中班心理健康我会倾诉PPT课件教案

中班心理健康我会倾诉PPT课件教案这个PPT共13页，该文件包含了PPT课件，教案，音频。PPT的教学目标在故事情境中了解“倾诉”是调节情绪的好办法，愿意合理地宣泄消极情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

我会倾诉参考教案第1篇

　　课程目标

　　1. 在故事情境中了解“倾诉”是调节情绪的好办法。

　　2. 愿意合理地宣泄消极情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　课程准备

　　1.故事PPT及熊二玩偶;

　　2.活动前幼儿亲手制作软棒娃娃;

　　3.创设倾诉的情境：“心情话吧”。

　　课程过程

　　一、导入

　　(出示熊二不开心的玩偶)这是孩子们喜欢的熊二，今天熊二是怎么了? 你们想帮助它吗?想怎么帮它?

　　熊二把心事说出来，我们才能帮到你啊!

　　(环节反思：利用不开心的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子帮助“熊二”的愿望，同时发展幼儿发散性思维。)

　　二、在故事情境中了解“倾诉”调节情绪的好方法

　　(1)讲述故事，了解故事情节。

　　教师播放PPT讲述“熊二的心事”。

　　(2)小图标梳理故事内容，了解“倾诉”的重要。

　　小结：熊二终于说出了自己不开心的事儿，所以变得开心。

　　(环节反思：在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节，感悟 “倾诉”最重要，提升想法，知道遇到不开心的事时要倾诉。)

　　三、对自己的软棒娃娃倾诉不开心的事

　　(1)提问：“你有什么不开心的事儿吗?”请一至两个小朋友说一说。

　　(2)到心情话吧里对自己的软棒娃娃说出自己不开心的事儿。

　　(环节反思：从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推进的“力”，在顿悟中改变认知结构乃至心理结构。)

　　四、结合已有经验，拓展宣泄情绪的方法

　　(1)提问：遇到不开心的事儿除了倾诉，让你的心情变得好起来，还有其他什么办法呢?

　　(2)出示图标——心情变好的其他方法。

　　小结：原来，当我们遇到不开心的事儿的时候，可以找个人说一说，把不开心的事儿说出来，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋……心情就会好一些。

　　(环节反思：归纳并分享调节情绪的方法，迸发创造性思维。相关图谱将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。多种感知方法，印象深刻，为其养成积极乐观的生活态度奠定基础。)

　　五、结束活动

　　把这些好方法告诉教室里的同伴儿们吧!

　　(环节反思：将自己的想法与同伴分享，让更多的孩子学会调节情绪，体现同伴学习的有效优势。)

　　附改变后故事：

　　熊二遇到了一件不开心的事儿，希望能够找到一个朋友听它说说自己的心事儿。

　　它看见一只小鸟停在树枝上。熊二说：“我能不能打扰你一会儿?我有一件不开心的事…… ”“我送你一对翅膀吧。” 没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。“啊……”熊二一愣，什么也没说出口，唉声叹气地走了。

　　熊二走着走着，看见了一只小猪。熊二说：“我有一件不开心的事，我能不能……” “我送一个抱枕给你。”小猪也没等熊二把话说完，就将抱枕递给了熊二。“啊……”熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步继续往前走。

　　熊二走着走着，看见了一只长颈鹿。熊二说：“我有一件不开心的事，我能不能……” “

　　我送你一辆玩具汽车吧”。长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。“啊……”熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步继续往前走了。

　　熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说：“我有一件不开心的事，我能不能……” “我送你一块蜂蜜蛋糕吧。”小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。 “啊……”

　　熊二一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小步继续往前走了。

　　熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上,长长地叹了一口气。

　　这时候一只小猴子走来了，它问：“熊二，你怎么啦?”。

　　熊二说：“我有一个不开心的事儿，可是没有一个人愿意听我说。”“我愿意听呀，你有什么不高兴的事情呢?”熊二说：“我心爱的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。”

　　小猴子说：“就这件事吗?好办，我去帮你找回来。” 说完，小猴子就去帮熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说：“是这个软棒娃娃吗?”熊二开心得合不拢嘴了：“呵呵呵，是的，是的，谢谢你小猴子”。小猴子说：“不用谢”。

　　小猴子问熊二：“你为什么这么喜欢这个娃娃啊?”熊二说：“这个娃娃是我亲手用软棒做的，平时我遇到不开心的事儿就喜欢对它说一说，我的心情就会变得好起来。”“哦，原来是这样啊!”

