幼儿园教案及反思3篇

幼儿园教案及反思第1篇

　　主题背景：小班幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。为了引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验，我们开展了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。在这里，我们将通过与幼儿共同讨论、观看成长照片和录像等活动，让他们感受美好而有趣的出生经历、成长过程以及在此过程亲人们对自己的关爱。我们还将和幼儿共同探究发生在他们身上的种种变化，使他们感受并喜欢自己的.独特之处。

　　活动案例：美术《这就是我》

　　目标：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

　　2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。

　　准备：舞蹈房的大镜子，图画纸，画笔

　　过程：1.激发幼儿观察自己的兴趣。

　　（1）我们每个人都长得不一样，你知道自己长着什么样子吗？

　　（2）带领幼儿到镜子前面观察自己。

　　看得到自己吗？看到自己长什么样子吗？

　　你的脸是什么形状的？像什么？

　　脸上有什么？在什么地方？是什么样子的？

　　（小结）：在美术活动“这是我”的组织过程中，开始我按照综合课程上的教材少许进行了一些调整，把幼儿带到了舞蹈房，面对大镜子照照、说说。

　　（3）幼儿做各种表情，引导幼儿感知无关的位置，并知道与别人长相的不同。

　　开心的时候和不高兴的时候眼睛是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人有什么不同？

　　2.画出自己的五官。

　　幼儿在有脸型的图画纸上，画出自己五官的特点。

　　小结

　　由于环境的改变，孩子们的兴趣非常高，看着镜子里的“我”有说有笑，可动笔的时候大多数幼儿都不知从何下笔，最终在老师的指导下基本完成了作品，但有的孩子说：“老师，这不像我。”

　　活动反思：活动结束后，我进行了反思，认为临摹画对小班年龄的孩子是有点难度。于是我根据本班孩子的年龄特点，在区角活动中投放了镜子和画笔，对于那些不敢下手的孩子，我会鼓励他们大胆作画，并指导孩子我画一笔，孩子画一笔的方法，鼓励孩子画出人物的基本特征，当一孩子画面上很乱，很多的圆圈连在一起，这时，我会蹲下来问你画的自己呢，孩子会指给我看。当孩子的作品展现在作业栏中后，不管是色彩还是形态较第一次活动相比，效果非常好。总而言之，教师应根据小班幼儿的年龄特征进行绘画教学，表扬、肯定和善于发现美，是教师进行美术教学时所不可缺少的。小班孩子的创作还不能像大班孩子那么成熟，只要教师耐心指导，他们的画同样也能呈现出一个多姿多彩的世界，虽然里面没有过多的技巧，所以更会呈现出一些原生态的东西。

幼儿园教案及反思第2篇

　　手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简单，效果明显，这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。

　　一、 活动情境：

　　(一)活动目标

　　1.欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

　　2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。

　　(二)活动准备

　　动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

　　(三)活动过程

　　1.出示预先动物图片。

　　师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”

　　师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!

　　(幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)

　　2.师用手指印画，引起幼儿兴趣。

　　师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

　　(幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)

　　3.启发幼儿想象。

　　师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

　　4.请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。

　　5.请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。

　　(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。

　　螃蟹的脚画得太长。)

　　6.展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么?”

　　二、活动反思：

　　1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

　　手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。

　　2.把握细节扎实开展活动。

　　细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

　　不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

幼儿园教案及反思第3篇

幼儿园优秀教案及反思:《“5”的分成》

教学目标:

1.使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。

2.使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。

3.使学生掌握5的组成。

难点:书写5，知道5的分成

教学准备:

教具、学具准备:画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。学生准备5个三角形，5根小棒， 5个圆形

教学方法: 带读引导游戏

教学教程:

一、 复习

1. 从1数到4。

2. 2 、3、4的组成。

二、新课

1.数数量是5的物体。

(1)黑板上出示四只小鸡图，引导学生认真观察图。

提问:“这幅图画的是什么”?小鸡。

数一数，一共有几只?让幼儿说出数量。

添上一只，一起数数一共几只?

学生回答后，师说:4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5，

带领幼儿读 ,师说: 4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5，

可以用数字“5”来表示。今天，我们就来学习“5”。

板书: “5”。领读数字5。

说明:“5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。

(2)拿出5个苹果演示数数。

教师提问:出示苹果，“这是几个”?先一个一个数，再总体问多少?

(3)出示棒棒糖，让幼儿上台数出5个。

三 、教学5的组成。

(1)学生拿出5个苹果，把它摆成两堆。教师巡视。

(2)让学生说不同的摆法，

(3)引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒

换了位置。所以看到4和1组成5，就能想到1和4组成5。同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。

师生活动:请5个小朋友上台练习

(4)练习5的组成。

a、齐说5的组成。(4和1组成5，3和2组成5。)

b、教师提问:“4和1组成5，你还能想到什么?3和2组成5，你还能想到什么?”板书:5的分成。

四 .互动游戏:

1、请小朋友伸出手，数数自己左手有几根小指头?数数自己右手有几根小指头?

2、用手拍桌子五下。

3、小结:左手有5根手指，右手有5根手指，都可以用5来表示它们的数量。

4、板书5

四、指导书写。

1、讲书写5方法

2、交流。

3、幼儿练习写。

小结:今天这节课，我们从数5只小鸡、5个苹果、5个杯子，5个小朋友，学会了数数量是5的物体。知道了5是由4个再添上1个得到的，5在4的后面，4 在5的前面。从摆方木块，我们学会了比较4和5这两个数的大小。通过小朋友，我们学习 了5的组成。