幼儿园健康教育活动设计与指导PPT课件

幼儿园健康教育活动设计与指导PPT课件这个PPT共63页，该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标是遵循幼儿身心发展的特点和规律，知道必要的安全保健常识，学习保护自己，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
 幼儿园健康教育活动设计与指导
课题一 幼儿园健康教育的含义和意义
课题二 幼儿园健康教育活动的目标和内容
课题三 幼儿园健康教育活动的设计与实施
课题一 幼儿园健康教育的含义和意义
一、幼儿园健康教育的含义
（一）健康的含义
人身体、精神和社会适应等方面都处于良好的状态。
（二）健康教育的含义
健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动，帮助和鼓励人们树立增进健康的愿望，促使人们采取有益于健康的行为，形成科学的生活方式，以消除或降低危险因素的影响，创建健康的环境，并学会在必要时求得适当的帮助，从而达到保护和促进健康的目的。
（三）幼儿园健康教育的含义
幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。幼儿园健康教育是终身健康教育的基础阶段，也是幼儿园教育重要的组成部分，其出发点和归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式。
课题一 幼儿园健康教育的含义和意义
二、幼儿园健康教育的意义
（一）是保护幼儿健康成长的特殊需要
（二）是保证幼儿全面发展的基本条件
（三）是国家、民主发展的需要
课题二 幼儿园健康教育的含义和意义
一、幼儿园健康教育活动的目标
（一）确定幼儿园健康教育目标的依据
1.遵循幼儿身心发展的特点和规律
2.依据幼儿教育和健康教育的目标要求
（二）幼儿园健康教育的总目标
《纲要》根据《幼儿园工作规程》精神提出四条幼儿园健康领域总目标，即：
第一，身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（三）幼儿园健康教育的年龄阶段目标（详见教材）
（四）幼儿园健康教育的具体活动目标
幼儿园健康教育的具体活动目标是幼儿园健康教育总目标和年龄阶段目标的具体体现。在制定幼儿园健康教育活动目标时，应该从知识、情感和态度、能力发展三个方面进行系统构建。
课题二 幼儿园健康教育的含义和意义
二、幼儿园健康教育活动的内容
根据《纲要》的要求，结合近年来幼儿健康教育的研究成果，幼儿园健康教育的内容可以概括为三大方面：幼儿身体保健、幼儿体育活动和幼儿心理健康。
（一）幼儿身体保健
     1.生活常规教育    2.饮食与营养   3.身体生长   4.安全生活教育
（二）幼儿体育活动
     1.体育教学  2.幼儿体操  3.户外体育活动  4.体育活动区  5.运动会 
     6.远足活动
（三）幼儿心理健康
     1.学会调整情绪  2.学习社会交往技能   3.锻炼独立生活和学习能力 
     4.性教育   5.幼儿心理障碍和行为异常的预防
课题三 幼儿园健康教育的设计和实施
一、幼儿园健康教育活动的设计
（一）幼儿园健康教育活动设计的基本要求
1.活动名称主题鲜明
2.活动目标细致具体
 ①结合年龄特点细化
 ②结合具体活动细化
3.活动准备全面充分
4.活动过程丰富多样
 ①组织形式灵活多样
 ②教学方法丰富多样
5.活动评价客观全面
课题三 幼儿园健康教育的设计和实施
一、幼儿园健康教育活动的设计
（二）幼儿园健康教育活动设计的基本步骤
1.确定活动目标
2.选择活动内容
3.确定活动方法
