幼儿行为观察与指导概述PPT课件

行为观察与指导概述这个PPT共34页，该文件包含了PPT课件。主要包括了幼儿行为观察记录，幼儿日常生活中的指导，幼儿园游戏活动中的观察，欢迎点击下载。
幼儿行为观察与训练
课程内容
课程安排
幼儿行为概述
1、 观察概述(观察的含义、观察的种类）
2、 幼儿行为观察（行为、幼儿行为、幼儿行为观察）
3、 如何进行幼儿行为观察（观察的原则、观察的基本要求、观察的设计、观察的步骤）
描述法---日记法、轶事记录、实况法
1、方法定义
2、方法优缺点
3、方法的运用
记录时间：2008年3月28日     记录地点：大一班活动室
观察记录：
　　在我们班，幼儿每天早晨来园是进行区角活动，为了孩子能有序的进行活动，我们总是要求孩子先摆百数盘，然后再自选活动。张翔今天来园一直到在认真的做这个工作，只是有些慢，从而影响了他选择其他工作的机会。
措施：在知道中，我和他探讨摆数的规律，要先将数摆好，然后掌握每个数该在哪一排，可以拿到一个就摆，而不他、用一定要找到1、2、3、……这样摆。
反思：这就要求我们幼儿教师在活动中，关注孩子活动的每个细节，不但要求幼儿专注、认真，还要讲究方法。
记录时间：2008年4月3日   记录地点：幼儿园户外活动
　观察记录：
　　  今天早上8；00，我们和孩子一起到户外活动，因为临近运动会，我们进行的是分组活动，张翔参加的是投篮，整个活动中，他一直专注自己的这个活动，而不是象有的幼儿那样，一会这样，一会那样，他今天很棒！
　
措施：在整个活动中，我一直是用激励的语言。
反思：做为一名幼儿教师，在活动中要时刻关注幼儿的个性特征和他的兴趣点，从而随时发现他们的闪光点，有的放矢的进行教育，会为孩子良好行为的养成和优秀人格的形成奠定良好的基础。
取样法--时间和事件取样
1、取样法的概述（取样法的含义、适用时机、主要特征、优点与不足）
2、取样法的运用（特定行为、操作性定义、观察情景、记录）
以师幼互动事件为例
1.确定了特定事件：师幼互动事件
2.行为类别
教师开启的互动事件
幼儿开启的互动事件
评定法---行为检核法和等级评定法
1、概述（含义、适用时机、主要特征、优点与不足等）
2、实际运用（操作项目、注意事项）
幼儿行为观察记录
1、意义
2、质的观察记录（日记、轶事、实况、事件取样等）
3、量的观察记录（时间取样、事件取样行为检核、等级评定等）
4、多媒体技术（摄像、录音等）
幼儿行为观察记录的整理与分析
1、观察记录的整理和分析过程（观察者的基本情况、编目系统、资料的补充）
2、观察记录的登录与解释（登录、分析）
3、量的统计（描述性统计、推断性统计）
4、多媒体记录材料分析（照片、录音、视频）
5、观察记录的评价（幼儿的发展水平、幼儿的行为特征）
幼儿日常生活中的指导
1、进餐活动的观察与指导(环境、情绪、进餐习惯、食欲）
2、幼儿午睡的观察与指导（午睡环境、睡前准备、入睡情况、睡醒状态）
3、幼儿入厕行为的观察与指导（入厕需求的观察、入厕过程、入厕的习惯）
视频\床下取鞋视频.flv
幼儿园游戏活动中的观察与指导
1、游戏观察的要点（游戏的发展水平、社会性行为、规则意识等等）
2、游戏观察的方法（轶事记录、时间取样、行为检核、等级评定）
3、常见的游戏量表（帕顿/皮亚杰量表)
视频\幼儿园室内游戏活动.flv
幼儿园教学活动中的观察与指导
  五大领域的观察（幼儿的小肌肉和大肌肉的发展、幼儿语言的发展、幼儿社会性的发展、幼儿数学认知的发展等）
个别儿童的观察与指导
1、个案观察的基本问题（含义、意义、特征、优点和不足）
2、常见的问题行为（挑食、多动症、攻击性行为、退缩行为
个案观察记录
观察背景：
开学初，我班新转入一名5岁的孩子，胆怯，不爱说话，也不主动与人交流， 连续两天都是这样，于是决定跟踪观察。
观察目的：
观察孩子的异常行为表现，引导幼儿个性健康发展。
观察班级：大班
观察对象：振扬
观察时间：2011年9月
观察地点：幼儿园操场 活动室
观察实录：
片段一：
区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可振扬却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。
片段二：
户外活动时，小朋友都在拍球，振扬的手脚协调能力很差，拍了两三下球就滚到一边去了，我走过去试图帮助他，振扬显得很害羞但并没有排斥我，只是不肯用语言与我交流。
片段三：
吃午饭时，振扬吃完一碗饭，拿着空碗站在我面前，脸涨的通红，我问他是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。
片段四：
保育员老师请小朋友帮忙叠毛巾，大家争着举手，老师就近叫了振扬帮忙，可他看了看，走开了。
分析：
1、通过查阅资料，我发现自闭症儿童的特征主要表现在以下三个方面：
一是人际关系上的障碍，对人际互动不感兴趣；
二是言语和非言语的交流障碍，以及想象活动中的障碍；
三是活动和兴趣的范围存在明显的局限性，对事物的兴趣和处理方法明显地表现出狭隘及固执。
根据观察实录，我初步断定振扬有一定的自闭心理，可为什么会出现这种现象呢？
2、通过家访，我们几位老师了解到振扬的父亲也是一名教师，母亲开着一家文具店，工作很忙。小时候，振扬是在农村的外婆家长大的，外婆在生活上对振扬照顾的很周到，但平时却很少与振扬进行语言交流，在家里振扬只是一个人玩玩具，很少有同年龄的玩伴。时间久了，振扬变的很胆小，性格也很孤僻，语言表达有一定的障碍，因此与同龄的孩子产生了一种排斥心理，如今，振扬已经5岁了，振扬的父母把他送到幼儿园，希望他能与小朋友交往，改变胆小自卑的性格。
课程考核方式
参考书目
1.施燕，韩春红.《学前儿童行为观察》，华东师范大学出版社，2011版.
2.科恩 (Doroth H.Cohen) 主编；《幼儿行为的观察与记录(第5版)》，中国轻工业出版社；第1版 (2013年3月1日).
3.白爱宝，《儿童发展评价手册》，教育科学出版社，1999版.