幼儿园学习网

展开

首页>中班语言PPT课件

中班语言活动吧喳吧喳PPT课件教案

文件编号:26807
󰅣立即下载
中班语言活动吧喳吧喳PPT课件教案

中班语言活动吧喳吧喳PPT课件教案这个PPT共8页,该文件包含了PPT课件,教案。PPT的教学目标通过课件,幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的语言美、节奏美,引发幼儿对声音的联想,学习动词“飞”、“窜”、“钻”、“溜”,并会用动作表示。

吧喳吧喳参考教案第1篇

活动目标:

  1、引导幼儿理解诗歌象声词代表的意思,学习朗诵和表演儿歌。

  2、学习理解词语"躲""蹿""钻""溜""目不转睛"。

  3、萌发爱护动物的情感。

  4、通过阅读,理解诗歌《巴喳巴喳》。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  1、教学挂图《巴喳巴喳》。

  2、活动小图片(啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、蛇),大人穿的靴子一双。

  3、语言磁带。

活动重难点:

  理解诗歌象声词代表的意思。

  表演儿歌。

活动过程:

  一、出示靴子,引出话题。

  1、请你想一想,穿上它会发出什么声音?

  2、幼儿说说可能发出的声音,教师请幼儿穿上试一试,感受各种声音。

  3、有一个人,他穿上皮靴,走进森林,森林中的动物们会欢迎他吗?我们先来欣赏一下儿歌《巴喳巴喳》。

  二、教师有表情地朗诵儿歌,引导幼儿欣赏并理解儿歌内容。

  1、一位穿着大皮靴的人,走进森林,小动物们喜欢他吗?为什么?你从哪里听出来的?儿歌李有很多象声词,分别是哪些?请大家再听一次。

  2、讨论:小动物们不喜欢人的表现。

  3、讨论象声词代表的意思。

  4、为什么这些小动物都不喜欢人呢?引导幼儿说说自己的想法。

  5、这个"巴喳巴喳"最后有没有伤害小动物呢?为什么?引导幼儿说说自己的猜想。

  6、你认为我们应该怎样对待小动物们?引导幼儿说说要爱护他们,不伤害它们。

  三、学念儿歌。

  1、教师放慢速度,幼儿跟念儿歌两遍。

  2、分组分段朗诵儿歌,在念到"躲""蹿""钻""溜"时,提醒幼儿放慢语速,来显示小动物们害怕的心情。

  四、表演儿歌。

  1、幼儿分组扮演角色朗诵儿歌。

  2、部分幼儿扮演小动物,其余幼儿有表情地朗诵儿歌。

附诗歌:《巴喳--巴喳》

  穿上皮靴在林子里走,

  巴喳--巴喳!

  "笃笃"听到这声音,

  一下子飞进了树枝间。

  "吱吱"一下窜上了松树。

  "咩咩"一下钻进了草丛。

  "沙沙"一子溜进了黑洞。

  全都悄没声儿地蹲在看不见的地方,

  目不转睛地看着"巴喳--巴喳"越走越远。

活动反思:

  在教学中让幼儿创编诗歌时,幼儿要根据已有的声音经验想到动物的叫声,再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织能力都是一个考验,幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如,但在动物躲藏时的动作许多幼儿都忽略了,只是简化成了一个"躲"字,而不是"钻"" 跳""飞"等形象动词。

  本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验,激发幼儿对声音的兴趣,提高了幼儿的创造性讲述能力。

大班音乐笑一个吧教案反思参考教案第2篇

  音乐钢琴活动:笑一个吧

  一、 活动目标:

  1、要求幼儿用心听音乐,根据音乐的节拍,节奏速度,力度,音的高低做动作,辨别C大调的各音,训练听觉。

  2、正确地使用节奏乐器,会用相应的乐器演奏打击乐,培养幼儿的思维能力。

  3、通过视唱、打节奏,掌握弹奏方法,练习弹奏曲子,激发幼儿的兴趣,体验集体演奏的快乐。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  二、 活动准备:

  1、语言节奏谱一张 2、打击乐器数个 3、打击乐谱一张

  4、乐谱表一张   5、电钢琴数台

  三、 活动过程:

  1、《律动》进场,

  1)老师发口令:“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

  2)音乐变弱:幼儿轻轻走路,老师按音乐的节奏轻声说:

  ××××О,××××О

  发现敌人 , 认真侦察! 幼儿弯腰半蹲着轻轻地走,手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

  3)音乐变高(高音区)幼儿挺胸抬头走路,老师发令:

  ××××,                 ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

  准备射击!幼儿做向天空射击打枪状,嘴里发出: 呯! 呯! 呯! 呯!

