第十六章幼儿园语言教育活动-听说游戏活动PPT课件

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第十六章   幼儿园语言教育活动（四）                   听说游戏活动
第一节    幼儿园听说游戏活动概述
一、听说游戏的概念
（一）定义
用游戏的形式组织的语言教育活动。由教师设计组织，幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。　　
（二）听说游戏与语言游戏　　
语言游戏：指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。有明显的自发言语的特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。带有自娱的意味。
听说游戏：由教师设计组织，有明显的语言学习指向目标，有明确的语义内容，是语言教学游戏。
二、听说游戏的主要特点
（一）在游戏中包含着语言教育目标
1.具体的特点。单一、细微　　
2.练习的特点。　　
3.含蓄的特点。
（二）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则
竞赛性质的游戏规则。
不具竞赛性质的游戏规则。
（三）在活动过程中逐步扩大游戏的成分
从活动入手，逐步扩大游戏成分：
活动的方式进入，游戏的方式结束
教师主导明显      幼儿自主游戏
三、幼儿园听说游戏活动的主要类型
（一）语音练习游戏
“卖柿子”
（二）词汇练习游戏
丰富词汇，正确运用词汇：
同类词扩充的经验           “表情歌”
不同类词语搭配的经验    “正确用量词”
（三）句子和语法练习的游戏
“盖楼房”
（四）描述练习的游戏
用较连贯的语句，具体形象地描述事物    “金锁银锁”
第二节    幼儿园听说游戏活动的语言教育目标
一、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
“一定规则：游戏规则”
1.复习巩固发音。（难点音、方音、声调、用气发声）
2.扩展练习词汇。
3.尝试运用句型。
二、提高幼儿积极倾听的水平
游戏带给幼儿更多主动性、自主性，有利于积极倾听：
1.听懂教师的讲解，理解游戏的规则。　　
2.听懂游戏的指令，把握游戏进程。　
3.准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。
三、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
即反应敏捷的能力：　　
1.迅速领悟游戏语言规则的能力　　
2.迅速调动个人已有语言经验编码的能力　
3.迅速以符合规则要求的方式表达的能力
听说游戏——
教育目标：以培养幼儿倾听与表述能力为主
活动内容：主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面
第三节    听说游戏活动的设计与组织
一、听说游戏活动的组织结构
（一）设置游戏情景   
展示氛围，引发兴趣：物品、动作、语言创设
（二）交代游戏规则
即布置任务、讲解要求：语言解释和动作示范
1.用简洁明了的语言讲解；
2.讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序；
3.用较慢的语速进行讲解和示范。
　　
（三）教师引导游戏
教师：为主角，指导幼儿游戏的过程，主宰游戏的进程：
幼儿：  轮换参与，部分参加，部分观察熟悉
          全体参加游戏的一部分，熟悉规则
（四）幼儿自主游戏
教师：放手  旁观者
二、听说游戏活动的实例赏析
1.教材P243
熟悉听说游戏活动设计的结构。
试着做一做方案中的“听指令做动作”中的动作。
活动中室外活动和室内活动有无联系？
该活动方案有哪些优点？
2.观看教学视频
第四节  幼儿园听说游戏活动的实践
一、设计方案
    根据幼儿语言教学目标和幼儿园听说游戏语言教育活动的知识，参考《促进幼儿语言能力发展的游戏举例》，分小组设计幼儿园大、中、小班语言教育听说游戏实施方案。
二、试讲与评析
下次课模拟授课。
相互评议。
促进幼儿语言能力发展的游戏举例
（1）击鼓传袋。准备花布袋1个，内放若干图片。幼儿围成一圈坐好，教师击鼓，幼儿随鼓声按顺序传袋。鼓声停时袋在谁手中，谁就要从袋中摸出1张图片，说出图上绘有什么，有什么特征，是什么材料制的，有什么用处，说对了，大家鼓掌，继续游戏。说错了，请该幼儿表演一个节目，由别的幼儿纠正，然后继续游戏。　　　
（2）熊猫吹泡泡。准备“熊猫吹泡泡”贴图一张，在熊猫的嘴边开一道口子，把一个个写有拼音字母的“泡泡”藏在里面。游戏开始时教师对幼儿说：“熊猫要吹泡泡了，大家要看清泡泡上写着什么。”然后抽出一个“泡泡”让幼儿朗读。读好后大家一起念儿歌：“小熊猫，吹泡泡，泡圆圆，飞得高；比比谁的本领大，看看谁能读得好。”教师再抽出一个“泡泡”让幼儿朗读，游戏依次反复进行。　
　（3）卖柿子。这是一个训练幼儿正确区分平翘舌音和声调的游戏，通过游戏使幼儿练习发准“柿、涩、买、卖”等字音。参加游戏的幼儿围坐成一个圆圈，请一名幼儿做卖柿人，他手提装着许多“柿子”（玩具或图片）的小篮围着圆圈走。全体幼儿念儿歌，卖柿人就走到一幼儿面前，问“你要买柿子吗？”被问的幼儿要反问：“你的柿子涩不涩？”，卖柿人应签：“不涩，不涩，你要买几个？”幼儿说出自己要买的数（10以内），卖柿人就按数卖给他。然后两人交换角色，重新开始游戏。　　　
（4）送信。幼儿分散坐在室内，请一名幼儿做邮递员，他背起邮包拿着一封信走到一个幼儿身旁，用手作敲门动作，并发出“笃、笃、笃”的敲门声。这个幼儿就要问，“谁呀？”邮递员回答：“我是邮递员，我给你送信来了！”幼儿问：“你是从哪儿来的信？”邮递员要说出一个城市的名称来，如：“是从北京来的信”，“是从广州来的信”。收信的幼儿说：“谢谢你。”邮递员答：“别客气。”然后两人互换角色，继续游戏。　
（5）听声音传卡片。这是一个帮助幼儿练习使用“有……有……还有”的句式和量词的游戏。准备若干图片，每张上画着3件物品，如3种水果（或蔬菜、日用品、家禽、家畜、图形、色块、交通工具、人物等），装入信封。幼儿围坐成一个圆圈，教师敲小铃，幼儿随铃声依次传递一块积木。铃声一停，积木传到谁手中，谁就到大信封中抽取一张卡片，然后用“有……有……还有”的句式来说清卡片上所绘的东西。如拿到绘有猫、狗、牛的卡片，就要边展示卡片给大家看，边讲：“图上有一只猫、有一条狗，还有一头牛。”如果说对了，请全体幼儿重复一遍，说错了则由他人纠正。然后继续游戏。　　　　　
（6）看看说说。准备分别绘有各种人物（如小弟弟、小妹妹、老奶奶等）和各种物品（如灯、电视机、图书、汽车等）的卡片若干。先把卡片画面朝下放好。让幼儿拿起两张翻转，根据所画的内容造一个句子。例如翻开的画面是“小弟弟”和“图书”，幼儿可说“小弟弟在看书”；“小弟弟有一本图书”；“小弟弟喜欢看图书”等。幼儿们轮流翻图造句，直到卡片翻完为止。在幼儿学会把两张卡片的内容编成一句话的基础上，可让他们翻3张卡片造句子。
作业
一、试述听说游戏的概念及其与语言游戏的主要区别。
二、试述听说游戏的语言教育目标。
三、试述听说游戏的特点。
四、试述听说游戏设计和实施的基本结构。