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幼儿心理卫生健康PPT课件

文件编号:120
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幼儿心理卫生健康PPT课件

幼儿心理卫生健康PPT课件这个PPT共27页,该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标提高学生道德修养水平,让学生树立正确的名利观,培养学生勤奋学习的好习惯,培养学生积极的人生态度。
第一节 幼儿心理简介
一、幼儿常见心理特征
1.好奇心理
        好奇心是幼儿智慧的嫩牙
 2.模仿心理
       喜欢模仿是幼儿的天性,是一种学习方式
3.好游戏心理
       游戏是幼儿早期特有的一种学习方式,是一种重过程轻结果的活动
4.好户外活动的心理
        幼儿都喜欢户外活动
二、幼儿心理健康的评价标准
  心理健康的幼儿一般有以下特点:“智力发育正常,喜学爱问,情感丰富,情绪开朗;行为活动而有一定的我控制能力;合群.乐群,能适应集体生活,能与同伴友好相处。处事乐观,态度积极,乐于承担责任;应变能力较强,能交好的适应环境变化;自控能力好,没有不良行为习惯;注意力集中,睡眠好。”
幼儿心理健康的评价标准
1.智力正常
  智力是以思维为核心的各种能力和操作能力的总和(包括观察力.注意力.记忆力.想象力.),也是衡量一个人心理健康的重要标志之一。
2.情绪稳定性与协调性
   情绪在心理健康中起着重要作用
3.反应能力的适度与行为协调
  健康幼儿的心理活动和行为模式和谐统一
4.人际关系协调性与社会适应性
  对环境的适应能力标志着心理健康水平,一个心理健康的幼儿能够较快地适应变化的环境。
5.健全的个性特征
  个性(人格)是每一个人独有的心理特征及特有的行为模式,具有相对的倾向性和稳定性
第二节 幼儿常见的心理问题
    3-6岁的学龄前儿童还处在心理成长发展的关键时期,他们具有巨大的发展潜力,可塑性大。作为幼儿培训机构的幼儿园,必须重视幼儿期身体健康和心理健康的培养
一.幼儿常见的心理问题及矫正
1.情绪障碍
  (1)儿童期的恐惧
   恐惧是儿童期的正常情绪反应,与年龄相关的恐惧经常是转瞬既逝的。
    表现:儿童对某种特定事物.处境或同人交往时发生强烈的恐惧反应 
    原因:幼儿无法分清现实的危险刺激和想象中的危险刺激
    矫正:正确的教育方法
(2)儿童强迫症
     表现:其症状表现多种多样:强迫计数.强迫洗手
.仪式性动作
     原因:儿童的先天素质.性格基础.父母的不良性格影响.教育方法不当等,均于儿童强迫症的发生有关。
     矫正:帮助.鼓励.创造良好环境
(3)儿童焦虑症
     表现:表现在对外界细微的变化过于敏感,烦躁不安,担心害怕,感情脆弱。
      原因:儿童焦虑症与先天素质和后天环境因素有密切关系
矫正:良好的生活环境.和睦的家庭气氛。
        改善教育态度和教育方法
2.睡眠障碍
   表现:夜惊   梦魇   梦游
   原因:精神因素是主要原因
   防治:解除心理上的诱因,消除影响睡眠的各种因素
3.品行障碍
  (1)攻击性行为
       表现:身体语言上的攻击行为
       原因:家庭教育
       矫正:首先家长和教师要树立正确的教育观,其次,幼儿园与家庭教育要相互配合,协调一致。
   (2)说谎
         表现:有意说谎  无意说谎
原因:儿童容易将自己的想象世界和现实世界混同一起,说出一些与事实不符的话——无意说谎
         成人说谎造成幼儿说谎,简单粗暴的教育管教方式—————有意说谎
   矫正:无意说谎  引导
         有意说谎  指出 改正
4.正常心理机能发展迟缓
 (1)口吃
    表现:语言不流畅.阻塞和重复
    原因:遗传  生理  心理社会
    矫正:分析原因 消除生理心理社会因素 关怀鼓励
(2)遗尿症
    表现:定义:5岁以上的孩子还不能控制自己的排尿。多见男孩,男女比例2:1多数能在发病数年后自愈
    原因:遗传  客观  心理
    矫正:建立良好作息制度和卫生习惯
          合理调整饮食结构
          表扬和鼓励 
  。
(3)儿童多动症
  发病率3% 男女比例 4-9:1
   表现:智力正常 注意力不集中 自控能力差
   原因:无定论  先天体质 遗传等因素
   矫正:首先是训练儿童进行合适的认知活动,改善注意力,克服分心;
         其次是通过特定训练程序,减少儿童过多活动并纠正不良行为