　　课程反思：

　　首先，活动前利用废旧布料、铅丝以及丝绵做成“软棒”，孩子们用软棒变出自己喜欢的玩具，体验着创造的快乐。由于是孩子们亲手做的，他们对这个软棒玩具会有着特殊的情感，为后面的“倾诉”作了铺垫。

　　其次，活动中利用不开心的熊二玩偶设置问题情境，进入问题、故事等优化的情境中，其力度、真切感和美感，足以影响他们的心理世界，孩子们在情境中与熊二共情，体验着“倾诉”后的喜悦。第一次图谱的运用，帮助孩子梳理故事情节，感悟“倾诉”最重要提升想法，知道遇到不开心的事时要倾诉。从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推进的“力”，在顿悟中改变认知结构乃至心理结构。

　　再次，在拓展环节中，孩子结合已有经验及想象，在此运用相关图谱将想法直观呈现，归纳并分享调节情绪的方法，创造性思维迸发，同时也实现了教与学的有效互动。多种感知方法，使孩子印象深刻，为其养成积极乐观的生活态度奠定基础。

　　最后，将自己的想法与同伴分享，让更多的孩子学会调节情绪，体现了同伴学习的有效优势。

大班数学：我会看时钟参考教案第2篇

　　来源：烟台市芝罘区教科研中心教研员 李绍娜

　　【设计意图】

　　俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

　　在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享;其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。

　　幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容)，按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。

　　家长工作：建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

　　【活动目标】

　　1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

　　2、学会看整点。

　　【活动准备】

　　1、实物时钟3个。

　　2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

　　【活动进程】

　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

　　1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

　　2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

　　[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

　　二、认识时钟，学认整点。

　　1、感知钟面。

　　引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)

　　时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)

　　师引导幼儿重点了解：

　　(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

　　(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

　　[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]

　　2、自主探究，学认整点。

　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”

　　引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

　　[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]

　　三、改编游戏《老狼老狼几点了》

　　老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

　　规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

　　[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)

　　【活动反思】

　　本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

小班语言我会变教案参考教案第3篇

　　活动目标：

　　1.感受故事中“变”带来的快乐。

　　2.尝试用语言和动作表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　《我变小了》语言CD、《比大小》课件等。

　　活动过程：

　　1.小朋友来看老师的眼睛(老师瞪大眼睛)，老师的眼睛怎么了?(变大了)

　　老师的眼睛变大了表示老师的心情怎样?(生气了)小朋友想个什么办法让老师的变回去?(小朋友坐好了，老师笑一笑，眼睛就变小了)

　　2.我们的身体还有哪些地方可以变大变小?(手、眼、嘴、脸、胳膊、腿、肚子等)

　　3.看课件(图片大鸡和小鸡、大狗和小狗、大熊猫和小熊猫、大脚和小脚)

　　小朋友看图中有什么?有什么不同?(一个大一个小)

　　小动物都会慢慢变大，我们也会慢慢长大，变成大人。

　　4.小朋友，如果有一天我们变小了会发生什么事?今天老师给小朋友带来了一个故事《我变小了》，小朋友一起来看一看，这个小姑娘梦见自己变小了，发生了什么事?

　　小朋友一起来看一看这个图片(图片一)，图片中你都看到了什么?

　　再欣赏图片二，图片中你看到了什么?

　　5.看图片欣赏故事。

　　宝宝变小了发生了什么事?

　　你觉得变小了好吗?

　　请幼儿用语言表达“有一天，我梦见我变小了……”

　　6.如果变大了会发生什么事?

　　7.游戏：变大变小

小班数学我会排序教案反思参考教案第4篇

　　活动目标：

　　1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。

　　2.激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　将两种实物按标记有规律地交替排序。

　　活动难点：

　　学习利用数量上递增和递减的方法排序。

　　活动准备：

　　教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。纸偶：青菜奶奶一个。

　　学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。

　　活动过程：

　　一、探索各种排队的方法

　　1.一个跟着一个排队。

　　师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

　　看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?

　　师： 一个接着一个可以用这种标记来表示。

　　出示图标X X X X X X

　　2.了解一个一个间隔排序。

　　出示图标X O X O X O

　　师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?

　　会是哪种蔬菜来排队呢?

　　(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?

　　师：原来(X O)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

　　X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?

　　3.了解一个两个间隔排队。

　　出示图标X O O X O O X O O

　　师：看，这个标记是按什么规律排队的?

　　又有许多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的?

　　幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

　　这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗?(幼儿探索、操作，集体评价)

　　小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。

　　二、小组活动：按标记给蔬菜排队

　　1.还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗?

　　请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。

　　2.完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。

　　三、游戏：按标记排队。

　　出示图标X X O O X X O O

　　师：你知道这个标记表示什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗?

　　等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗?

　　幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。

　　活动反思：

　　“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的游戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿通过直观的图标：X X X X X X知道一个接着一个排序、X O X O X O知道一个一个间隔排序、X O O X O O X O O知道一个两个一个两个间隔排序、最后X X O O X X O O邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。

小班健康我会洗手教案反思参考教案第5篇

　　设计意图：

　　我们周围的环境存在着许多看不见的细菌、寄生虫卵，幼儿好奇的天性使他们去到哪里都想摸摸、玩玩，小手也在不知不觉中沾上细菌等微生物。如果不注意洗手，幼儿极易将病菌带入口中。在小班幼儿中开展学习洗手的活动，可以帮助幼儿初步掌握洗手的基本方法，养成良好的生活、卫生习惯。

　　活动目标：

　　1、尝试使用正确的方法洗手。

　　2、初步了解洗手的重要性，知道吃东西之前要洗手。

　　3、愿意使用正确的方法洗手，养成良好的生活、卫生习惯。

　　重点：学习正确的洗手方法。

　　难点：掌握正确的洗手方法。

　　活动准备：视频、PPT、2个桶、2个大盆、15条毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

　　活动过程：

　　(一)故事导入，引出问题。

　　幼儿观看故事视频《一定要洗手》，思考并回答问题：故事里发生了什么事?皮皮想用手拿薯条吃的时候，小女孩对他说了什么?为什么要洗手?