4.设计活动过程
（1）开始部分
（2）基本部分
（3）结束部分
5.注重活动延伸
课题三 幼儿园健康教育的设计和实施
二、幼儿园健康教育活动的实施
（一）日常生活中的健康教育1.从日常生活事件中寻找教育契机
2.为幼儿创设健康的生活环境
（1）幼儿园的物质环境
（2）幼儿园的心理环境
（二）精心组织的健康教育活动
1.专门的健康教育活动（案例《气味真正多》）
专门的健康教育活动即传统的健康课，是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。
2.与其他领域活动的渗透与融合（案例《小树叶》）
模块二 幼儿生活常规教育活动的组织指导
课题一 幼儿生活常规教育活动概述
课题二 幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织
课题一 幼儿园生活常规教育活动概述
一、幼儿园生活常规教育的含义
幼儿园生活常规教育，即帮助幼儿学会遵守集体生活的各项规则，逐步从他律向自律发展，从别人管理向自我管理发展的教育活动，旨在使幼儿在日常生活中养成良好的习惯。
二、幼儿园生活常规教育活动的特点
（一）长期性和重复性
（二）强制性
（三）个体差异性
（四）幼儿的主体性
课题一 幼儿园生活常规教育活动概述
三、开展幼儿生活常规教育活动的意义
（一）帮助幼儿适应幼儿园的生活
（二）促使幼儿形成良好的生活习惯
（三）促进幼儿身心全面发展
课题二 幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织
一、幼儿园生活常规教育的目标
1.总目标：让幼儿懂得生活的基本知识、规则和技能，形成乐观的生活态度，培养良好的生活习惯及生活自理的初步意识和能力，形成健康的生活方式，从而提高生活质量，促进身心的健康发展。
2.年龄阶段目标（详见教材）
3.具体活动目标：是总目标和年龄阶段目标的具体化，应具有较强的可操作性，是幼儿教师在实施生活常规教育之前必须仔细考虑的问题。
课题二 幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织
二、幼儿生活常规教育活动的内容
（一）进餐
（二）盥洗
（三）如厕
（四）睡眠
（五）饮水
（六）着装
（七）环境卫生
课题二 幼儿生活常规教育活动的目标、内容与组织
三、幼儿生活常规教育活动的组织
（一）注意年龄及个体差异
（二）要求应具体规范
（三）保育与教育相结合
（四）要有坚持性
（五）要求要统一
（六）注重榜样的作用
（七）注重家园合作
模块三 幼儿饮食与营养教育活动的组织指导
课题一 营养与健康概述
课题二 幼儿饮食与营养教育活动的目标和内容
课题三 幼儿饮食与营养教育活动的组织
课题一 营养与健康概述
一、营养的含义
食物中所含有的能维持人的机体健康、提供身体生长发育以及进行活动所需要的各种营养成分称为营养素。营养素通常可以分为七类，即碳水化合物（又称糖类）、脂肪（包括类脂类）、蛋白质、维生素、无机盐（又称矿物质）、水和膳食纤维。
课题一 营养与健康概述
二、营养与健康的关系
人的健康状况受多种因素的影响，如人们所处的经济地位、文化水平、生活和工作环境、生活方式和生活习惯、人际关系以及合理、平衡的营养等。在这些因素中，营养是不可或缺的物质前提。
课题二 幼儿饮食与营养教育活动的目标和内容
一、幼儿饮食与营养教育活动的目标
（一）总目标
1.让幼儿初步了解食物的名称、种类及特点，知道不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理，掌握保护消化器官的知识和技能。
2.培养幼儿良好的饮食习惯，纠正偏食、挑食、过食的行为。
3.教给幼儿独立进餐和使用餐具的技能。
