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骄傲的公鸡PPT课件教案图片

文件编号:27177
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骄傲的公鸡PPT课件教案图片

骄傲的公鸡PPT课件教案图片这个PPT共10页,该文件包含了PPT课件,教案。PPT的教学目标知道“美不美不光看外表,要看他能不能帮助人们做事”的道理,培养想象力、创造力和语言表达能力。

骄傲的公鸡参考教案第1篇

活动目标

  1、知道“美不美不光看外表,要看他能不能帮助人们做事”的道理。

  2、培养想象力、创造力和语言表达能力。

  3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上,尝试续编故事。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

教学重点、难点

  重点培养想象力、创造力和语言表达能力。

  理解“美不美不光看外表,要看他能不能帮人们做事。”的道理。

活动准备

  公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。

活动过程

  1、激发幼儿的兴趣:一只美丽的公鸡走来了,它走到啄木鸟跟前干什么呢?我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。

  2、教师讲述故事的前半段后提问,帮助幼儿理解故事的情节。

  (1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么?

  (2)、啄木鸟又说了什么?蜜蜂也又说什么?老马呢,也又说什么?

  3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作,学说他们的话,了解他们的性格特征。

  (1)、听了这个故事,你们喜欢公鸡还是啄木鸟,蜜蜂,为什么?

  (2)、再听故事,你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的表情及动作或说话

  4、请幼儿续编故事。

  5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。

  6、教师讲述故事的结尾。

  7、小结。

  8、延伸活动。

  以小组为单位,让幼儿自由选择头饰表演故事,培养幼儿的想象力,创造力和口语表达能力。

教学反思

  活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的深刻教育意义。另外,在活动的设计上设置悬念,让幼儿在理解故事的基础上创编故事的结尾,培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中,让幼儿欣赏故事,教师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话,帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外,教师在活动中还是比较注重幼儿的自主性,让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。

  不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中,启发性还不够,在师幼互动中教师对个别幼儿的观察不够全面,缺乏有效的引导和帮助,以致有些幼儿的情绪不够高,进步不快。如何在幼儿兴趣的基础上更有效地启发引导,还有待于进一步思考和探索。

  我想如让我重新上这节课,我会注意语言的启发作用,让整个活动更加全面,充分调动幼儿运用各种感官参与活动的积极性,取得更好的效果。

大班语言活动教案:《骄傲的公鸡》教案(附教学反思)参考教案第2篇

  活动设计背景

  这是一个诙谐、生动的故事。故事通过公鸡和啄木鸟、蜜蜂比美这一情节,让幼儿明白:美不美就要看他能不能帮人们做事的道理。让幼儿欣赏故事,续编故事,发挥幼儿的想象力,自己设想故事情节,并与同伴表演,培养幼儿的创造力。

  活动目标

  1、知道“美不美不光看外表,要看他能不能帮助人们做事”的道理。

  2、培养想象力、创造力和语言表达能力。

  3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上,尝试续编故事。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培养细致观察和较完整表述能力。

  教学重点、难点

  重点培养想象力、创造力和语言表达能力。

  理解“美不美不光看外表,要看他能不能帮人们做事。”的道理。

  活动准备

  公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。

  活动过程

  1、激发幼儿的兴趣:一只美丽的公鸡走来了,它走到啄木鸟跟前干什么呢?我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。

  2、教师讲述故事的前半段后提问,帮助幼儿理解故事的情节。

  (1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么?

  (2)、啄木鸟又说了什么?蜜蜂也又说什么?老马呢,也又说什么?

  3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作,学说他们的话,了解他们的性格特征。

  (1)、听了这个故事,你们喜欢公鸡还是啄木鸟,蜜蜂,为什么?