　　(二)学习洗手的方法。

　　1、观看视频，初步感知正确的洗手方法。

　　2、通过PPT学习正确的的洗手方法，老师引导幼儿一起按照PPT上的步骤图练习。

　　3、幼儿自己根据步骤图，练习洗手的方法，巩固学习内容。

　　(三)创设情境，练习洗手。

　　1、教师出示水果盘，激发幼儿洗手的主动性。

　　2、幼儿分成两组，通过实践练习正确的洗手方法，教师关注幼儿并给予指导，提醒幼儿使用正确的方法洗手。

　　(四)活动小结，分享水果。

　　小结：手上容易沾上细菌，在吃东西之前我们用刚才的方法洗手，就可以让我们变得健健康康。

　　活动反思：

　　虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

小班社会我会喝水教案反思参考教案第6篇

　　◆活动目标

　　1.了解去海边游玩的相关准备内容。

　　2.能结合已有生活经验准备材料。

　　3.体验情境游戏的乐趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　◆活动准备◎《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴(见幼儿操作包)。

　　◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

　　◆活动过程☆操作在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。

　　教师：想一想，去海边应该带些什么东西?

　　老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

　　☆讲述1.展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。

　　教师：小朋友，你都想带什么东西去海边?带这些东西有什么用?

　　小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

　　2.了解去海边游玩的安全。

　　教师：你们和谁去过海边玩?在海边都做了什么?

　　在海边游玩的时候要注意什么?

　　小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

　　☆体验教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。

　　教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

　　◆活动建议本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。

　　在活动的讲述环节，教师要重点引导幼儿讲述选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活经验，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的积极性。

　　如果幼儿园室外有沙池，教师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的快乐。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。

　　游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

　　活动反思：

　　整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

小班社会教案：我会答应参考教案第7篇

　　小班社会教案：我会答应

　　设计思路：

　　今天这一内容的选择，就是以老师的观察分析为出发点，我认为良好的倾听习惯培养是应该在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不答应。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思考：

　　1、根据小班的年龄特点，采用“情景化”的方式来组织活动。

　　2、突现“生活化”，要在活动中反应出几个与实际生活相联系的情景，并给予暗示，以便幼儿进行经验的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些情况下我要应答、怎样应答。

　　活动目标：

　　1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。

　　2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。

　　活动准备：

　　1、场景布置

　　2、星星、月亮、妈妈的图片。

　　3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。

　　活动过程：

　　一、呼名应答，以情激趣。

　　目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。(来源于日常的生活情景)

　　师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小朋友都来了吗?”

　　(教师叫幼儿姓名，幼儿答应。)

　　师：“刚才胡老师这样叫你，那有时胡老师还会叫你什么?”

　　(引起幼儿回忆)

　　师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?”

　　(教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。)

　　小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应;老师叫我，我答应;……人人叫我，我都答应。

　　二、借助图片，迁移交流。

　　目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。

　　师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?”(出示图片)

　　师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么?

　　(出示“妈妈”的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗?

　　(教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。”)

　　师：“咦?宝宝怎么不答应妈妈?”

　　师：“如果你是宝宝，你会答应吗?”“那你们来帮帮宝宝好吗?”

　　(幼儿根据自己的经验迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。)

　　小结：小1班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真实文明宝宝。

　　三、创设情境，你呼我应。

　　目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。

　　师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?”

　　师：“妈妈叫，你会答应吗?我们一起来试试。”

　　四、运用游戏，自然应答。

　　目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。

　　师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办?”

　　师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏?”

　　引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。

　　师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。XXX，你在哪里?”

　　(幼儿答应，并说出自己在哪里?)

　　师：我的宝宝快回来。(结束)

中班语言活动假如我是警察，我会教案反思参考教案第8篇

　　活动目标

　　1. 认识并能描述警察制服的特征。

　　2. 加深对警察工作的认识，树立对警察的崇敬感。

　　3. 大胆表达自己的想法。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　1. 把幼儿照片中的头部剪出。

　　2. 警察图片。

　　3. 图画纸、彩笔。

　　活动过程

　　1. 出示警察图片，请幼儿描述警察制服的颜色及其特征。

　　2. 请幼儿画警察，然后把自己的照片贴在警察头上。

　　3. 与幼儿讨论假如自己是警察会做什么，引导他们说出自己的想法。

　　进行讨论时，可运用关键词，例如巡逻、维持秩序、抓小偷等。

　　4. 请幼儿在图画上加画背景，老师协助幼儿写出自己的想法。

　　5. 制作完成后，请幼儿介绍作品。

　　活动评价

　　能说出警察制服的特征。

　　能说出如果自己是警察会做什么。

　　活动反思

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。