幼小衔接家长会PPT课件

幼小衔接家长会PPT课件这个PPT共46页，该文件包含了PPT课件。主要包含你了解幼小差异吗，孩子做好相应的准备，你了解自己面对的困惑吗，你如何把握三个过渡期，家长应注意的几个问题等，欢迎点击下载。
如何做好幼小衔接
孩子从幼儿园到小学 你准备好了吗？
1、学校  2、儿童所在的群体   3、家庭   
4、儿童本人    5、书籍  6、偶然出现的因素
一、你了解幼小差异吗？ ——突破幼小衔接口的首要前提
二、孩子做好相应的准备
三、你了解自己面对的困惑吗？ ——过渡幼小衔接的正常心理
四、你如何把握三个过渡期？ ——幼小衔接顺利过渡的关键环节
五、家长应注意的几个问题
一、你了解幼小差异吗？ ——突破幼小衔接口的首要前提
1、校园环境的差异
2、师生关系的差异
3、社会结构的差异
4、行为规范的差异
5、学习方式的差异
6、期望水平的差异
1.校园环境的差异
幼儿园：小巧玲珑的童话世界，色彩鲜艳，玩具多，学习课室、午休场所和卫生间相连，很方便。
小学：校园面积大，教学楼、综合楼和体育艺术楼基本分开，功能室场多，生物园种植园绿化环境广，学生的活动空间大。学生参加社会实践活动的机会多。
2.师生关系的差异
幼儿园：
  一个班30人教师是两教一保配备，师生关系亲密，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。
小学：
一个班52人由6位科任教师，一节课一轮换，课间往往无教师跟随，孩子一 旦有了困难，只有自己解决，所以常担忧一些以前不必担忧的小事，如想大便了怎么办？口渴了怎么办？小学的老师为什么不抱抱我？
3.社会结构的差异
孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同，主观愿望上很想为班队争光 ，有集体观念。要面对社会群体对自己学习的关注。
4.行为规范的差异
《中小学生守则》
《小学生守则》
《小学生日常行为规范》
——孩子要学会为自己负责了
5.学习方式的差异
幼儿园：感官学习，自由游戏、探索学习和发现学习，围着就座，15-20分钟一节课，动中学玩中学，形象思维学习，基本上空手来空手走没负担。
小学：严格实施国家新课程标准，开展有序的常规教学，有正规科目语文、数学、英语等，分科学习。有强制性的作业、受教师支配，40分钟一节课，由形象思维向抽象的逻辑思维过渡，有作业、有测试、有竞赛，孩子的学习相对有了压力。
小学一年级上册语文教材学习要求
（1）汉语拼音
读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（不要求直呼）
借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。
正确书写声母、韵母和音节。（不要求默写）
（2）识字写字
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
确的写字姿势和良好的写字习惯。
（3）阅读
用普通话正确、流利地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
 
小学一年级上册语文教材学习要求
（4）口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
2、课时的划分：按正常课时划分，一般每课书都是两三课时就要上完 。
3、课程表
建议
1、加强识字
2、加强倾听能力的训练
3、加强执行力、动手能力（生活技能）   
      的培养
4、学习写好自己的名字
5、加强自理能力的培训
6、要有时间观念
7、多与同龄人交往
正确的握笔姿势
错误的握笔姿势
正确的读书姿势
6.期望水平的差异
幼儿园：身体健康，活动安全，玩得
                开心……
小   学：作业写好没有？测试多少分？
                孩子练琴画画了吗？……
二、孩子做好相应的准备
（一）、智力条件
智力条件并不是指认多少个汉字，算多少道题，而应该从孩子的观察能力、注意力、记忆力等方面来衡量。父母可参考以下办法进行判断：
（一）、智力条件
1.观察力是孩子学习的基础。父母可以给孩子看有错误或缺损的画，让孩子通过观察指出错误或缺损所在，以此检测他的观察能力。
2.记忆力决定孩子将吸收的知识保存下来转为己有的能力。父母口述6位数字或给孩子讲一个小故事，看孩子能否正确复述出6位数字，能否较完整地复述一个小故事。
（一）、智力条件
3.思维力是智力的核心，表现为孩子是否喜欢动脑思考。可以让孩子进行图片归类，如将画有各种鱼、蔬菜、水果等的图片混在一起，让孩子按类别逐一区分开来。
4.注意力对准备入学的孩子来讲是最为重要的能力。家长可以给孩子讲一段话，看孩子端坐10分钟听讲的情况，来衡量孩子注意力集中水平，及接收语言信息能力的强弱。
（二）心理准备