4.防治幼儿营养不良，促进其生长发育和身心健康发展。
（二）分类目标
1.知识经验：了解食物中的主要营养素；知道常见的富有营养的食品的名称和营养；知道营养与健康的关系；知道常见的不良饮食卫生习惯以及对身体的危害；知道饮食的卫生要求。
 2.情感态度：对了解营养知识、培养良好饮食习惯感兴趣；喜欢吃各种常见食物；愿意讨论营养问题；对自己以及周围他人的饮食状况予以关注。
3.行为习惯：有文明进餐的行为习惯；不吃零食，不挑食、不偏食；能评价自己和别人的营养状况、饮食行为。
（三）年龄阶段目标（详见教材）
课题二 幼儿饮食与营养教育活动的目标和内容
二、幼儿饮食与营养教育活动的内容
1.学习粗浅的食品营养和饮食卫生知识
2.培养良好的饮食卫生习惯
3.形成平衡和合理膳食的积极态度
4.掌握基本的饮食方法与技能
5.了解简单的食品处理及烹调方法
6.了解民间饮食文化及风俗习惯
课题三 幼儿饮食与营养教育活动的组织
一、幼儿饮食与营养教育的原则
（一）需要性原则
（二）可行性原则
（三）安全性原则
（四）一致性原则
（五）直接性原则
（六）序列性原则
（七）整合性原则
课题三 幼儿饮食与营养教育活动的组织
二、幼儿饮食与营养教育的组织
（一）注重随机教育
（二）创设良好的饮食教育环境
（三）教育内容应结合幼儿的饮食现状
（四）教育方法应符合幼儿的身心发展特点
（五）家园密切合作
模块四 幼儿身体生长教育活动的组织指导
课题一 幼儿生长发育的一般规律
课题二 幼儿生长发育教育活动的目标和内容
课题三 幼儿生长发育教育活动的组织
课题一 幼儿生长发育的一般规律
一、生长发育是由量变到质变的过程
二、生长发育既有连续性又有阶段性
首先，幼儿的生长发育具有连续性。
其次，幼儿的生长发育同时具有阶段性。
三、生长发育具有顺序性
由头到尾；由近到远；由粗到细
 四、生长发育的不均衡性
（一）生长发育的速度不均衡
（二）身体各部分的生长速度不均衡
（三）各系统的生长发育不均衡
五、生长发育的个体差异性
六、生长发育的相互关联性
课题二 幼儿身体生长教育活动的目标和内容
一、幼儿身体生长教育活动的目标
（一）总目标
1.了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能。
2.学习保护身体的基本方法。
3.帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯。
（二）年龄阶段目标（详见教材）
课题二 幼儿身体生长教育活动的目标和内容
二、幼儿身体生长教育活动的内容
（一）人体保护常识教育
1.认识身体各器官的名称、形态特征与功能。
2.探索身体的奥秘。
3.学会保护身体、维护健康的方法与技能。
（二）生长发育常识教育
1.观察身体由小到大的变化。
2.体验身体功能的逐渐完善。
3.接受健康的早期性启蒙教育。
（三）疾病防治常识教育
1.了解预防接种的作用及相关注意事项。
2.了解生病时吃药、打针的作用，积极接受并配合治疗。
课题三 幼儿身体生长教育活动的组织
一、教师要积累扎实的学前卫生学知识
二、教师要善于挖掘日常生活中的教育素材
三、教师要有效组织教学过程
（一）科学与艺术相结合
（二）讲解与体验相结合
（三）抽象与直观相结合
模块五 幼儿安全教育活动的组织指导
课题一 幼儿安全教育概述
课题二 幼儿安全教育活动的目标和内容
课题三 幼儿安全教育活动的组织
课题一 幼儿安全教育概述
从20世纪70年代末期起，意外死亡已经成为导致儿童死亡的第一位因素，而且意外死亡在总死亡之中所占的比例呈上升趋势。
电梯事故
课题一 幼儿安全教育概述
一、幼儿发生意外事故的原因
（一）幼儿自身的原因
（二）成人安全意识不强，安全措施落实不力