         同时还可以配合饮食及药物疗法
5.不良习惯
 (1)吮指癖
       表现:吸吮手指
       原因:吸吮需要  缺乏关怀和爱抚   孤独 
       矫正:关心爱护  引导 
  (2)习惯性阴部摩擦
       表现:用身体或外物摩擦外生殖器
                   是幼儿的不良习惯不是性早熟的表现
       原因:过紧的衣裤  昆虫或细菌感染
                   通过自身刺激寻求宣泄
        矫正:注意卫生
                    耐心说服.解释和诱导
                    改变睡眠习惯
6.精神疾病
 (1)选择性缄默
     小儿在获得言语功能后,因精神因素而出现的.在某些社交场合沉默不语的症状。
    表现:有选择性
    原因:家庭教育的方式不正确,缺乏必要的社会实践和心理训练。部分病例可能与遗传有关
    矫正:首先 不强迫不指责
          其次  改善生活环境,给孩子家庭的温馨感
(2)孤独症(儿童自闭症)
    表现:表情淡漠  言语障碍 行为异常
    原因:生物学因素 胎儿宫内环境因素 外部环境因素 其他因素
    矫正:关心 爱护 交流
  此病愈后大多留有后遗症,少数患者年长后能适应社会生活。孤独症患者需要的不仅仅是家人.老师而是整个社会的支持.帮助。
二.如何保障孩子的心理健康
1.要为孩子创设良好的家庭环境
2.要帮助孩子有节奏的生活
3.要鼓励支持孩子和同伴交往
4.给孩子适度的爱
5.要尊重孩子,不能歧视.虐待和任意打骂.体罚孩子
6.要对孩子进行生理保健教育,重视孩子的用脑卫生
三.学龄前儿童的心理评定
1.目的:
  心理评估  解答有关接受评估者在某段时间内的心理状况的问题
  (1)了解儿童各阶段的行为表现,有计划性的实施早期教育
  (2)鉴别有行为问题和心理障碍的儿童,对患儿进行早期干预,保证儿童心理的健康发展
2.方法:
  心理评估的形式包括面谈.心理测试.行为观察
3.学前儿童心理测量量表
第三节 幼儿心理健康教育
《幼儿园教育知道纲要》提出“在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康”
一.影响幼儿心理健康的因素
1.社会的影响
     如果长期在缺乏安全感的环境中生活,幼儿的心理健康将受到严重的影响。为了幼儿的心理健康发展,我们要关注幼儿的心理安全需要,让幼儿在一个宽松.愉快.没有外在心理压力的环境中健康茁壮地成长
一.影响幼儿心理健康的因素
2.家庭的影响
     父母是孩子的第一任教师,幼儿最初经历的教育主要是由家庭提供的。
3.教师的影响
     教师首先要保持心理健康,掌握一些相关的心理健康知识,以利于其树立正确的儿童观.教育观,懂得运用科学的教育方法对幼儿进行教育。
二.幼儿园如何促进幼儿的心理健康
1.幼儿园心理健康教育的措施
     幼儿园中整个集体或班集体,是幼儿生活的一个主要环境。这个环境建设的好与不好,对幼儿心理发展影响甚远。
(1)创设良好环境,保持积极情绪
     幼儿园的环境包括实物环境.心理环境.语言环境等多层次.多侧面的环境。
(2)发挥游戏功能,保持愉快的心境
     教师了解游戏的作用,善于利用游戏的教育价值,使幼儿在游戏中潜移默化的学习知识.体会快乐,使幼儿在活动中因得到锻炼而日益坚强,日渐开朗,从而形成一种积极正常的心态
二.幼儿园如何促进幼儿的心理健康
(3)坚持正面引导,形成健康的自我意识
     自我意识是主体对其自身的意识,渗入了主体本身的情感和意志活动。自我意识对人的心理活动和行为起着调节作用。幼儿的自我意识受各种因素影响,不成熟.不稳定。教师应积极引导,帮助幼儿建立健康的自我意识
二.幼儿园如何促进幼儿的心理健康.
2.幼儿心理健康的培育
     《幼儿园教育知道纲要》明确提出,幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位,树立正确的健康观念,重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康。
(1)培养良好的生活习惯
(2)培养心理承受能力,锻炼坚强意志
(3)培养良好的社会交往能力
课后习题
1.幼儿心理健康的标准是什么?幼儿心理一般具有什么特点?
2.影响幼儿心理健康的因素有哪些?试述幼儿园教师对幼儿心理健康的影响。
3.谈谈幼儿教师要如何培养幼儿的健康心理

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