  (2)、再听故事,你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的表情及动作或说话

  4、请幼儿续编故事。

  5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。

  6、教师讲述故事的结尾。

  7、小结。

  8、延伸活动。

  以小组为单位,让幼儿自由选择头饰表演故事,培养幼儿的想象力,创造力和口语表达能力。

  教学反思

  活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的深刻教育意义。另外,在活动的设计上设置悬念,让幼儿在理解故事的基础上创编故事的结尾,培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中,让幼儿欣赏故事,教师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话,帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外,教师在活动中还是比较注重幼儿的自主性,让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。

  不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中,启发性还不够,在师幼互动中教师对个别幼儿的观察不够全面,缺乏有效的引导和帮助,以致有些幼儿的情绪不够高,进步不快。如何在幼儿兴趣的基础上更有效地启发引导,还有待于进一步思考和探索。

  我想如让我重新上这节课,我会注意语言的启发作用,让整个活动更加全面,充分调动幼儿运用各种感官参与活动的积极性,取得更好的效果。

大班语言快乐的小公鸡教案反思参考教案第3篇

  教学设计意图:

  语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》中指出:"提供自由表现机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐",因此, 为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。

  教学目标:

  1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

  2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。

  3、体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。

  4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

  教学重点:理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

  教学难点:丰富词汇,运用动物对话回答问题

  教学准备:

  1、课件《快乐的小公鸡》。

  2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

  教学过程:(每个重要环节要写明你的设计意图)

  一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】

  1、出示老牛(头饰)--"我是快乐的老牛,小朋友们好"。

  教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?

  2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

  师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐,请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

  3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》

  师: "我是一只小公鸡,我也想找快乐。"

  讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?

  二、教师出示课件请幼儿欣赏故事,并提出要求。【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】

  师:今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗?故事的名字叫《快乐的小公鸡》

  1.故事里有哪些动物?

  2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)

  3、故事讲述了一件什么事情?

  4、小公鸡找到谁,它们都是怎样说的?

  三、再次观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。【让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答问题】

  师;现在,我们再一起观看以便动画片吧!

  1、小公鸡跑到田野问谁?小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)

  2、老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了!丰富词汇:耕种)

  3、小公鸡跑的哪里问青蛙?青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)

  4、它跑到花丛问谁?蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)

  5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?

  6、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)

  师:小公鸡怎样找到快乐了呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)

  师小结:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为了一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)

  四、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。【让幼儿充分发挥想象力,拓展幼儿的知识,】

  师:老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人,所以它们快乐,请小朋友想一想,还有哪些动物,它们有什么本领去帮助别人,让自己快乐呢?

  五、请幼儿分组自由选择角色边听故事,边表演。

  师:请几位小朋友到前面来,选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

  六、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。【培养幼儿要具有健康、快乐的心理】

  教师小结:在生活中,我们要经常帮助别人。爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也会快乐的!现在小朋友就和老师一起去寻找自己的快乐吧!

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

大班语言聪明的公鸡教案反思参考教案第4篇

  设计背景:随着社会的不断发展,人们物质生活水平的提高,家庭结构的改变,一家四老围着一小转,把孩子的困难扫清,导致孩子们遇到危险、困难不知如何对待、解决。

  一、 活动名称:聪明的公鸡

  二、 活动目标:

  1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

  2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

  3、 幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。

  4、 帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  三、 活动准备:有关故事《聪明的公鸡》的四张图片四、 活动流程:

  1、幼儿猜想故事2、幼儿看书上故事3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话4、幼儿编讲故事5、丰富词汇6、活动延伸五、活动过程:

  (一)猜想故事:

  --今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。(二)书上的故事:

  --请小朋友看一看老师带来的故事,会是什么内容呢?

  分别出示图片1、2,引导幼儿观察:图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?

  --请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?

  --教师出示图片4,请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想,第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情,狐狸就逃跑了?

  --教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。

  (三)公鸡对狐狸说的话:

  --进行集体交流,教师针对图片3,让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话,使狐狸不但没吃公鸡,还跑走了?

