翻跟头PPT课件教案

翻跟头PPT课件教案这个PPT共10页，该文件包含了PPT课件，教案。PPT的教学目标乐意参加阅读活动，体验阅读的快乐，了解故事内容，愿意大胆地表达和表现故事。

翻跟头参考教案第1篇

　　活动目标：

　　尝试画出不同方向转动的树叶宝宝，表现风吹树叶的情景。

　　活动准备：

　　1、范画一张。

　　2、《小朋友的书-美术》P11 "叶宝宝翻跟头"。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏"大风和树叶"。

　　音乐游戏结束时，教师引导大家观察每个小朋友不同的造型。。来.源快思老师教.案网，(抬头、低头、眼睛朝什么方向看、站着还是躺着、两只手的造型等等。可以请个别幼儿造型给大家看)

　　二、教师示范作画。

　　1、教师出示范画(尚未添画的树叶)，根据幼儿的造型，教师边讲解边示范作画，在落叶上添画上眼睛、嘴巴、手和脚，变成落叶宝宝。

　　2、教师一边念儿歌一边指导幼儿欣赏画面，感受树叶宝宝的情趣。

　　三、幼儿添画。

　　四、边跟着教师念儿歌，边欣赏同伴的作品。

　　拓展延伸：教师可以组织幼儿进行树叶拓印添画活动，鼓励有绘画出不同的树叶形态。

大班科学活动小胶囊翻跟头的秘密教案反思参考教案第2篇

　　设计意图：

　　现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

　　3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、前知识准备：了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。

　　2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。

　　活动过程：

　　1、组织游戏，激发兴趣。

　　(1)出示智力蛋(放在透明筒里)，引起幼儿探索的兴趣。

　　(2)师：我的智力蛋可能干啦，它还会表演杂技呢，你们看(演示让智力蛋在透明筒里翻跟头)，这个智力蛋在筒里怎么样了?(幼儿边看边议)智力蛋为什么会翻跟头呢?

　　2、幼儿动手操作

　　(1)你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗?那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。

　　(2)幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。

　　(3)为什么这个小胶囊不能翻跟头呢?你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢?让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。

　　(4)师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。

　　3、师生共同交流操作中的发现。

　　(1)刚才你们是怎么玩的?发现了什么有趣的现象?

　　(2)请个别幼儿讲述并演示自己的发现。

　　(3)师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

　　4、了解胶囊翻跟头的原理。

　　(1)为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢?

　　(2)观看多媒体课件(见附件)，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。

　　(3)揭示“智力蛋”会翻跟头的奥秘。

　　师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的?它的里面放了什么?

　　在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。

　　5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。

　　活动延伸：

　　在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　活动反思：

　　1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头?”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

　　2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

　　3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头?”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢?”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班科学活动会翻跟头的电池娃娃教案反思参考教案第3篇

　　活动目标

　　1.探索斜面与滚动现象，乐意与同伴交流自己在实验中的发现。

　　2.引导幼儿分析操作录表并概括实验结果，培养幼儿认真细致的实验态度。

　　3.体验与同伴分工合作以及动手操作带来的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.教师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。

　　(1)制作材料

　　废旧1号电池人手一个;长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张;长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张;透明胶、水彩笔、剪刀等。

　　(2)制作方法

　　a.将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间;

　　b.两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口;

　　c.在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。

　　2.同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。

　　活动过程

　　1.设疑，激发幼儿参与活动的兴趣

　　(1)教师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发现?

　　幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很有趣。

　　(2)教师：如果不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?

　　幼儿讨论并合作尝试，交流探索后的发现：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。

　　(3)教师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就出现了高度不同的斜坡。

　　2.探索斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系

　　(1)教师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?

　　幼儿：可能是一样快;也可能是从高的斜坡上滚下来更快;也许是从低的斜坡上滚下来更快……

　　教师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区别斜坡的高低，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√”)

　　(2)教师：这些都是小朋友猜想的。用什么办法就可以很清楚地知道到底是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?

　　幼儿：可以两个小朋友一组来做实验，只要把电池娃娃放在高低不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。

　　(3)幼儿合作实验，教师提示幼儿：两位小朋友要同时松开手，并且大家都不能用力推，最后要把实验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。

　　(4)幼儿交流、讨论实验情况

　　教师：你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和实验结果一样吗?有什么发现? 幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。

　　幼儿：我们两人轮流玩的，一个小朋友两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小朋友记录。我们也发现高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，实验结果和我们猜想的一样……

　　教师小结：通过实验我们发现，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不一定是正确的，需要科学的实验才能知道答案。

　　3.探索斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后继续滚动的距离之间的关系

　　(1)教师：你们还有什么新的发现?

　　幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会马上停下来，还会继续向前翻跟头。

　　师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，继续滚动的距离是一样的吗?

　　幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡上滚下来滚得远……

　　师：用什么办法就可以很清楚地知道结果呢?

　　幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来，量一量，比较一下就可以很清楚地知道结果了。

　　(2)教师引导幼儿讨论：可以用哪些测量工具?怎样来量?