  4)音乐变强:幼儿用力走路,老师: ××××,××××

  发现敌机,准备开炮! 幼儿做向飞机开炮状,嘴里大声发出声音:×Ο×Ο×Ο×Ο

  轰!轰!轰!轰!

  5)老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说:

  ××××××

  敌机被消灭了—,幼儿边欢呼边跳跃,脚走八分音符的节奏×× ×× ×× ××,嘴里欢呼,×× ×××-

  我们 胜利了-

  弹奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 - 安静自由站好。

  师:“对,我们胜利了,高兴吗?(高兴)那我们表示一下吧,笑一个吧!”

  师:小兵们好!幼儿:“指挥官好!”今天,我们科苑幼儿园来了很多客人老师,我们小兵应该怎么说:“客人老师好!英语: “ good moning tearch ” ⅰ 5 3 1| ⅰ 5 3 1 |幼儿全体坐在地下

  2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》

  出示语言节奏卡:边问边做动作

  指挥官:

  1)× × × × | × × × × | × × ×—|

  小 兵 小 兵 | 幼: 拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|

  我 在 干 啥 |

  2)×· × × ×| ×· × × ×|× × × —|

  小 · 兵 小 兵| 幼: 拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|

  × × × × |

  我 在 干 啥 |

  3)× × × × | × × × × | × × ×|

  小兵 小 兵 | 幼: 拍 拍 小 手 打 手 枪

  我 在 干 啥 |

  3、训练听觉:小兵的本领真大,不但小手很能干,而且耳朵也很灵敏,来!一起听听音吧!

  倾听教师弹出: 说出音名,可做手势 :上、中、下

  1 3 5|1 3 5|1─(3、 5)

  3 5 6|3 5 6|3─(5、 6)

  6 7 1|6 7 1|6─(7 、1)

  师:我 们 的 小 兵 真能干, 幼:嘿嘿,我真棒!

  4、新授:

  (一)今天,我们小兵来学个新本领,看着乐谱演奏好吗?(好)

  1) 一一介绍打击乐器:碰铃、铃鼓、双响简(叮 嗒 哗啦)

  2) 出示图形卡片,引导幼儿探索三种乐器的不同声音

  师:小兵们,你们看这张图片上的符号代表什么乐器?)

  3) 请小兵们把这些声音学出来(叮、哗啦、嗒)

  4) 现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

  活动反思:

  《纲要》指出:“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的,教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象,来激发幼儿的学习兴趣,能够让幼儿边操作表情娃娃,边进行交流,在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用,结合幼儿的思维特点,调动幼儿的各种感官,使幼儿积极地参与活动,处处从幼儿主体的实际出发,鼓励孩子想象、实践,让幼儿在轻松自然的过程中,体验快乐,从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。

大班语言巴喳巴喳 教案反思参考教案第3篇

  活动目标:

  1、引导幼儿理解诗歌象声词代表的意思,学习朗诵和表演儿歌。

  2、学习理解词语"躲""蹿""钻""溜""目不转睛"。

  3、萌发爱护动物的情感。

  4、通过阅读,理解诗歌《巴喳巴喳》。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、教学挂图《巴喳巴喳》。

  2、活动小图片(啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、蛇),大人穿的靴子一双。

  3、语言磁带。

  活动重难点:

  理解诗歌象声词代表的意思。

  表演儿歌。

  活动过程:

  一、出示靴子,引出话题。

  1、请你想一想,穿上它会发出什么声音?