（三）周围环境的客观因素
（四）幼儿园安全规章制度不健全
 二、幼儿安全教育的意义
（一）安全教育是保护幼儿生命、促进幼儿健康成长的需要。
（二）安全教育可以激发幼儿的安全意识
（三）安全教育可以提高幼儿的自我保护能力
课题二 幼儿安全教育活动的目标和内容
一、幼儿安全教育活动的目标
（一）总目标
1.获得有关安全和促进健康的基本知识。
2.具有自我保护和自我防护意识。
3.提高自我防护和自我保护能力，从而保障幼儿身体健全和心理愉悦。
（二）年龄阶段目标（详见教材）
课题二 幼儿安全教育活动的目标和内容
二、幼儿安全教育活动的内容
（一）食品卫生安全教育
（二）交通安全教育
（三）消防安全教育
（四）防触电、防溺水教育
（五）幼儿园玩具安全教育
（六）疾病自护
（七）防拐骗教育
（七）生活安全教育
课题三 幼儿安全教育活动的组织
一、创设安全的教育环境
（一）增强幼儿园的硬件设施的安全。
（二）加强幼儿园的精神环境安全。
二、注重教育的经常性
三、注重随机教育
四、安全教育的方法要生动化、多样化
五、加强幼儿的体能训练
六、加强家园合作
模块六 幼儿体育教育活动的组织指导
课题一 幼儿体育概述
课题二 幼儿体育教育活动的目标和内容
课题三 幼儿体育教育活动的组织
课题一 幼儿体育概述
一、幼儿体育的内涵
幼儿体育视频
幼儿体育教育是遵循幼儿生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进幼儿的体质，发展幼儿的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。
课题一 幼儿体育概述
二、幼儿体育的特点
（一）以身体练习为主要特征
（二）运动负荷适宜
（三）教学组织难度较大
（四）体育活动的游戏化
（五）内容简单、灵活性强
（六）强调直观性和兴趣性
课题一 幼儿体育概述
三、幼儿体育的意义
（一）幼儿体育有利于促进幼儿身体的发展
（二）幼儿体育有利于促进幼儿心理的发展
1.体育活动有助于促进幼儿认知的发展
2.体育活动能调节和发展幼儿的情绪
3.体育活动有助于幼儿意志品质的发展
4.体育活动有助于幼儿个性的发展
课题二 幼儿体育教育活动的目标和内容
一、幼儿体育教育活动的目标
（一）总目标
1.使幼儿初步掌握各类体育活动的基本方法、规则和要领。
2.帮助幼儿认识自己身体结构的功能，掌握初步的自我保护技能和安全技能。
3.在体育活动中促进幼儿认知能力、意志品质和个性的全面发展。
4.促进幼儿身心正常、协调的发展，增强幼儿体质。
5.培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。
（二）年龄阶段目标（详见教材）
（三）具体活动目标
是依据体育教育总目标、年龄阶段目标以及幼儿身心发展特点等方面综合考虑而制定的。
课题二 幼儿体育教育活动的目标和内容
二、幼儿体育教育活动的内容
（一）基本动作
基本动作是幼儿体育活动的主要内容之一，包括走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登等。
（二）基本体操
幼儿基本体操是由体操动作的练习以及排队和变换队形两部分组成的。
（三）体育游戏
幼儿体育游戏的内容丰富、形式多样，依据不同的标准可以有不同的划分。
课题三 幼儿体育教育活动的组织
一、早操活动
（一）早操活动的意义
1.有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动。
2.有助于培养幼儿的意志品质和良好的个性，养成体育锻炼的良好习惯。
3.有助于幼儿形成良好的身体形态，增强身体抵抗能力。
（二）早操活动的内容
