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幼儿园不倒翁PPT课件教案

文件编号:27991
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幼儿园不倒翁PPT课件教案

幼儿园不倒翁PPT课件教案这个PPT共19页,该文件包含了PPT课件,教案。PPT的教学目标发挥自己的创意尝试制作不倒翁,并运用各种材料进行装饰,体验制作、装饰活动的乐趣。

不倒翁参考教案第1篇

活动目标

  1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。

  2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

  3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

  培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。

活动准备

  1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

  动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。

  2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

  3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程:

  导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

  一、自由探索

  1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看

  发现了什么?(发现倒和不倒)

  2、幼儿自由玩。

  3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方

  和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

  小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

  二、尝试操作制作不倒玩具

  幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

  1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。

  2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

  (1) 提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

  (2) 组织幼儿讨论:

  你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?

  为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

  小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

  (站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

  三、演示对比实验

  引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

  四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感

  1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。

  2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

  五、结束

  小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活动延伸:

  1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

  2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

大班科学可爱的不倒翁教案反思参考教案第2篇

  一、设计意图不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象,并理解加以运用了呢?在这次活动中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作,体验,发现,探索其中的奥秘,并制作各种各样的不倒翁。

  二、活动目标:

  1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

  2、激发探究,体验物体平衡现象的兴趣。

  3、提高观察比较,动手操作的能力。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  三、活动准备:

  1、布置场景-"玩具城"。

  2、幼儿操作材料:纸片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

  四、活动过程:

  1、导入主题。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题。

  2、让幼儿自由探索。

  (1)师:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?-倒和不倒。

  (2)教师让幼儿自由玩。

  (3)提问:你们是怎样玩的?发现了什么/这些玩具有什么不同的地方?

  3、让幼儿从中发现玩具有的不会倒,有的会倒,而且这些玩具的底部都是半球体的。

  4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

  5、演示对比实验。引导幼儿发现:不倒翁里面装有不同轻重的物体,重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

  6、幼儿完成制作,自由的玩一玩,体验乐趣和成就感。

  7、教师小结:小朋友们今天真聪明,发现了不倒翁的科学秘密,还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中,小班的弟弟妹妹看一看,好不好?

  五、活动反思:

  在本次活动中,幼儿有着强烈的探索兴趣,在实践活动中幼儿始终动手操作着、思考着、比较着、交流着自己的制作经验。并在自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的发法,通过自己的制作经验体验到了成功的喜悦。

大班科学教案:不倒翁的秘密参考教案第3篇

  幼儿园大班科学教案:不倒翁的秘密

  活动目标

  1、让幼儿了解不倒翁不倒的秘密。

  2、观察、探索,发现物体有重心,物体摇摆和重心有关系。

  ►准备活动

  【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-摇摇晃晃的夹子玩偶(把不倒翁按倒的话会怎样呢?)

  ►活动内容

  【导入】

  1.观看视频资料【摇摇晃晃的夹子玩偶】,想一想为什么不倒翁总会站起来。

  - 你见过不倒翁吗?

  - 把不倒翁按倒,为什么它总会再站起来?

  【展开】

  2.看过视频后,说说实验目标,准备物品以及实验顺序。

  - 今天我们要做的实验叫什么?

  - 做实验的时候都需要哪些东西呢?

  - 把三角形的塑料泡沫粘在玩偶上,找好平衡点。

  - 看一看实验顺序 。

  (1)把泡沫纸剪成三角形。

  (2)把尖尖的部分朝下横着放好,然后用夹子夹住。

  (3)移动夹子找好平衡点。

  【活动1:找平衡】

  3.把三角形的泡沫纸的两头用夹子夹住。

  - 用夹子夹住泡沫纸两头,使它树立起来。

  - 夹子的位置要怎样移动才能使泡沫纸竖起来呢?

  4.通过把玩偶立起来的过程说说其中你得到的知识以及感受。

  - 夹子夹在哪里才能使玩偶立起来?

  - 三角形立在圆柱上的样子看起来怎么样?

  【结束】

  5. 实验结束后,Big eye small eye活动纸-摇摇晃晃的夹子玩偶(三角形站起来了)写出实验结果。

  ►备注

  - 用土豆做类似的活动,用筷子或是叉子插在土豆上使它立起来。

  ►活动评价

  - 对是否积极观察玩偶保持平衡进行评价。

  - 对随着夹子位置的变化,重心发生改变的理解进行评价。

  ►教师活动相关信息

  物体的重心越低越安全,如果想让三角形泡沫纸立起来就要使它的重心变心变低。

大班科学不倒翁教案反思参考教案第4篇

  活动目标

  1、探索发现不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。

  2、能看懂图例,按图示掌握制作步骤,制作出不倒翁。

  3、对动手制作感兴趣,乐于不断尝试,愿意与他人分享自己的发现和想法。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  1、不倒翁若干,平底会倒的玩具一个。

  2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等辅助性材料。

  3、幼儿用书第21页。

  活动过程

  1、引导幼儿玩不倒翁,引发其对不倒翁不倒的好奇。

  (1)出示不倒翁。 教师:今天老师带来一些玩具,你们玩的时候推一推、摇一摇,看看有什么发现。

  (2)幼儿自由操作。

  (3)师幼交流讨论。

  提问:你们是怎么玩的?发现了什么?