  2、幼儿说说可能发出的声音,教师请幼儿穿上试一试,感受各种声音。

  3、有一个人,他穿上皮靴,走进森林,森林中的动物们会欢迎他吗?我们先来欣赏一下儿歌《巴喳巴喳》。

  二、教师有表情地朗诵儿歌,引导幼儿欣赏并理解儿歌内容。

  1、一位穿着大皮靴的人,走进森林,小动物们喜欢他吗?为什么?你从哪里听出来的?儿歌李有很多象声词,分别是哪些?请大家再听一次。

  2、讨论:小动物们不喜欢人的表现。

  3、讨论象声词代表的意思。

  4、为什么这些小动物都不喜欢人呢?引导幼儿说说自己的想法。

  5、这个"巴喳巴喳"最后有没有伤害小动物呢?为什么?引导幼儿说说自己的猜想。

  6、你认为我们应该怎样对待小动物们?引导幼儿说说要爱护他们,不伤害它们。

  三、学念儿歌。

  1、教师放慢速度,幼儿跟念儿歌两遍。

  2、分组分段朗诵儿歌,在念到"躲""蹿""钻""溜"时,提醒幼儿放慢语速,来显示小动物们害怕的心情。

  四、表演儿歌。

  1、幼儿分组扮演角色朗诵儿歌。

  2、部分幼儿扮演小动物,其余幼儿有表情地朗诵儿歌。

  附诗歌:《巴喳--巴喳》

  穿上皮靴在林子里走,

  巴喳--巴喳!

  "笃笃"听到这声音,

  一下子飞进了树枝间。

  "吱吱"一下窜上了松树。

  "咩咩"一下钻进了草丛。

  "沙沙"一子溜进了黑洞。

  全都悄没声儿地蹲在看不见的地方,

  目不转睛地看着"巴喳--巴喳"越走越远。

  活动反思:

  在教学中让幼儿创编诗歌时,幼儿要根据已有的声音经验想到动物的叫声,再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织能力都是一个考验,幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如,但在动物躲藏时的动作许多幼儿都忽略了,只是简化成了一个"躲"字,而不是"钻"" 跳""飞"等形象动词。

  本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验,激发幼儿对声音的兴趣,提高了幼儿的创造性讲述能力。

小班音乐笑一个吧教案反思参考教案第4篇

  活动目标:

  1.感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。

  2.在老师引导下,知道笑会带给自己好心情,也会给他人带来快乐。

  3.乐意参与活动,体验大家在一起的开心快乐。

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验笑的乐趣。

  活动准备 :

  1.知识经验准备:幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园,不能乱发脾气。

  2.物质准备:小姑娘布袋木偶1个;木偶剧《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。

  3.环境创设:幼儿的座位排成两个弧形,在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶,创设比较宽松的氛围。

  活动过程:

  一、以布袋偶小姑娘引入,激发幼儿的兴趣。

  我是快乐的笑宝宝,今天要到小三班做客,真的好开心!你们开心吗?今天我还带来了好多表情宝宝,我们一起去看看吧!

  反思:教师手持夸张的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿,让幼儿一下子就提高参与活动的积极性,为下面的活动做好铺垫。

  二、引导幼儿和表情宝宝交朋友,初步体验自己今天的情绪状态。

  这里有许多的表情宝宝,它们有不一样的表情,你喜欢哪一个表情宝宝,可以拿起来,套在手上,和它说说话。

  1.你喜欢哪个表情宝宝?为什么?(鼓励幼儿自由地与同伴进行交流)

  2.一起体验,学学开心、生气、哭泣时的表情,谈谈自己的情绪经验。

  小结:宝宝笑了,我们小朋友也笑了,宝宝生气了、哭了,我们脸上的表情也不一样了,心情也不开心了。老师看到小朋友笑了,心里很开心,更加爱宝宝了;如果看到小朋友生气了,伤心地哭了,老师心里也会很难过。所以,小朋友要经常笑,让自己开心,也让老师开心。来,笑一个让老师看看。

  反思:这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者,在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情,教师则通过倾听、观察、谈话,及时捕捉幼儿的眼神,及时给予幼儿回应,同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励,并为此创造了一种自由、轻松的氛围,让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,分享活动带来的快乐,使活动成为幼儿生活的舞台,成为幼儿自我发展、展示自我的舞台,使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

  三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》,了解应该保持快乐的心情。

  花花为什么可以得到大家的喜欢呢?为什么小动物看到它,心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?