　　幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工具，首尾相接，直直地量。

　　师：测量工具要一样长，量的时候要首尾相接直直地量。

　　(3)幼儿合作实验，师提示幼儿数清楚分别用了几根吸管，并把操作结果记录在相应的表格中(表2)，鼓励幼儿尝试用其他方法来实验。

　　(4)分析记录表，交流实验情况(图4、图5)。

　　教师：小朋友，你们刚才是怎样做实验的?从记录表中你发现了什么?

　　幼儿1：我们比较之后发现，从高坡上滚下来用的吸管多，从低坡上滚下来用的吸管少，所以电池娃娃从高坡上滚下来后继续滚动的距离远。

　　幼儿2：我们没有用吸管量，而是先让电池娃娃从高坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方用粉笔作个标记，然后再让电池娃娃从低坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方也用粉笔作个标记，比一比，我们就知道电池娃娃是从高坡上滚下来继续滚动的距离远了。

　　教师小结：小朋友用的两种方法都可以，实验结果也是一样的。我们发现斜坡越高，电池娃娃继续滚动的距离越远。

　　延伸活动

　　1.提出进一步设想：如果用不同型号的电池做出不同重量的电池娃娃，从相同的斜坡上滚下的速度一样吗?继续滚动的距离又会怎样呢?

　　2.鼓励幼儿到区域活动中继续探索并尝试用自己能看懂的方式设计记录表。

　　活动反思

　　本次活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物，是以科学领域的关键经验为基本目标的探究式科学活动，也是高结构化的科学活动。活动前，教师引导幼儿自制会翻跟头的电池娃娃，并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，诱发了幼儿的积极思维、大胆操作和自主表达。其次，通过“做中学”活动的重要环节一一“记录”，让幼儿通过猜想与验证、测量与比较、分析与总结、交流与表达来获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，幼儿始终是主体，教师只是支持者、引导者、合作者，充分体现了《纲要》理念以及科学教育“做中学”、“玩中学”的思想。

大班游戏翻花绳教案反思参考教案第4篇

　　活动目标：

　　1、提高手部小肌肉的灵活性，激发幼儿动手兴趣。

　　2、发展思维灵活性，激发创造能力。

　　活动准备：

　　红色翻绳同人数、各色翻绳若干、音乐伴奏《十个朋友出来走》《转动手腕真灵巧》

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、准备活动：音乐伴奏下手指、手腕操《十个朋友出来走》

　　2、复习翻绳基本形：

　　师：小朋友，咱们学过那些基本形

　　幼：中指基本形、食指基本形、手腕基本形

　　师：请小朋友自己练习一下，看谁翻得快又好 幼儿操作，教师观察指导。

　　二、基本部分：学习翻绳花样《大红枣》

　　1、师：今天，老师要给小朋友翻一个新的花样，请你们看它像什么。

　　教师演示花样。

　　师：它像什么?

　　幼：大皮球、硬币、橘子、太阳……红枣……

　　师：真象一颗大红枣。那我们就叫它大红枣吧。。屈，老师.教案.网出处。咱们一起学翻好吗?

　　2、教师边示范边讲解。

　　A、 双手手腕撑绳，手心向外，像两只老虎张开大嘴。

　　B、 咬住两根绳往上翻。

　　C、 两条虎尾压一根绳挑一根绳。

　　D、 中指互串横于手掌下方的绳。

　　E、 松开双手大拇指、小拇指的绳，整理一下，变成红枣

　　3、带领幼儿分步操作：

　　4、幼儿自己练习翻花样，教师重点指导。

　　5、师：小朋友，你们还会翻那些花样。

　　幼：菊花、降落伞、大碗、猫耳朵、喇叭花…..

　　师：那咱们开个翻绳花样展示会。 幼儿边翻花样边展示。

　　三、结束部分：

　　1、师：利用翻绳，还可以做哪些游戏?

　　幼：用翻绳摆画，摆数字，摆拼音。

　　师：请小朋友自选伙伴，拼摆画面。

　　幼儿分组活动。

　　2、音乐伴随下活动《转动手腕真灵巧》，整理活动材料.

　　活动反思：

　　此活动，充分发挥幼儿易模仿、好动手的年龄特点，在操作过程中，发展思维的灵活性、记忆、观察能力，提高手部小肌肉的灵活性。一根小小的翻绳，成为孩子们手中的法宝，变换出丰富多彩的图案，编制出幼儿的梦想。

大班计算翻骰子教案参考教案第5篇

　　活动目标：

　　1、在记录的基础上，学习用统计表进行统计，知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。

　　2、初步学习制作统计图，感受统计表给我们的活动带来的好处。

　　3、对统计活动有兴趣，能够积极地参与。

　　活动准备：

　　幼儿一人一个小筐(一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔)。每组一盒水彩笔，教师准备一个大骰子、大的三张记录表。

　　活动过程：

　　一、出示骰子，激发幼儿活动的兴趣师：这是什么?你们玩过吗?(出示一个大骰子)我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊?(6个)那每个面上的圆点都一样多吗?(不同)师：那这上面的是什么呢?根据幼儿的回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。

　　二、学习记录与统计

　　(一)第一次玩扔骰子

　　1、教师讲解要求：我第一次扔出几点，第二次扔出几点，第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住?引出记录。

　　师：我请来了记录表，我们扔的次数多了，一下子记不得了，就用这个记录表来帮忙。

　　2、幼儿边玩骰子边记录，注意记录的时候从小红旗开始记，扔一次，记一次，一格一格往后记。

　　3、小评：请两位幼儿来介绍。一个幼儿介绍自己所记录的点数，另一个幼儿除此以外回答问题。提问：哪个点数出现的次数最多?哪个点数出现的次数最少?