幼儿早操活动的时间一般为15分钟左右，也可以根据季节的不同及幼儿的年龄特征进行适当的增减。主要有：幼儿集体基本操、集体体育游戏、集体律动动作或者简单的舞蹈、集体走或跑的活动、一般的晨间活动。
（三）早操活动的组织与指导建议
1.合理安排早操活动的时间和场地，教师应根据幼儿的年龄特点和季节气候的变化适当调整。
2.早操活动内容应丰富多样。
3.要科学安排早操活动量。
4.组织早操活动要照顾到个别体弱幼儿及有特殊需要的情况
课题三 幼儿体育教育活动的组织
 二、体育教学活动
（一）幼儿体育教学活动的特点
1.幼儿体育教学活动与其他领域的教学活动的区别。
2.幼儿体育教学活动与中小学体育教学活动的区别。
（二）幼儿体育教学的实施
1.建立体育教学活动的常规
2.制定合理的运动量
3.运用多种教学方法组织体育教学活动
4.教学中体现个体差异
5.注意安全问题
课题三 幼儿体育教育活动的组织
 三、户外体育活动
（一）户外体育活动的意义
1.幼儿到户外可以呼吸新鲜空气、接受阳光照射和温度刺激，在锻炼身体的同时促进呼吸系统、循环系统、大脑神经系统等方面的发展。
2.可以巩固体育课中所获得的知识和技能，弥补体育教学活动和早操活动的不足，让幼儿以自己喜欢的方式自由发挥，突出自主性，满足不同幼儿的发展需要。
3.户外体育活动扩大了幼儿活动的范围，丰富了幼儿的课外生活，并且能够帮助幼儿自觉养成到户外锻炼身体的好习惯。
4.通过户外体育活动，幼儿自由结伴玩耍，学会与同伴分享与合作，促进了幼儿社会性的发展。
（二）户外体育活动的内容
1.运动器械的活动。比如荡秋千、跷跷板、跳跳床、沙袋、绳等。
2.幼儿体育游戏的活动。包括教师自编和幼儿自创的游戏，往往与户外环境相结合。
3.复习活动。比如基本体操、身体基本动作练习等。
4.利用自然因素的锻炼。如日光浴、空气浴、水浴，光脚踩鹅卵石等。
课题三 幼儿体育教育活动的组织
 三、户外体育活动
（三）户外体育活动的组织与指导建议
1.户外体育活动有较大的灵活性，要特别注意活动的安全性。从器械的安全到运动动作、内容的安全，从幼儿的着装到身体素质的基础都是教师必须考虑到的因素。
2.由于活动的范围大，活动内容多，要让每一个幼儿都保持在教师的视线范围内，注意引导不爱活动、性格内向的幼儿参与活动，适当控制活动过多的幼儿的活动量，避免活动量过大，影响体力恢复，从而影响幼儿的身体健康。
3.要保证户外活动的时间，保证每天至少1小时的户外活动，提高幼儿对外界环境的适应能力。
4.尊重幼儿的自我选择，给幼儿充分的自由，比如自由选择活动项目、器材以及自由结伴游戏。
5.活动结束时，指导幼儿与教师一起整理和收拾好器械和教具等
课题三 幼儿体育教育活动的组织
 四、其他形式的体育活动
（一）室内体育活动
1.室内体育活动的意义
由于特殊地域的气候条件、特殊运动项目的要求或出于对特殊器械维护的考虑，有些体育活动安排在室内进行更有利。而且，室内体育活动条件保障了幼儿在阴雨、寒冷、炎热等季节继续锻炼的需求。
2.室内体育活动的内容
（1）各种球类活动；（2）室内大型器械活动，如充气城堡、翻斗乐、跳床、海洋球池等；（3）创造性身体表现活动，如舞蹈、体操、身体探索活动等；（4）体育游戏活动；（5）中、小型器械活动，如跳绳、走平衡木、钻隧道、垫上运动，以及各种“感觉统合”活动器材等。
3.室内体育活动的组织与指导建议
（1）根据场地大小安排幼儿人数，避免过于拥挤。
（2）要求幼儿注意安全，不干扰他人活动。
（3）教师要提供适宜的室内活动器械，并准备能够引导和丰富幼儿创造性活动的材料和音乐等。
（4）教师可以组织、指导幼儿自己布置和整理场地、器材等。
课题三 幼儿体育教育活动的组织
 四、其他形式的体育活动
（二）运动会
1.运动会的意义
（1）幼儿园运动会可以提高幼儿参与体育锻炼的兴趣，使教师了解幼儿体育学习与锻炼的效果。
