友打了招呼，然后在区域中转了一圈随后拿了报纸坐到座位上，对旁边的辰辰说:“你在画什么呢？”辰辰看了一下他没说话，继续画自己的。他转头又问朵朵:“你在画孔雀吗？”朵朵说:“是啊，我的是线描画，你觉得好看吗？”他笑着说:“挺好看的。”这时，他突然看到琪琪的作品，惊叹地说到:“你的孔雀简直太漂亮了！这个刮画的孔雀，我也要试试。”这时琪琪嘟着小嘴说:“你怎么老是学我啊，你可以画其他的。”浩浩听到后有点迟疑，没有说话，一直坐到座位上。老师看到后，走过去询问他，“你也想画美丽的孔雀吗？那你想用什么方法？”他说:“我也想画，但是不太会画。”我鼓励他说:“美丽的孔雀不一定非要画出来，你可以再想想办法，也许也可以用一些材料做出来呢。”他随后选择了泡棉纸、眼睛、剪刀等工具，在老师的指导下，完成了美丽的孔雀手工作品。

行为解读：

（结合纲要、指南等进行分析与评价）

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

（1）浩浩小朋友性格开朗活泼，在活动中能主动与同伴进行交流，先观察同伴的作品，进行一些简单的评价，并根据作品确定自己的活动内容。

（2）美工活动中，幼儿在同一主题背景下，能根据自己的特点及提供材料的特性，探索不同的绘画方法以达到更好的效果。

（3）在活动中，幼儿与同伴配合相对较少。

（4）浩浩在不知道怎么办的情况下，通过老师的引导，能选择不同的材料、方式进行孔雀的手工制作活动，敢于探究和尝试。

幼儿记录观察表第2篇

姓名 毛毛

时间 10月31日

地点 多功能厅

行为记录

今天毛毛和奶奶来参加亲子活动，刚进入多功能厅小家伙就很兴奋，老师放了一些体育器材在中间，毛毛就一个人玩了起来完全不顾了奶奶。当亲子活动开始了，毛毛能够较安静的坐在奶奶的身边，安静地听老师说。到做游戏的时候了，老师请小朋友到前面来玩，虽然看毛毛的样子很想去试试，但是当奶奶说：“宝宝，你去呀！”毛毛却一会装着没听见，一会只管自己玩，怎么也不肯上去参加游戏。在亲子游戏环节，毛毛时而能够跟奶奶互动，时而却只顾自己在那玩，一会在地上滚滚，一会看看其他的小朋友。游戏结束了，老师问宝宝：“今天你玩的开心吗？”毛毛点了点头：“开心！”“下次和爸爸妈妈一起来好吗？”“好！”话刚说完，小家伙就拖着奶奶要往外走了，小手挥了挥跟老师说“再见！”

行为分析与指导

毛毛小时候开口说话比较晚，妈妈总是说其实宝宝什么都会说，就是懒得和人交流。随着宝宝渐渐的长大，这种现象也有所好转，但是宝宝还是不太会主动去与人交流。好多时候宝宝喜欢一个人玩，当然，这也与宝宝这个年龄段的特点有关，虽然不怎么怕生，但是要在集体面前去秀一秀自己时，宝宝还是会有点腼腆。

爸爸妈妈很重视宝宝的教育，参加亲子活动也是想让宝宝多锻炼锻炼，既然宝宝愿意进入这样的环境已经是个良好的开端，宝宝对老师教的本领感兴趣，也说明宝宝有一定的耐心，但是持续型还不够，爸爸妈妈也可以平时在家多与宝宝玩玩培养个孩子注意力的游戏，周末节假日也可以多带宝宝出去玩玩，培养宝宝开朗的性格，锻炼与人交往的能力。

幼儿记录观察表第3篇

幼儿姓名:睿睿

性别:男

年龄:4

观察地点:教室

观察内容:观察幼儿是否能和同伴分享玩具，能否谦让别人。

实地记录:

晨检游戏中孩子们正在开心的拼搭积木。我突然发现睿睿和然然两个小朋友正在争吵，我连忙走过去问他们发生了什么事情。经过了解，原来是为了争夺玩具盒子。睿睿去抢然然手里的盒子，然然不松手，结果睿睿一口给然然咬去，然然娃娃大哭。我赶紧制止，并批评睿睿。告诉他不可以争抢玩具，应该与同伴分享，更不能咬人。并要求他向然然道歉并请求他的原谅。同时，我也告诉小朋友，每天表现好的宝贝就有机会当小组长，然后拿着玩具盒子帮小朋友们收发玩具。

家长工作:

睿睿是家里最小的孩子，所以大家都宠他，养成了许多坏习惯，希望家长多注意一下孩子，不要过分宠溺孩子，给孩子养成良好的行为习惯。