学前教育政策法规PPT课件

学前教育政策法规PPT课件这个PPT共39页，该文件包含了PPT课件。主要包含幼儿园的开办与管理，幼儿权利保护，幼儿园教师权益保护，幼儿园的性质与地位，幼儿园的设置，幼儿园的权利与义务，幼儿园内部管理与岗位职责分工，我国各级政府及其职能部门对幼儿教育的管理等，欢迎点击下载。
学前教育政策法规
结论
      学前教育是终生学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，在我国幼儿教育体系和整个国民教育体系中，幼儿园教育都具有举足轻重的地位。
幼儿园的权利与义务
案例：
幼儿园内部管理与岗位职责分工
幼儿权利的基本内容
幼儿的生存权
幼儿的发展权
幼儿的受保护权
幼儿的参与权
幼儿的受教育权
幼儿保护的一般原则
儿童优先原则
平等无歧视原则
尊重儿童的原则
教育和保护相结合原则
多方共担责任原则
案例：
     读幼儿园大班的晶晶和奶奶一起住，他们家所在的胡同只住了两户人，两天前，领居家来的客人将一个装有手机和几千元现金的提包落在了停在门口的摩托车上，几分钟后想起来时，提包已经不在了，邻居向派出所报了案，并提出可能是晶晶的奶奶拿走了提包，由于事发当天，晶晶因病没有去幼儿园，留在家里跟奶奶一起，负责报案的警察便希望通过问晶晶获得线索。不过，警察来到幼儿园要求找晶晶了解情况时，幼儿园园长却拒绝了他们的要求，
保护幼儿的合法权利，日益成为学校工作中一个不容忽视的问题。我国《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律都对幼儿的各项权利作出了明确规定。但是由于各种因素的影响，在教育教学中，有意或无意侵害幼儿合法权利的现象还时常发生，使幼儿的身心受到损害。对此，我们应该予以高度的重视。幼儿的权利受法律保护，不容任何人侵犯。因此，为了预防和有效制止教师侵害幼儿权利行为的发生，我们应采取以下有效措施：http://me.cztv.com/movie/v-408251.html
幼儿保护的基本途径
(一)提高教师的法律素养
      教师法律素养的提高不仅是依法治国的必然要求，同时也是保障幼儿权利的前提和基础。如果教师不知法、不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保护幼儿的合法权益呢?因此，应要求教师学习教育法律法规，提高教师对幼儿权益保障的自觉性和法律意识，使教师明确幼儿所享有的权利，自己应履行的义务，学校应承担的责任，从根本上提升广大教师的法律素养。从而使教师自觉用法律法规来规范自己的言行，在管理工作中公正地对待每一个幼儿，尊重幼儿权利。
(二)培养幼儿的法律保护意识’
      为使幼儿的合法权利不受侵害，学校和教师应加强引导幼儿学习法律知识，培养幼儿的法律保护意识，使他们清楚自己所应享有的权利以及当自己的合法权利遭到侵害时应采取的保护措施，这对遏止侵害幼儿权利现象的发生和蔓延是非常必要的。
幼儿园教师选聘与劳动合同
       2005年8月，吴月从江苏教院学前教育专业本科毕业后，参加高新区某幼儿园招聘考试并录用。2006年幼儿园与她签订了为期一年的《招聘教师聘用合同》。合同到期后，幼儿园又与吴月签订了2007年8月——2009年8月为期两年的《聘用合同》。2007年10月吴月结婚，年底怀孕后，单位通知她要解除劳动关系。2008年1月20日幼儿园要放寒假了，园领导对她说：“吴老师，你怀孕了准备怎么办？要不回家休息？”吴月说，自己身体好，不用休息，愿意继续上班，但园领导没有答应。新学期开学当天，吴月打电话给园领导要求上班。园领导说：“你已经有孕在身，不能胜任工作，幼儿园与你解除劳动合同。”这以后，吴月多次打电话给幼儿园领导，要求上班，但都遭到园领导的拒绝。
幼儿园教师工作时间和休息、休假
      张老师于2006年到××幼儿园任教，工作中一直兢兢业业，深受园领导、同事及幼儿和家长的好评。2011年2月1日，她开始休产假，假期至2011年5月1日止。6月19日，张老师回到幼儿园工作，因孩子尚处于哺乳期，工作时间内需要请假回家哺乳孩子。2011年10月13日，幼儿园领导正式通知张老师，她被幼儿园解雇了，理由是其因为哺乳孩子耽误了幼儿园的教学工作。幼儿园严重违反了什么规定？张老师应该怎么做？
《中华人民共和国妇女权益保障法》和《劳动合同法》的相关规定。对于该园的违法行为，张老师可以找当地教育行政部门或其他政府部门进行申诉。
教师法第七条：教师享有下列权利：按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
劳动法44条第四十四条
有下列情形之一的,用人单位应当按照下列标准支付高于劳动者正常工作时间工资的工资   报酬:
(一)安排劳动者延长工作时间的,支付不低于工资的百分之一百五十的工资报酬;
(二)休息日安排劳动者工作又不能安排补休的,支付不低于工资的百分之二百的工资报酬;
(三)法定休假日安排劳动者工作的,支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。
教师专业发展案例
      杨清荃长着一对漂亮的大眼睛，高高的个子，是个聪明的小朋友，是我们班的"大哥大"，可是这个"大哥大"却生性好动，非常调皮，不管是上课还是游戏都喜欢做出各种古怪的动作，无法安静下来，常常惹得我很生气却又拿他没办法。大声地讲话并不停地摆弄着凳子，一会儿把凳子举过头顶，险些砸到别的小朋友，一会儿又不考虑自己的安全站在凳子上面跳下来。不仅他自己不能好好吃饭，还影响了其他小朋友。每次杨清荃犯了错误，我几乎都是用很强硬的态度来要求他按照我所要求的来改正，但是几乎每次都是杨清荃的态度比我还硬，收效甚微，达不到我所想要的效果，偶然的一次机会，我却发现杨清荃竟然很乐意地把他的错误改了过来。他那么调皮并不是他的本意，或许他在用这种方式传达着一个信息，一个我们还没接收到的信息――那就是希望别人注意他、关心他的信息，只是表达的方式错了而已
分析：
在这个案例中，刚开始的时候我未能真正理解孩子的感受，了解孩子犯错的真正原因，用了错误的教育方法，因此，使问题处于一种不恰当的强化环境氛围当中，不仅没能解决问题，反而加剧了问题的严重性，后来，我通过了解他的家庭背景以及观察孩子的各种表现明白了真正原因所在，并针对这一原因改变了自己的教育方法，最后达到了理想的教育效果。这个案例，让我明白同样的教育方法并不一定适用于所有的孩子，而是应该具体问题具体分析，进入孩子的内心去了解孩子的真正所想、真正所需，同时多与家长沟通，及时了解孩子的具体情况，因材施教，才能达到事半功倍的效果。
　　每个孩子因为其家庭的背景不同，因此情况存在着各种差异，作为一个负责任的老师平时应多观察孩子，关心孩子，真正了解孩子的内心世界，运用恰当的教育方法来教育孩子，使孩子健康成长。所以，请给孩子多一点的关心吧!