看孩子有没有求知、求新的欲望，是否热切希望进入小学学习；适应新环境的能力是否强，对陌生的环境是否畏惧，同陌生人说话是否胆怯。
（三）生活自理能力
主要是看孩子能不能自己管理好自己：对过马路、提裤子、系鞋带、吃饭、整理书包等事能否处理得好，能不能记住父母姓名、工作单位和家庭电话等。
家长可以根据这些条件进行简单的判断，或者在这几个方向上着力培养孩子。
男孩家长请关注！ 孙云晓（中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑）
以目前学校里的教育模式和评价考试看，女孩的各方表现都会优于男孩。
学校一方面忽略“发育落后”这种差别，另一方面忽视了男孩和女孩认知模式的不同。比如，女孩比较适合于语言交流、阅读及情感互动的教育方式；男孩适合于运动的、操作的、动手的、计算的、身体参与的教育方式。
而目前的教育，基本上是以语言交流为主的，强调讲、背、说，这些都是女孩的强项，男孩子上课时听上10来分钟，可能就坐不住了，所以从一上学男孩就容易落在后面了。
另外，现在的中小学包括幼儿园，都在追求“静文化”，学校里特别强调要安静，要轻声慢走，不要跑跳，这些要求对男孩来说，都不太容易适应。
三、你了解自己面对的困惑吗？ ——过渡幼小衔接的正常心理
1、我是不是应该教会孩子一些小学知识，这样他才能在小学一年级学习跟得上甚至领先？
2、他在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太看重我的小孩。
3、老师和我的联系不如幼儿园时候多，我都不知道孩子在学校里怎么样。
4、这孩子在学校里总和小同学有这样那样的矛盾，回来就哭。烦死人了。
5、我都不知道怎么教他做作业，我都不懂教。
三、你了解自己面对的困惑吗？ ——过渡幼小衔接的正常心理
6、整天要陪做作业，我哪里有这样的时间？不管了，我想让他独立！
7、成绩怎么这么差？要不要找家教？
8、孩子发脾气，不想上学，怎么办？
9、孩子天天赖床，总喊不起来，要迟到了。
10、孩子上小学后，好像变瘦了。
 ……
四、你如何把握三个过渡期？ ——幼小衔接顺利过渡的关键环节
第一阶段：大班后期
1、积极支持幼儿园开展幼小衔接活动，让孩子
      参加各种适应性的活动，例如参观小学校园、体验小学生活、听家教讲座、看相关书籍、和小学开展互动。
2、帮助孩子一起适应幼儿园大班学期末后期一些管理、作息上的改变等等。
3、在孩子面前谈论入小学的事情，要用上愉快的               
           语调。
第二阶段：暑假期间
1、注册的时候，带孩子去参观他将要去的小学，熟悉环境，多赞扬准备要去的小学和小学老师。
2、结识一些小学里的哥哥、姐姐，让他们介绍一下有趣的小学生活。
3、有意识地以“你真棒，能上小学啦”作为表扬语和孩子交谈。
4、根据小学的要求，定几个自理方面的规矩，例如自己去洗手间、阅读、中午午睡、独立完成力所能及的任务等，并努力成为习惯。
5、和孩子一起去购买、整理入学所需要的文具、本子、午睡被铺等。
6、如有可能，邀请老师在正式开学前到家里家访，让孩子提早认识老师。
7、如果孩子学习兴趣浓厚，可以让他接触一下哥哥姐姐在小学曾经用过的书本。但不要花很多的时间在知识点的掌握上。
8、给孩子布置一间有书桌、有台灯、有日历、有书柜、有学习氛围的房间。
第三阶段：入小学后第一个月
1、每1-2周至少保持一次和老师交流，或面谈或利用网络、电话、短信、书面等方式联络，把孩子的情况（优点、特长、习惯等）尽可能详细地向班主任老师介绍。
2、考考孩子认识了多少位老师，留意孩子提哪个同学的名字最多，了解他在小学里形成的新朋友群。
3、每天一见面，就引导孩子说出他在学校里的情绪体验，分享他的快乐和烦恼。
4、和孩子一起重温当天所学的功课，甚至装作不懂要孩子教你，引导孩子预习新知识。
5、鼓励孩子积极发言，自己找老师说出问题，事后跟踪。
6、积极参加家长会、亲子活动，认识家长，密切家校关系。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交个朋友。
7、留意他的第一次测验。但对测验成绩不要太看重，因为这是他的第一次。
8、每天准时休息，保证第二天学习的精力充沛。
送给孩子的三句话：
面对生活，要微笑着说：“太好了！”
面对困难，要敢于说：“我能行！”
面对长辈，要善于说：“我感恩！”
五、家长应注意的几个问题
     父母的行动是孩子最好的老师。父母之间对孩子的教育要一致，与学校教育也应保持一致。
        做学习型的父母，做孩子成长过程中的加油站。
      坚持多给孩子讲有教育意义的故事。
你如何调整家教方法？ ——是幼小衔接顺利过渡的基础条件
 *平和心态            *平等沟通
 *和谐环境            *赏识孩子
 *言传身教            *培养习惯
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