　　有什么好的记录表来帮助我们一看就明白哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少?引出统计。

　　(二)初步学习统计

　　1、出示统计表(统计刚才扔的次数)师：这是一张统计表，下面的1表示1点，那2呢?可以表示几点?3呢?……如果我扔1点，那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角，第二次是5点，就在5上面画个三角……(边介绍边演示)：你们可以用你们喜欢的图形来记录。

　　2、幼儿记录(用自己喜欢的图形表示)：你们也来试一试，看一看哪个点数扔得最多?哪个点数最少?

　　3、讲评：请你们来说一说结果怎么样的。

　　小结：刚才我也玩了这个游戏，做了统计图，看看我哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好!

　　(三)出现条形统计图：边讲解边演示有了统计表，我还给它做了一个统计图，横的还是表示我们扔出的点子数1、2、3、4、5、6，竖的表示什么呢?请你看仔细了，我要变魔术了!1抛了5次，我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图!

　　幼儿操作：给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧!

　　讲评：请你来介绍一下你的统计图吧!

　　三、总结：我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图，看看他们表示的是什么意思?自己也做一做!

大班科学活动小胶囊翻跟头教案反思参考教案第6篇

　　活动目标：

　　1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、鼓励幼儿大胆实验,个性记录，充分表述。

　　3、培养幼儿实事求是的科学态度，激发幼儿对重心现象的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。

　　2、知识准备：了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，激情引趣。

　　1、教师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：小朋友们你们看，今天老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今天还要给小朋友表演一个节目，想不想看?

　　师：小胶囊在干什么?你们想试一试吗?

　　2、幼儿动手试一试。

　　3、幼儿讨论：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢?

　　二、猜想互动，集体统计。

　　1、幼儿猜想：

　　师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子(看实物照片)，小朋友们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头?(出示绿豆、小钢珠、小石子)幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。

　　2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。

　　师：请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的猜想结果。

　　3、教师统计幼儿猜想结果。

　　师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。

　　三、动手操作，个性记录。

　　1、交代实验操作要求。(鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。)

　　师：请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将实验结果记录在你的实验表中。(操作时，请注意安全。)

　　2、教师巡回指导，提醒幼儿记录实验结果。

　　3、幼儿实验，记录实验结果。

　　四、共同交流，共享经验。

　　1、生生互动，交流记录表。

　　师：请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。

　　2、展示记录表，请多位幼儿分享各自的发现。

　　3、出示大统计表，验证猜想。

　　师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。

　　五、观看课件，了解原理。

　　1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

　　2、师小结：因为小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密，开心吗?(开心!)

　　六、延伸。

　　师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢?

　　活动反思：

　　1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头?”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

　　2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

　　3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头?”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢?”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班科学会翻跟头的磁铁教案反思参考教案第7篇

　　幼儿园大班科学教案：

　　会翻跟头的磁铁

　　大班科学：

　　会翻跟头的磁铁

　　活动目标：

　　1、初步发现磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。

　　2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。

　　3、学习实验记录的方法。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;

　　2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√　×标记各一。

　　活动过程：

　　一、魔术表演，激发兴趣。

　　二、尝试操作，发现并提出问题。

　　三、大胆猜想，学习记录方法。

　　四、探索记录，验证猜想。

　　五、再次操作，进一步感受有趣的磁力现象。

　　六、游戏：奇妙的小车。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班美术叶宝宝翻跟头教案参考教案第8篇

　　活动目标：

　　尝试画出不同方向转动的树叶宝宝，表现风吹树叶的情景。

　　活动准备：

　　1、范画一张。

　　2、《小朋友的书-美术》P11 "叶宝宝翻跟头"。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏"大风和树叶"。

　　音乐游戏结束时，教师引导大家观察每个小朋友不同的造型。(抬头、低头、眼睛朝什么方向看、站着还是躺着、两只手的造型等等。可以请个别幼儿造型给大家看)

　　二、教师示范作画。

　　1、教师出示范画(尚未添画的树叶)，根据幼儿的造型，教师边讲解边示范作画，在落叶上添画上眼睛、嘴巴、手和脚，变成落叶宝宝。

　　2、教师一边念儿歌一边指导幼儿欣赏画面，感受树叶宝宝的情趣。

　　三、幼儿添画。

　　四、边跟着教师念儿歌，边欣赏同伴的作品。

　　拓展延伸：教师可以组织幼儿进行树叶拓印添画活动，鼓励有绘画出不同的树叶形态。