  小结:花花是个爱笑的宝贝,见到人总是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧,大家相亲相爱在一起,来抱抱你旁边的小朋友,大家都是好朋友,我们大家在一起很快乐!笑的很开心!

  反思:这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式,用木偶剧的形式,让幼儿安静地欣赏,观看了 “花花”见到人总是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情,都要讲出来,这等于给孩子一次说话的机会,表达自己内心的真实感受。在活动中,我提问:“为什么小动物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来,因为花花是个爱笑的宝宝,让幼儿懂得了笑表示快乐,快乐是可以传递的。

  四、《幸福拍手歌》结束,让幼儿感受快乐、表现快乐。

  我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧,小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们!让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧!引导幼儿伴随着快乐的音乐,有节奏操作表情娃娃地进行律动。

  反思:这个环节幼儿情绪非常高涨,在音乐的熏陶下,大部分的幼儿能积极地参与,大胆地通过语言、动作、表情,告诉周围的人,现在他很快乐。同时,老师也及时地关注到个别幼儿,在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落,但是在同伴的影响下,他们也很快地调整自己的情绪,愉快地参与活动,将活动推向**。

  活动延伸:

  1.在一日活动中,教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境,鼓励幼儿每天能愉快入园,积极参与各项活动。

  2.与家长沟通,关注幼儿每天的心情,及时了解幼儿不开心的原因,多与幼儿交流,并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。

  活动反思:

  《纲要》指出:“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的,教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象,来激发幼儿的学习兴趣,能够让幼儿边操作表情娃娃,边进行交流,在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用,结合幼儿的思维特点,调动幼儿的各种感官,使幼儿积极地参与活动,处处从幼儿主体的实际出发,鼓励孩子想象、实践,让幼儿在轻松自然的过程中,体验快乐,从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。

小班语言小熊醒来吧教案反思参考教案第5篇

  活动目标:

  1、尝试学说短句"小熊小熊,快起床了"

  2、感受小熊和妈妈之间的深情,激发幼儿爱妈妈的情感。

  3、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:PPT

  活动过程:

  一、音乐导入

  1、老师带领幼儿一起唱《小猪睡觉》、"小猪们都睡觉着了"

  2、当幼儿闭上眼睛休息一会儿后,教师轻轻地说:"小猪们醒来吧!"(幼儿睁开眼睛)"啊,猪妈妈刚才轻轻一叫,猪宝宝们就醒来了。你们真是我的好孩子,我好爱你们。

  3、(播放小熊睡觉的呼噜声):咦,是什么声音?会是谁在打呼噜呢?

  二、理解故事内容------小熊醒来吧

  1、PPT1是谁在打呼噜呀?

  小结:原来,是小熊在睡觉,小熊睡得真香呀!

  太阳都晒屁股了,上幼儿园要迟到了,小熊怎么还不起来,谁会来叫醒小熊呢?

  2、PPT2,小鸟叫小熊起床

  (1)(播放鸟叫声)听到了什么声音?谁来了?

  (2)出现小鸟飞出来的形象:小鸟说小朋友们好,你们起得真早,你们起床后干什么呢?你们觉得小鸟会对小熊说什么呢?谁来做小鸟叫醒小熊。让孩子学一学小鸟叫醒小熊的样子:"小熊小熊,快起床了。"提问:小熊醒了吗?这里可以师生合作,请一个孩子做小鸟,老师做小熊。

  3、PPT3,小白兔叫小熊起床

  (1)又有一个朋友来了,它呀长着长长的耳朵,红红的眼睛,短短的尾巴,走路一蹦一跳的,这是谁呢?(小熊小熊,快起床了)

  (2)接着出现小兔的形象,孩子学一学小兔来叫醒小熊:小熊小熊,快起床了。

  提问:小熊醒来了吗?也可采用师生合作的方法,让孩子通过多方面感受故事。

  【这里因为已经有了小鸟叫醒小熊的经验,因此鼓励一些能力弱的幼儿也来说一说,鼓励他们大胆表达。】

  3、PPT5,小象叫小熊起床

  (1)又来了一个朋友,是谁呢?你怎么知道是小象呢?出现大象的鼻子,

  (2)过渡:这么多朋友来叫小熊起床呀,可是小熊宝宝睡得可香了,他还是没有醒,怎么办呢?

