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中班安全路边的标志PPT课件教案

文件编号:27610
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中班安全路边的标志PPT课件教案

中班安全路边的标志PPT课件教案这个PPT共7页,该文件包含了PPT课件,教案。PPT的教学目标通过观察,体验感受交通标志的作用大,初步培养幼儿遵守交通规则的意识,认识常见的交通标志,鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

路边的标志参考教案第1篇

中班安全教案:

  会说话的安全标志

设计思想:

  标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言,尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索,知道自己应该按照安全标志的要求行动,这样才能既保护自己又不造成危害,培养幼儿的自我保护意识。

活动目标:

  1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规则。

  2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。

  3、通过幼儿自己动手制作安全标志,发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。

活动准备:

  1、多媒体课件:交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事,并配有关的安全标志。

  2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

  3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

  4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程:

  一、找安全标志:

  1、激发幼儿的学习兴趣:

  教师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

  2、提出问题,请幼儿思考:

  ⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?

  ⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?

  ⑶请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的安全标志。

  二、议安全标志:

  1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?

  2、讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?

  3、议一议没有安全标志的危害:

  (1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。

  (2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

  5、游戏:看谁找的准教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

  三、设计安全标志:

  1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。

  2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。

活动延伸:

  幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志,并继续探索相关的安全标志,尝试理解安全标志的含义。

活动评析:

  活动中,幼儿作为学习的主人,激发了对安全标志的兴趣,引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志,如:严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的,因此,他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动,学会了学习,也学会了适应社会、适应集体,明白了做人的道理。

教学反思:

  安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

大班主题《标志的世界》参考教案第2篇

  幼儿园大班主题《标志的世界》

  时间:9、1——9、23

  班级:大一班

  教师:陈秋、刘敏、蒋晓红

  主题目标

  1、认识几种常见的生活、安全有关的标志,知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。

  2、乐于寻找生活中常见的标志,初步感知标志图形底色与形状的含义。

  3、大方的向同伴介绍自己找到的标志,并仔细倾听同班的介绍,初步用排比方式创编儿歌,体现对标志的认识。

  4、理解故事内容,知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

  5、能清楚地排列口述10以内数量的顺序,知道它们是顺数还是倒数,初步理解单双数的意义,并能区分10以内的单双数。

  6、能用绘画的形式来表现自己认识的常见标志,尝试为幼儿园需要的场所设计和制作标志,并介绍标志的含义。

  7、会唱歌曲《颠倒歌》,常准切分音符和休止符,初步体会歌曲的幽默风趣的风格。

  8、能按信号快走及提高快跑能力,在快跑的过程中注意分散、避让,以免发生碰撞。

  教学活动

  科学:有趣的标志(一)

  科学:有趣的标志(二)

  科学:我们居住的地球

  语言:我找到的标志

  语言:小老鼠过生日(故事)

  语言:标志是我们的好朋友

  音乐:颠倒歌

  音乐:拉拉勾

  音乐:小熊找家

  美术:我认识的标志

  美术:我们班上的老师

  社会:交通规则

  社会:幼儿园需要的标志

  计算:学习颠倒歌

  计算:学习单双数

  计算:折装纸盒

  计算:认识正、长方体并归类

  体育:熊和石头人

  体育:人枪虎

  体育:投沙袋

  综合:我们的新教室

  综合:我和弟弟妹妹一起玩

  综合:我们找到的标志

  综合:活动区规则

  综合:设计标志

  健康:学习的好习惯

大班社会常用的标志教案反思参考教案第3篇

  导读:幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。

  一、设计意图

  幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。

  二、活动目标

  通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:

  1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

  2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

  三、活动准备:

  为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:

  1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。

  2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。

  教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等

  3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

  四、活动过程

  本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从"寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――"五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

  各环节的具体教法、学法及时间分配如下:

  第一环节:带来幼儿观看展览版,"请小朋友看看展览版上都是什么"?将幼儿引到"标志的世界"。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。

  第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。这部分是重点,需8钟左右。

  建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性、为此,我让孩子在"标志"情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的含义。"你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友"。教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。

  第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师准备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。

  在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来

  第四个环节:过渡环节,需1分钟,讨论设计图标,请幼儿想一想,我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。

  教学反思:

  在教学活动中,幼儿积极性比较高,对各种标志充满着浓厚的兴趣,能根据自己的生活经验和自己所看到的标志,进行简单的描述,幼儿的语言表达能力有明显的进步,在师幼配合上比较默契,相互之间比较和谐。

小班社会活动路边的小草教案反思参考教案第4篇

  活动目标:

  1. 鼓励幼儿能积极参与动手制作,为环保作出自己的努力。

  2. 通过讨论确定保护草地的方法。

  3. 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备:

  小草的种子、草皮 、小铲子、数码相机、电视机,杯子水桶等。

  活动过程:

  一、帮助孩子回忆昨天的所见。

  1. 你们昨天看到什么?