  (4)小结。

  2、初步尝试制作不倒翁,了解不倒的秘密。

  (1)出示制作材料,激发幼儿制作的兴趣。

  (2)幼儿自由选择材料制作不倒翁。

  (3 )通过问答引导幼儿观察交流。 !出自:屈老.师!提问:你们在材料里装了什么?这次每个人都成功了吗?为什么在里面装了材料后,有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢?

  小结

  3、再次尝试制作不倒翁,感受成功的喜悦。

  (1)幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤,了解制作步骤。

  (2)幼儿改进自己的作品,再次尝试制作。

  (3)组织幼儿交流成功制作的经验。

  活动反思:

  本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料,为的是让每个幼儿都有动手的机会,积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性,从探索性方面考虑,我的活动分成了五个环节:1、玩不倒翁,激发兴趣。2、对比玩法,发现秘密。3、初步探索,发现问题。4、再次探索,解决问题。5、活动延伸。第一环节中,小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的,在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较,让幼儿探索不倒翁不倒之谜,小朋友由观察再到摸一摸,打开看一看,不倒翁不倒的秘密,体现了幼儿在玩中学,学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试,(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着,按照我的设计一点一点来认识的,所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁,在老师的指导下,虽然有点只是不倒,但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节,活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种,不仅仅是位置摆放的问题,还有物体摆放多少、轻重等问题,所以最后将活动又延伸到了课后,让孩子再去探索。 不足: 1、教具的制作有点问题,在幼儿操作中,幼儿操作比较困难,戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前,老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后,可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时,对于他们出现的一些问题,可以用图片的形式来展示,帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况,我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多,让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后,可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。

小班音乐公开课不倒翁教案反思参考教案第5篇

  活动目标:

  1、在玩玩做做不倒翁过程中发现娃娃不倒的秘密。

  2、在尝试探索中体验成功的喜悦。

  3、初步了解不倒翁的小常识。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动过程:

  1、今天,我们班里来了一位小客人,它给我们带来了一个精彩的节目,你们想不想看啊?

  好,请小客人出来,演出开始了!

  (小客人表演)小客人是怎样表演的呀?(摇来摇去)看看,推它倒下去,它有没有倒呀?噢,原来小客人是摇来摇去不倒的,好,我们跟小客人一起来表演,嗯,小朋友都能象小客人一样表演的,真不错!

  2、你们看,小客人还带来了许多娃娃,看看,这些娃娃是不是跟小客人一样也有不倒的本领呢?好,快到后面去玩一玩。(听着音乐自由玩)

  3、好,请小朋友坐好,谁来告诉大家,你玩的娃娃是怎样表演的?是不是跟小客人一样也有不倒的本领?(幼儿回答后上去表演)

  4、咦?这是怎么回事呢?为什么有的娃娃会象小客人一样摇来摇去不倒呢?而有的娃娃都会倒下去呢?(有橡皮泥)好,请小朋友再去仔细看看,是会倒的娃娃里有橡皮泥,还是不会倒的娃娃里面有橡皮泥?

  5、谁来说说你发现了什么?好,我们一起来看看。呀,原来真是这样,会倒的娃娃里面没有橡皮泥,而不会倒的娃娃身体里面有橡皮泥,那么看看,橡皮泥放在娃娃的什么地方?

  对,橡皮泥一定要放在娃娃的身体下面,它才会有不倒的本领,嗯,小朋友的小眼睛真灵。

  6、听,谁在哭啊?噢,原来是这些娃娃,它们也想有不倒的本领,谁愿意来帮助它们?老师为你们准备了橡皮泥,先想一想,橡皮泥应放在娃娃的什么地方?它才会有不倒的本领呢?好,那快去做吧!(幼儿操作,师指导)

  7、请你们帮助的娃娃一起到前面来表演!

  8、哟,小朋友做的娃娃都有不倒的本领了,小娃娃真高兴,它说谢谢你们!小客人也说我们小朋友真聪明,真能干,它还要请你们动脑筋想想,如果把橡皮泥换成了绒线、木珠、棉花等东西娃娃会不会仍有不倒的本领呢?

  好,带着你的娃娃到外面去试试,跟客人老师说再见。

  教学反思:

  本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

中班科学活动不倒翁教案反思参考教案第6篇

  活动目标

  1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征。

  2、培养幼儿的观察力和注意力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备

  各种不同外形的不倒翁三个

  活动过程

  1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人,你们想不想看啊? “花白胡子小老头,不会跑也不会走,你若叫他去睡觉,他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

  2、提问:不倒翁为什么会不倒呢? 请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同,然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

  3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁,并添画上可爱的图案。

  4、展示制作好的不倒翁,大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因,再去制作。

  5、师小结,展示成功作品。

  活动反思

  整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,比单由教师传授更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。

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