  三、小熊醒来了

  1、小熊还是没有醒,这些小动物都没把它叫醒,那小朋友,你们有什么好办法来叫醒小熊吗?

  (3)PPT6,看看,小熊醒了吗?是谁叫醒的呀?

  我们一起来看看谁来了?她又有什么好办法来叫醒小熊呢?小熊醒来了吗?我们小朋友你们早上是谁叫醒你,让你起床的呢?

  (1)为什么妈妈,小熊宝宝就醒来了?

  老师小结:原来小熊爱妈妈,妈妈爱小熊,就像我们的小朋友爱自己的妈妈、妈妈也爱我们一样。

  (2)这么多朋友来叫小熊起床呀,那么早上,是谁叫你起床?

  (3)是怎样叫你起床的?

  小结:我们每天都要早睡早起,不能睡懒觉,这样身体才会棒棒的。

  游戏:谁来做小熊,我们一起来叫小熊起床好吗?小熊小熊,快起床了。

  五、结束。

  师:宝宝们都睡醒啦,现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯,我们出发吧

  教学反思:

  语言活动,对于小班幼儿来说,教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外,手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师,在讲述多遍故事时都要注意方式的变换,才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,故事中的小动物都是孩子们生活中常见的,形象生动的图片教具吸引着每个幼儿,我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着,积极地和我互动着,学着小动物的叫声,兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我,我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中,孩子们都是那样的尽兴,这让我很开心,没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的,有了规矩才有活动的效果。所以,什么样的行为只要我们去认真的执行,那么孩子们就一定能坚持做到。

  这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动,但是相信随着孩子年龄的增长,随着知识的积累和活动的不断体验,慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解,获得更真切的感受。

  本次活动的目标是理解故事内容,学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事,感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。

小班主题小熊醒来吧教案反思参考教案第6篇

  活动目标:

  1、理解作品中的事情和人物形象。

  2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子的爱和默契感,并体验到亲子间活动的乐趣。

  3、模仿小动物的声音,并学习作品中的语言“小熊还在睡觉”、“小熊睡得很好”,增加故事情节。充分发挥幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、挂图2幅及磁性教具一套。

  2、轻音乐磁带和故事磁带。

  3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。

  4、请大班幼儿6名、幼儿家长。

  活动过程:

  一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作,大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等,教师扮熊妈妈。

  边放轻音乐边表演故事。

  二、提问:并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚!咚咚!大象来了,地都震动了,小熊还睡着”。

  1、小熊在干什么?

  2、有哪些动物想吵醒小熊?它们发出怎样的声音?(让幼儿学一学小动物发出的声音)想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了,小熊有没有被吵醒?

  3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊?

  三、待幼儿充分想像后,老师继续朗诵下一手段:

  熊妈妈回来了,轻轻朝他说:“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚,说:“噢,妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!

  1、小熊醒了没有?是谁把小熊叫醒的?它是怎么说的?小熊说了什么?

  我们一起来做小熊和熊妈妈,老师扮熊妈妈轻轻地说:小熊醒来吧,幼儿扮小熊说:妈妈我睡得多香呀!

  2、熊妈妈是怎样叫的?(轻轻地)为什么熊妈妈不用大声叫,只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”(因为他是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)

  四、教师带领幼儿游戏。

  请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。

  请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈,这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音,睁开眼睛并说“妈妈,我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音,则必须一直闭眼睛。

  活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。

  教学反思:

  语言活动,对于小班幼儿来说,教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外,手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师,在讲述多遍故事时都要注意方式的变换,才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,故事中的小动物都是孩子们生活中常见的,形象生动的图片教具吸引着每个幼儿,我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着,积极地和我互动着,学着小动物的叫声,兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我,我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中,孩子们都是那样的尽兴,这让我很开心,没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的,有了规矩才有活动的效果。所以,什么样的行为只要我们去认真的执行,那么孩子们就一定能坚持做到。

  这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动,但是相信随着孩子年龄的增长,随着知识的积累和活动的不断体验,慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解,获得更真切的感受。

  本次活动的目标是理解故事内容,学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事,感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。

相关课件
举报