（2）运动会可以增加幼儿相互交往和交流的机会，增进团队精神。
（3）运动会可以促进幼儿园日常体育工作的开展。
（4）运动会便于让家长进一步了解自己子女发展情况和教育情况。
2.运动会的内容
主要包括体育表演、体育竞赛、体育娱乐三种类型的活动。3.运动会的组织建议
（1）面向全体，人人参与，重在娱乐。
（2）重在平时锻炼，不搞突击训练。
（3）体育竞赛中应以集体和合作的项目为主，注重团队精神的培养。
（4）注意运动卫生和运动安全，专职人员要做好防范意外的充分准备。
（5）应事先通知家长和其他参与人员，使他们了解如何配合教师、支持幼儿活动的重要事宜。
（6）幼儿园运动会一般安排在春、秋两季，也可以和两季的节日整合起来进行。
课题三 幼儿体育教育活动的组织
 四、其他形式的体育活动
（三）远足活动
远足活动又称为短途“旅游”，是幼儿园体育活动的一种补充形式。可以组织幼儿到附近的公园、植物园、儿童乐园或动物园去参观游览与活动等。远足活动既可以是以锻炼为主的单一性的步行活动，也可以是观赏、娱乐、游戏为主的系列性活动。
远足活动的形式多种多样，可以是幼儿园组织集体活动，可以以年龄班为单位，分别组织活动，可以各班针对实际情况单独组织活动，也可以与家长一起开展家园亲子活动。
组织远足活动时要注意根据幼儿的实际，做好相关工作。要对幼儿进行安全教育，特别强调外出秩序问题；做好安全防范工作；在活动过程中，教师要注意结合沿途所见的景象进行适时的随机教育；并且可以通过鼓励和帮助体弱幼儿，来培养幼儿乐于助人的品质及良好的集体主义精神等。
模块七 幼儿心理健康教育活动的组织指导
课题一 幼儿心理健康教育概述
课题二 幼儿心理健康教育活动的目标和内容
课题三 幼儿心理健康教育活动的组织
课题一 心理健康教育概述
一、心理健康的概念
心理健康是指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
二、幼儿心理健康的标准
（一）智力发育正常
（二）情绪情感稳定积极
（三）意志品质健全与行为协调适度
（四）人际关系和谐
（五）性格特征良好
（六）自我意识感良好
课题一 心理健康教育概述
三、幼儿心理健康教育的意义
（一）关注幼儿心理健康状况是社会发展的必然结果
（二）开展心理健康教育是幼儿心理发展的实际需要
（三）心理健康是个性全面发展的重要基础
课题二 幼儿心理健康教育活动的目标和内容
一、幼儿心理健康教育活动的目标
（一）总目标
1.积极关心周围世界的各种事物和现象，有良好的观察、注意、想象、概括分析能力，有较强的求知欲，能认识自己与周围世界中各种事物、现象的关系，具有良好的自我意识和社会意识。
2.形成良好的情绪与情感，初步学会表达和控制自己的情感，能和同伴积极友好地相处，善于表现自己，懂得调控自己的言行，能听取父母及老师的教导。
3.知道必要的心理健康知识，学习保护自己。有爱心，懂得帮助他人，有恒心，遇到困难能坚持或想办法解决。
4.提高生活自理能力、学习能力，初步养成良好的卫生习惯。
（二）年龄阶段目标（详见教材）
课题二 幼儿心理健康教育活动的目标和内容
二、幼儿心理健康教育活动的内容
（一）学习表达和调节情绪情感的方式
（二）学习锻炼社会交往的能力
（三）锻炼独立生活和学习的能力
（四）学习养成良好的习惯
（五）进行早期性教育
（六）预防心理障碍和行为异常
课题三 幼儿心理健康教育活动的组织
一、幼儿心理健康教育的原则
（一）幼儿心理发展的社会化与个性化并重原则
（二）内在心理与外在行为相结合的原则
（三）适应幼儿心理发展规律的原则
（四）潜移默化的原则
（五）家庭、幼儿园及社会共同教育的原则
课题三 幼儿心理健康教育活动的组织
二、幼儿心理健康教育的途径和方法
（一）幼儿心理健康教育的途径
