幼儿园班级环境的创设与学习区角的设置讲座PPT课件

幼儿园班级环境的创设与学习区角的设置讲座PPT课件这个PPT共85页，该文件包含了PPT课件。主要包含班级环境创设的主要问题与基本对策，幼儿学习区角的设置等，欢迎点击下载。
说在前面
  幼儿园班级环境的概念
   在幼儿园班级中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
本专题所指的环境主要是幼儿园班级的物质环境，
  指影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。包括体现幼儿生活、支持幼儿活动的室内、室外环境。
幼儿园班级的物质环境
提  纲
一、班级环境创设的主要问题与基本对策
二、幼儿学习区角的设置
（一）班级环境创设的主要问题
（1）环境的价值更多地体现在装饰、展示和供参观检查者的观赏与评价上，盲目追求“精美”的、以装饰功能为主的环境创设。
（2）环境对幼儿的教育价值很难得到充分而有效的实现。
（3）幼儿园的空间、设施、活动材料等不能有效地引发、支持幼儿的各种活动，尤其不能有效地引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
（4）以教师的包打包唱、包办代替制约幼儿主体性的发挥。
（5）长期固定不变，创设手段及表现形式单调。
（二）环境创设的基本对策
1.明确幼儿园要创设怎样的环境
创造情景
主题情景
环境创设的七大原则
1.安全性原则
安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。
教玩具 要安全、卫生，严禁使用有毒的材料；         舒适、卫生、温馨
环境使用中的自主性——自主的生活活动环境
环境创设中的自主性——参与园所环境创设
环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设
4.丰富性原则
5.动态性原则
6.开放性原则
  幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。
7.经济性原则
幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的产出。体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。
空间使用的多功能性
材料使用的多样性
废旧材料
环境创设的注意事项
1.高度——孩子实现的高度，一般为1.2—1.5米
2.先功能后美观——先考虑环境的功能，再考虑美观
3.过程比结果重要——把环境创设的过程作为教育的过程，尽量让孩子参与，尽量让孩子的游戏成果回归生活。
4.环境创设的基本步骤（以墙面为例）
（1）根据活动室内外墙面特点规划版面大小和形状，然后根据这些墙面的位置确定阅看对象。
（2）根据需要，规划每个版面的目的，根据其位置特点设计功能，并有意识地谋划：
哪些活动内容可展示在主题墙上；分别可用什么形式；最终展现出来的主题墙可分几大块说明主题；这是否涵盖了主题的宗旨和精神；是否达到人人展示的效果；是否具备基本的美感。
有了规划，在主题活动开展过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像完成拼图一样最终看到满意的形象。切忌为主题墙而主题墙。事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差，那只能让人产生支离破碎、勉为其难的感觉。
（3）考虑负责维护的人及维护更新时间。
5.怎样才美观、怎样才能系统地利用
（1）尽量把工作转化为孩子的学习任务。
（2）教师手里要保存许多素材（如幼儿的作品及照片），并分类保存。
（3）将环境创设的教育功能和美感结合起来（将环境创设作为备课的一部分）。
（4）设计颜色时要有主色概念——比例为62%最佳。
（5）善用有变化的形状组合设计美感——规则里产生变化。
（6）“三分画，七分裱”，装裱很重要。分平面装裱和立体装裱。
平面装裱
（二）幼儿学习区角的创设
1.班级基本区域
（1）装扮区（娃娃家、超市、餐厅、医院等）
（2）表演区
（3）建构区
（4）阅读区
（5）益智操作区
（6）科学区
（7）美工区
可根据情况，灵活设置区域，如超市区、餐厅区、美发区等等。
娃  娃家
  娃娃餐厅
超市
美工区
益智区
运动器械区
2.区角创设的基本要求：
（1）安全。
（2）活动室空间允许孩子和老师能够自由地走动、玩耍和工作。
（3）非活动用的材料应储藏在不影响幼儿活动、安全的场所。
（4）活动室的急救箱应放在幼儿拿不到，
教师最快时间可以拿到的地方。
5.材料投放要求
（1）所有区域中的材料都根据功能或者种类分类放置。
（2）标记所有的区域和材料。
（3）标记多样化，能为儿童所理解。
（4）孩子能够在没有老师帮助的情况下拿到材料。
（5）大部分的材料都是非结构性的。
（6）在教室所有地方都有可操作性玩具。
（7）材料包括很多“真正的”物品而不是玩具的复制品。
（8）材料能吸引孩子多种感官。
（9）在教室所有地方都有大量的材料。
（10）相同的系列玩具数量充足，允许很多孩子在同一时间玩同样的玩具。
给不同发展水平的孩子提供发展机会
大型空心积木、混合积木（不同形状、不同尺寸）、小型积木。
鞋盒、牛奶盒、牙膏盒等制成的积木…….
塑料泡沫块、硬纸板…….
用边角料自制的积木（小木块、竹子等）…….
卷筒纸里的圆柱体（可装饰）…….
贝壳、小石头、冰棒棍、布…….
各种拼插的玩具…….
绳子、尺子…….
小人、小动物、小汽车、家具、电话…….
各种交通标志…….
建筑图片、建筑类的书、城市地图、笔、纸…
………….
建构区的材料投放
判断一个活动区材料是丰富还是缺乏，
建议依据：