  2. 那条白白的小路在草地上好看吗?(引导幼儿观察电视画面)3. 有什么好办法让小路不见呢?

  二、幼儿先分组讨论,然后再进行集体讨论。

  1. 让幼儿交流自己的意见。

  2. 选择其中的1"2种办法进行尝试操作。

  三、带领孩子到草地进行操作1. 教师讲述种植的要求。

  2. 和孩子一起将发白的土地松软。

  3. 进行种植活动。

  4. 给小草和周围的树木浇水。

  反思:

  通过活动,幼儿开始喜欢小草,喜欢周围的植物,对他们充满爱心和好奇心,更加懂得要爱护小草,保护环境。设计标志,发展幼儿的创造力和思考能力,并有意识的引导幼儿把“爱护小草,保护环境”逐渐内化为自觉的行动。

小班音乐活动路边有个小娃娃跌倒了教案反思参考教案第5篇

  活动目标

  1.培养幼儿喜欢艺术活动的兴趣,初步感受音乐的节奏美。

  2.鼓励并引导幼儿能为歌曲创编动作,体验自己创编的乐趣。

  3.培养幼儿养成乐于助人的好习惯。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  儿歌音乐,小动物头饰

  活动过程

  1.情景导入

  (1)表演:路边有个小娃娃跌倒了,在地上哭着喊妈妈,教师赶紧跑过去把他扶起来,并高兴的送他回家。

  (2)提问:刚才发生了什么事?小娃娃他怎么了?引导幼儿说出:跌倒了 并逐一引导幼儿说出儿歌。

  2、练唱儿歌

  (1)用多种方式反复练习说儿歌。

  (2)引导幼儿练唱儿歌。

  3、即兴创编儿歌动作

  鼓励并引导幼儿为儿歌即兴创编动作,分组展示。

  4、拓展活动

  借助小动物头饰把儿歌中的小娃娃换成其他小动物,表演唱。

  5、小结

  提问:今天我们一起学习了什么儿歌?以后你们看见有小朋友跌倒了你会怎么做呢?

  教育幼儿养成乐于助人的好习惯。

  假如是你跌倒了,你会哭吗?教育幼儿能勇敢面对困难。

  附:儿歌

  小娃娃跌倒了

  路边有个小娃娃跌倒了

  哇啦哇啦哭着喊妈妈

  我快快的跑过去抱起小娃娃

  高高兴兴送他回了家

  活动反思

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

中班美术活动路边的树教案反思参考教案第6篇

  设计思路:

  大树就在孩子身边,以生活经验为基础,给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树,通过层层引导、提升,激活孩子的创新思维,引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下,充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是:经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“马路上的热闹”。

  活动目标:

  1、根据树的形态、颜色进行想象,初步学习从一点向多点发散的思维方法。

  2、通过创造性地表现大树的眼睛,想象和感知马路上的热闹。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  1、材料准备:水粉颜料,水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片

  2、幼儿知识经验准备:调查了解哪里有树

  3、课件的准备:有关大树的PPT

  活动过程:

  (一)图片导入,经验回顾

  1、经验交流。

  师:“在来幼儿园的路上看到了什么?” PPT出示“树”,“今天我们来讨论树,哪里有树?”引导孩子交流对树的位置的经验影像,促进孩子对新经验的建构。

  2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升,了解树木能净化空气、美化环境等功能,引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。

  (二)欣赏课件,引发想象

  1、在轻柔的背景音乐中,欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏,引导孩子大胆说出自己心中所想,从而为孩子广阔的想象做铺垫。

  2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块),通过PPT出示不同形态的树,引发孩子从树的颜色、形态进行想象。

  (1)绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么?”根据树的形态来想想象。

  (2)黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样根据树的形态来想想象。

  (3)红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”根据颜色进行发散性的想象。

  (4)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后,藏着什么样的树?”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”,来引发对“灯树”的了解和想象。

  (三)动手玩乐,换位想象

  1、添画想象:“如果树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。

  2、换位想象:“如果大树站在马路边上它会看见什么?”想象和表述马路上的热闹。

  3、自由操作,引导孩子们在动手玩乐中进行思维。

  “你的树是什么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作,表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(马路上的)……”

  (四)展示分享,活动结束

  与同伴互相说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿互相交流分享(也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。) 教师小结:让我们拿着自己的作品去把各自的教室装扮起来吧!

