学前儿童家庭教育指导PPT课件

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关于学前儿童家庭教育
目录
第一章  家庭与家庭教育
第二章  制约学前儿童家庭教育的因素
第三章  学前儿童家庭教育的目的、任务与内容
第四章  学前儿童家庭教育的原则和方法
第五章  不同年龄阶段学前儿童的家庭教育
第六章  特殊家庭类型的学前儿童家庭教育
第七章  学前儿童家庭教育指导
第八章  现代社会背景下的家庭教育
为什么开设这门课程？
学前儿童家庭教育中存在的问题
学前儿童家庭教育中存在的问题
学前儿童家庭教育中存在的问题
学前儿童家庭教育中存在的问题
第七章  学前儿童家庭教育指导
家庭教育指导是指为提高家长家庭教育素质和家庭教育质量，教育机构与社会各方面力量根据家长的实际情况，向家长提供帮助和指导的过程。
一、家庭教育指导的重要性和必要性
一、帮助家长提升教育素质
二、引导家长发挥自身优势
三、整合教育资源，形成教育合力
重教而不会教
课堂活动——造句“我最讨厌我妈（爸）。。。”
二、学前儿童家庭教育指导的任务
幼儿园作为学前儿童家庭教育指导的主要渠道，指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量，扩大幼儿园的有限教育资源，补充幼儿园教育力量的不足，为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境，最终实现促进儿童健康成长的共同目标。
一、指导家长优化家庭环境
二、指导家长科学育儿
三、指导家长提高教育水平
四、增强家长家园合作意识
五、向家长进行法制宣传教育
三、学前儿童家庭教育指导内容
（一）讲解婴幼儿身心发展的知识
（二）讲析家庭教育的有关知识
（三）介绍幼儿园教育的有关内容
（四）帮助家长总结并传播教育经验
一、 家庭教育指导原则
（一）家长主体原则
（二）多向互动原则
（三）分类分层指导原则
（四）要求适度的原则
一、 家庭教育指导原则
（一）家长主体原则
家长主体原则是指指导者应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。
在指导家长过程中，指导者与家长是一种平等的合作伙伴关系，不能居高临下地把家长当做教育对象去指手画脚，随意呵斥。
以家长为主体一定要对所有家长一视同仁。
一、 家庭教育指导原则
（一）多向互动原则
幼儿园开展家长家庭教育指导，不只是幼儿园单方面地向家长宣传教育知识、反映、汇报孩子在园的表现，也需要收集家长的信息，了解孩子在家的情况，双方要相互交流信息，反馈教育效果，共同研究配合教育的方法，只有这样，才能取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。
1、首先，家庭教育指导的内容来源于家庭教育的实际，了解家长需要解决的问题是关键。
2、其次，提供家长参与的平台。
3、另外，教师不仅要影响家长，干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，在虚心接受家长的意见和建议中，不断完善自己。
一、 家庭教育指导原则
（一）分类分层指导原则
按照家庭教育指导工作的总体目标，根据不同孩子和不同家庭类型家长，指导内容和要求也应不同，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。
期望过高型家长——？？？
期望过低型家长——？？？
一、 家庭教育指导原则
（一）要求适度的原则
幼儿园对家长提出的要求不仅考虑内容是否需要，还要考虑家长能不能承受、能不能做到、会不会遇到困难，不应把幼儿园应承担的义务转移到家长身上。
二、家庭教育指导方式
（一）个别交谈
（二）书信往来
（三）家庭访问
（四）电话联系
（五）家园练习册
（六）家长会
（七）家长开放日
（八）亲子活动
（九）家长园地
（十）网络互动
（一）个别交谈
1、教师对每一位家长都要热情、耐心、坦诚地交流。
2、教师说话应幽默风趣，给家长创造一个和谐轻松的环境。
3、教师要力争多学习几种方言甚至民族语言，
4、要善于倾听家长的叙述，不要随便打断家长说话。
5、对家长交代的事情一定要尽力解决，及时反馈，不能言而无信。
（二）书信往来与电话联系
信件是通过写信的方式与对方交流情况，提出建议、讨论问题，这种方式一般比较慎重，容易引起教师或家长心理上的重视。
（三）家庭访问
1、目的明确，家访前做好充分的准备
2、营造宽松的气氛，让家长乐于交流
3、针对实际，根据家长和幼儿的具体情况进行交谈
4、态度诚恳，以平等的身份与家长交谈
5、及时记录，做好分析总结
（四）家园练习册
家园练习册是教师采用书面通讯的方法与家长联系，相互交流幼儿在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿的个别沟通方式。
课堂练习
1、孩子胆子特别小，很内向，幼儿园游戏活动不敢参加，不愿意和其他同学说话。
2、孩子很暴力，经常骂人，甚至动手打其他小朋友。
3、孩子唱歌特别好听，有很强的表现欲望。
4、孩子特别聪明，做游戏的时候老师一说规则立刻就懂了，还能主动教其他小朋友一起玩。
5、孩子挑食，总是剩饭剩菜。
6、孩子特别喜欢老师，主动帮老师收拾教室，打扫卫生。