  --分组讨论"公鸡说了什么?"--启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)--教师巡视并提示幼儿:一定要说出让"狐狸跑走"的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。

  --每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

  (四)幼儿编讲故事:

  --请个别幼儿完整编讲故事。

  --教师点评,并给与鼓励。

  (五)丰富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意(六)活动延伸:

  --在语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

  六、教师反思:

  根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:

  1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

  2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

  在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。

  本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。

大班主题金鸡冠的公鸡教案反思参考教案第5篇

  一、设计思路:

  本班幼儿活泼好动喜欢听故事,对故事表演十分感兴趣,参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培养幼儿的语言表达能力,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活动。

  重难点:

  1. 重点:理解故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。

  2. 难点:能用连贯流畅的语言说一举完整的话。

  二、活动目标:

  1. 理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。

  2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。

  3. 丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸

  4. 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  5. 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。

  2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。

  3. 简单的布置出表演场景。

  三、活动过程 :

  (一)、开始部分:

  课前导入:带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们,听,谁在叫?让我们去看看好吗?

  (二)、基本部分:

  1.幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。

  这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

  这个故事讲了一件什么事情?

  2。通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.

  (1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.

  (2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.

  (3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.

  这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

  (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

  3.通过角色表演进一步理解故事情节.

  请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.

  四、结束部分:集体表演故事.

  延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌握角色对话。

  反思:

  《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。

中班美术美丽的大公鸡教案参考教案第6篇

  活动目标:

  1.要求幼儿能按儿歌的内容作画,培养记忆力和想象力,要求突出主题,注意色彩的深浅搭配。

  2.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。

  2.范画一张,幼儿用纸.油画棒若干。

  活动过程:

  1.引出课题。

  教师头戴公鸡帽,学做公鸡抬头挺胸走路状,并念儿歌:“大公鸡,真美丽,大纸鸡冠头上戴,尾巴毛,往上甩,胖胖的两腿长长的脚,挺起胸膛慢步跨,尖尖的嘴巴喔喔啼,每天叫人早早起”

  教师念儿歌两遍,请幼儿说出儿歌名称及内容。

  教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。

  请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来,并添画有关的内容。

  2.幼儿作画。

  出示范画,告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画,强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴,要求幼儿画得与老师不同。

  教师全面辅导,启发幼儿记忆儿歌内容,具体指点画面的安排。

  3.作业评价。

  教师评价一个幼儿作品。内容丰富,色彩鲜艳,公鸡画得突出,再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

  幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。

中班语言快乐的小公鸡教案反思参考教案第7篇

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

  2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。

  3、体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。

  4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

  活动准备:

  1、课件《快乐的小公鸡》。

  2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

  4、布置田野、池塘、花丛的背景。

  活动过程:

  一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。

  1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛,小朋友好"。

  教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?

  2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

  师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐, 请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

  3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》

  师: "我是一只小公鸡,我也想找快乐。"讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?

  二、教师有感情讲述故事,提问幼儿。

  师:今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。

  1、故事里有哪些动物?

  2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)

  3、故事讲述了一件什么事情?

  4、小公鸡找到谁,它们怎样说?

  三、观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。

  师:现在,我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

  1、小公鸡跑到田野问谁?

  2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)

  3、出示图一:老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了。丰富词汇:耕种)

  4、小公鸡跑的那里问青蛙?

  5、出示图二:青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)

  6、它跑到花丛问谁?

  7、出示图三:蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)

  8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?

  9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)

  四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

  师:小公鸡是怎样找到快乐的?

  五、观看课件故事结束部分,理解小公鸡快乐的原因。

  师:小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)师:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

  师:老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人,所以它们快乐,请小朋友想一想,还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人,让自己快乐呢?

  七、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。

  师:在生活中,你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论,提问幼儿)小结:原来我们经常帮助别人,爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也快乐了!

  八、幼儿自由选择角色边听故事,边故事表演。

  师:等会,请小朋友选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

  九、让幼儿在故事表演中,愉快结束游戏。

  附故事:快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做,心里很苦恼,它想:怎样才能快乐呢?

  它跑到田野里问老牛:"爷爷,怎样才能快乐呢?"老牛说:"帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙:"小哥哥,怎样才能快乐呢?"青蛙说:"为庄稼,捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂:"小姐姐,怎样才能快乐呢?"蜜蜂说:"飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸:"爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说:"帮助别人你就会得到快乐!"从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

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