  活动反思:

  中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想,而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树,在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想,有利于提高动手能力,培养幼儿的自信心,还能培养良好的学习、思维习惯,可谓一举多得。

中班美术路边花园教案反思参考教案第7篇

  设计思路:

  路边花园在幼儿的生活中还是比较常见的,但“路边花园”这个名称对幼儿来说是陌生的,对其作用与人们生活的关系了解较少。因此设计了本次活动,一方面通过观察欣赏,了解路边花园的特点及与人们生活环境的关系,另一方面引导幼儿对画面进行合理布局,并添画丰富画面内容。

  本活动共分三个环节,第一环节:通过谈谈路边花园,了解花园的作用及与人们生活环境的关系;第二环节:设计路边花园,引导幼儿合理布局并进行添画;第三环节,作品展示,互相观赏各自的路边花园,分享有创意的设计。

  活动目标:

  1、了解路边花园的特点和与人们生活环境的关系。

  2、尝试对路边花园进行合理布局,并进行添画丰富画面内容。

  活动准备:

  1、路边花园的图片。

  2、“路边花园”绘画范例。

  3、记号笔、蜡笔、绘画纸。

  活动过程:

  一、谈谈路边花园(了解花园的作用及与人们生活环境的关系。)

  1、教师导入语:在我们的身边有许多花园,老师给它们拍了照片,一起来看一看。

  2、师幼欣赏城市大街上的路边花园照片。

  3、提问:花园里有些什么?里面有什么你认识的花朵?

  小结:花园里有很多绿化,特别是有各种品种的花朵,还有健身器材。

  4、提问:怎样的花园最受人们欢迎?为什么要在大街上造花园?

  小结:花园可以让城市变得更美丽,空气更新鲜,人们的身体更健康。

  二、设计路边花园(引导幼儿合理布局并进行添画。)

  1、讨论:路边花园里有些什么?

  2、教师根据幼儿表述示范绘画路边花园。

  3、幼儿绘画。

  操作要求:

  ●先将画面分成三块,分别表示小河、草地、天空。

  (花园的花坛内也可以分为几个区域,可将同一形状的花瓣或颜色一致的花朵画在一起)

  ●再依次在画面上进行添画。

  重点观察与指导:幼儿的构图与布局是否恰当。

  三、观赏谈论(作品展示,互相观赏各自的路边花园,分享有创意的设计。)

  1、互相观赏各自的路边花园。

  2、交流:哪些布局较合理?哪些设计最会受人欢迎?

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班绘画活动路边的树教案反思参考教案第8篇

  中班绘画活动:路边的树

  一、授课班级:中班 二、内容分析:《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关,路边的树是孩子既熟悉又陌生的,在充满想象的孩子们眼里,树是具有生命的小精灵,在进一步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢?换位思考,如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢?此活动旨在通过马路上的树,从一点向多点引发孩子的想象,让幼儿在已有经验的基础上感受创新思维的乐趣,培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中,幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验,并通过想象与艺术操作相结合,在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。

  三、幼儿分析:

  中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想,而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树,在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想,有利于提高动手能力,培养幼儿的自信心,还能培养良好的学习、思维习惯,可谓一举多得。

  四、设计思路:

  大树就在孩子身边,以生活经验为基础,给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树,通过层层引导、提升,激活孩子的创新思维,引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下,充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是:经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“马路上的热闹”。

  五、活动目标:

  1、根据树的形态、颜色进行想象,初步学习从一点向多点发散的思维方法。

  2、通过创造性地表现大树的眼睛,想象和感知马路上的热闹。

  3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  六、活动准备:

  1、材料准备:水粉颜料,水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片

  2、幼儿知识经验准备:调查了解哪里有树

  3、课件的准备:有关大树的PPT

  七、活动过程:

  (一)图片导入,经验回顾

  1、经验交流。

  师:“在来幼儿园的路上看到了什么?”

  PPT出示“树”,“今天我们来讨论树,哪里有树?”引导孩子交流对树的位置的经验影像,促进孩子对新经验的建构。

  2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升,了解树木能净化空气、美化环境等功能,引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。

  (二)欣赏课件,引发想象

  1、在轻柔的背景音乐中,欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏,引导孩子大胆说出自己心中所想,从而为孩子广阔的想象做铺垫。

  2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块),通过PPT出示不同形态的树,引发孩子从树的颜色、形态进行想象。

  (1)绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么?”根据树的形态来想想象。

  (2)黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样根据树的形态来想想象。

  (3)红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”根据颜色进行发散性的想象。

  (4)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后,藏着什么样的树?”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”,来引发对“灯树”的了解和想象。

  (三)动手玩乐,换位想象

  1、添画想象:“如果树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。

  2、换位想象:“如果大树站在马路边上它会看见什么?”想象和表述马路上的热闹。

  3、自由操作,引导孩子们在动手玩乐中进行思维。

  “你的树是什么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作,表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(马路上的)……”

  (四)展示分享,活动结束

  与同伴互相说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿互相交流分享(也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。)

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

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