1.开设心理健康活动课，系统科学地进行心理健康教育
2.发现问题，教师要进行随机教育
（1）游戏活动与幼儿心理健康教育的有机融合
（2）日常生活与幼儿心理健康教育的有机融合
3.家园配合，做好幼儿心理健康的预防和矫正工作
4.开设家长学校，定期就幼儿的心理健康问题进行研讨
5.幼儿园设置心理健康教室
（二）幼儿心理健康教育的主要方法
1.榜样示范
2.情景演示
3.行为练习
4.讲解说理
5.讨论评议
课题三 幼儿心理健康教育活动的组织
三、家庭及幼儿园心理健康环境的创设
（一）家庭健康环境的创设
1.提高家长的自身素质
2.创设丰富的信息环境
3.父母需要与幼儿建立良好的亲子关系
4.丰富幼儿的生活内容
5.采用科学的教养方式
6.创设属于幼儿自己的天地
（二）幼儿园健康环境的创设
1.创设安全、丰富、科学的物质环境
2.创设良好的精神环境
课题三 幼儿心理健康教育活动的组织
四、幼儿心理健康教育活动的实施
（一）提高教师和家长的心理素质
（二）渗透在一日生活中
（三）及时发现问题，适时疏导
（四）尊重幼儿人格，不要妄下结论
（五）整合幼儿园、家庭和社会的教育影响
模块八 幼儿园健康教育评价
课题一 幼儿园健康教育评价概述
课题二 幼儿园健康教育评价的实施
课题三 幼儿园健康教育评价的组织
课题一 幼儿园健康教育评价概述
一、幼儿园健康教育评价的含义
（一）教育评价的含义
教育评价是对教育的社会价值做出判断的过程，即以教育为对象，对其效用进行价值判断的过程。幼儿园教育评价就是对幼儿教育的社会价值做出判断的过程。它以幼儿园教育为对象，对其效用进行价值上的判断。
（二）幼儿园健康教育评价的含义
幼儿园健康教育评价是指在系统地、科学地和全面地收集、整理幼儿健康教育信息的基础上，对幼儿园健康教育的社会价值和个人价值做出判断的过程。
课题一 幼儿园健康教育评价概述
二、幼儿园健康教育评价的意义
（一）评价工作可以帮助了解幼儿园健康教育计划是否符合幼儿的普遍要求，是否把握了存在于幼儿中的主要健康问题。
（二）评价工作可以检验是否通过健康教育促进了幼儿健康态度和健康行为的改变，是否激发了幼儿学习健康知识的积极性，是否达到了健康教育的预期目标。
（三）评价工作可以加强上级机关或同行专家对幼儿园健康教育工作的监督力度，促使幼儿园按照健康教育目标、标准和要求进行规范化管理，同时也为行政、教育等部门提供对幼儿园评价考核的参考内容。
课题一 幼儿园健康教育评价概述
三、幼儿园健康教育评价的原则
（一）实效性原则
（二）方向性原则
（三）发展性原则
（四）可行性原则
（五）客观性原则
（六）定量与定性相结合的原则
课题二 幼儿园健康教育评价的内容
一、幼儿园健康教育活动评价
幼儿园健康教育活动评价是幼儿园健康教育评价最重要的组成部分。评价时可以参照以下内容来进行：
（一）活动目标
（二）活动准备
（三）活动内容
（四）活动过程
（五）活动结果
（六）活动延伸
二、幼儿的知识—态度—行为状况评价
（一）健康知识
（二）健康态度
（三）健康行为
课题二 幼儿园健康教育评价的内容
三、幼儿的生长发育指标达成情况评价
（一）形态发育指标
（二）生理功能指标
四、卫生保健工作状况评价
（一）对幼儿园健康服务的评价
（二）对幼儿园健康环境的评价
课题三 幼儿园健康教育评价的组织
一、幼儿园健康教育评价的方法
（一）测验法
（二）问卷法
（三）观察法
（四）访谈法
二、幼儿园健康教育评价的实施
（一）准备阶段
1.人员准备 2.方案准备
 （二）实施阶段
1.宣传发动 2.收集资料 3.汇总整理 4.撰写评价报告
（三）评价结果的处理
由评价者对评价结果进行解释，帮助被评价者认识已经取得的成绩和存在的主要问题，共同分析问题产生的根源，以切实促进幼儿园健康教育水平的提高.