幼儿园教师说课培训PPT课件

幼儿园教师说课培训PPT课件这个PPT共39页，该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标确立了认知、能力、情感，并对语言、科学、社会、艺术领域进行了有机整合。
幼儿园教师如何说课
说课的理解误区
1、说课就是复述教案
2、说课就是再现上课过程
3、说教法、学法太过笼统
4、 “一穷二白”，说课过程没有任何的辅
助材料和手段 5、没有衔接缺乏层次性
6、平均用力重难点不分
说课的优点——教师专业化
         与其它教研活动相比，说课具有：
机动灵活：不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约。
短时高效：说课一般时间较短， 但内容十分丰富。
运用广泛：领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等。
理论性强：说课的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想。
说课应遵循的原则
（一）科学性原则——说课活动的前提
（二）理论联系实际原则——说课活动的灵魂
（三）实效性原则——说课活动的关键
（四）创新性原则——说课活动的生命线
“说课”准备
　　 活动设计
　   撰写说课稿　
     制作课件
　   掌握说课技巧
一、说教材
小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》
      动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。 《动物的叫声》选自主题活动 《我喜爱的小动物》，对于推进主题深入了解动物叫声的典型特征起着推波助澜的做用。故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。—— 活动来源、价值
      正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”——文件指导
二、说学情
三、说目标
说目标
          目标定位：活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是选择活动内容、组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。对活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄特点和实际情况，以布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感三维目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，并对语言、科学、社会、艺术领域进行了有机整合。
活动目标
说教学重点、难点
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面。让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。”       本次活动为幼儿创造机会，吸引幼儿乐意参与活动，将“理解故事中的词汇——轻、响、快、慢，并能运用他们说话、唱歌。”作为本次教学活动的难点。
        视频剪辑\目标.flv
四、说准备
教学准备应从环境创设、材料提供、知识经验等方面考虑。
环境创设指的是怎样与环境互动，内容包括创设墙饰、设计情境、布置场地等；
材料提供指物质准备，包括多媒体、教具（课件、图片）、学具、幼儿操作材料等，如，“人手一个皮球，每人一张图画纸……”；
知识经验指幼儿相关知识的储备。
说准备
    环境准备：
      1、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
      2、幼儿分组呈半圆形分布坐。     材料准备：     1、故事《唱歌比赛》课件；动物叫声的音乐课件。     2、故事角色中小动物头饰。     知识准备：
      活动前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
五、说教法、学法
说教法
        《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的教学方法引导支持幼儿学习，主要采用以下教法：
         １、情景教学法：环境是重要的教育资源。本次活动通过有准备的环境刺激 ，唤起幼儿对动物的已有经验，在宽松的游戏情境中大胆表现动物的动作和声音。
小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》
          ２、电教演示法：通过电教手段、多媒体课件——“唱歌比赛”、“小动物声音”，对比各种动物的声音及其特点。在这一个过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》
五、说教法、学法
        （二）说学法：学法是指学生为达到某个具体的教学目标而采取的方法或手段，以及为此而选用的学具。就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。
         1、 教师要说清引导幼儿运用哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。
          2、活动中幼儿怎样学习、依据是什么；
          3、教师在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索；
          4、怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。 
          现在的幼儿园教学活动中常用：多感官参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。
3、体验法：陶行知说过要在“做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿反复体验、尝试表现动物的声音和动作 。与此同时，还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
         视频剪辑\教法学法_剪切片段.flv
说流程
    围绕教学设计思路，阐述具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑然一体。
    详略得当（重点内容重点说，难点突破详细说）
    理论依据简单说(包括教学法依据、教育学和心理学依据等)
    亮点特色突出说（要突出说明自身的教学风格与特色。多角度挖掘自己最与众不同的方法、形式等。
       每个环节展示教具 、学具以及对应的课件
    让听者知道“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教” 。(将目标分解在每个环节中）
小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》
小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》
小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》
说课的技巧
  巧思妙想，突出理念——快乐参与、生动直观、积极赏识
  详略得当，重点突出——设计理念、教学依据、解决方法
  条理清晰，层次分明——承上启下
  语言准确，形象生动——富有启发性和感染力;
  生动演讲，展示才华——