幼儿园新教师培训读懂孩子的心PPT课件

幼儿园新教师培训读懂孩子的心PPT课件这个PPT共57页，主要包含培养教师读懂孩子的心，提高学生的抗挫折能力等，欢迎点击下载。

我回想自己刚刚走上教师工作岗位的时候，带着满腔的热情投入工作，不怕苦，不怕累，一心想做一名优秀的人民教师。我为班级制定了严格的纪律要求，天天检查，发现问题立即处理。学生们年龄小，自制力差，我一看到他们上课不认真听讲，手里摆弄东西或是做一些违反纪律的事情，我就会火冒三丈，不自觉地发脾气。一天到晚有处理不完的杂事—学生打架、吵嘴，科任教师告状，还有那“乱七八糟”的作业….我每天早出晚归，可孩子们不但不领我的情，还什么事情都和我对着干。作为班主任的我心急如焚，每天都是一股火气，非常苦恼，找不到一点育人的快乐。我茫然，我困惑。
我们面临的困难
班额大
非正常孩子增多
工作繁杂
台湾师大吴武典教授——
本质上，辅导是一种精神、一种态度、一种方式或一种媒体。凡是教育工作者，都有辅导的责任，尤其是与学生接触最多的导师，更是辅导的中坚，是决定辅导成败的关键。……打从上午七点多钟学生进到学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意义或没有意义。
教师最不喜欢的学生
行为习惯差，屡教不改、爱说谎、
经常不完成作业
上课不专心听讲
爱插嘴的孩子
刀枪不入的孩子
真实案例
1、学生偷东西（钱、手机等）
2、考试偷看
3、上课玩手机、看其它和上课无关书籍
            教师处理方式—结果
学生问题的真正原因？
心理问题引起：
方法不得当：
家庭问题引起：
心理咨询是一项助人自助的活动，即发掘来访者自身应对问题的潜能，帮助其学会依靠自己的能力解决自己的问题，从而促进其人格的成长。
15岁的杰克兄弟在同一个班。他们是那种普通但又有点让人头痛的学生——每天上课总要迟到一会儿，屡次教育，效果均不明显。迟到的理由是：家在郊区。家校沟通后，其父给他们买了一辆轻型汽车。但他们每天仍然迟到，理由是：堵车。
学期中间，班主任因病更换。新老师来了之后，一直未搭理他们。两周过了，俩人未迟到一次。期中考试前一天，班主任特意委婉叮嘱：“你俩最近来得特别早，希望明天来得更早！”然而第二天，考试铃声响过15分钟，才见他俩气喘吁吁地跑来，没等班主任老师开口，其中一个就说：“您可不能怪我们，人算不如天算，谁知道我们的车胎会在半路上坏呢?”经检查，四个车胎均无更换过的痕迹，而且新胎还在。
测试的问题是：如果你是班主任，将如何处理？
中国老师：严厉批评，责令其写深刻检查，请家长；取消三年内评三好的资格。
韩国老师：让孩子讨论怎么办。
新加坡老师：少废话，先自己抽自己两个嘴巴。
美国老师：如果今天不是考试，而是吃大餐或打保龄球，你们的车还会恰到好处地爆胎吗？
俄罗斯老师：讲一个说谎有害的故事。
埃及老师：给真主写封忏悔信。
巴西老师：你们撒谎的事实已查明，要为此付出代价，半年内不许再用学校的场地踢足球。
以色列老师：考试迟到，需加试几道题。加试分考场进行，三道题目完全相同：1、哪个胎爆了？2、在哪换的胎？3、花了多少钱？于是他们的谎言不攻自破。以色列老师拿着两份不同答案，看着他们，只是微笑，并不说话。
师生间、亲子间、老师家长间的问题多数是沟通的问题
沟通的方式：
语言的
非语言的
教师无意中的一言一行可能影响学生的一生
你会和学生沟通吗？
你经常用这些方式沟通吗？
命令式：“快做作业去！”
警告式：“如果再让我发现你玩上网吧，你小心着！”
威胁式：“你再撒谎，就去请你家长！”
            “你们讲话我就打电话叫你们班主任来”
             “上课表现不好中午就不下课，不吃中午饭”
责怪式：“看看，早告诉过你了，这样做是行不通的！”你的作业怎么写得这么差？
结论式 ：“我早看透你了，你是学不好了。”
“你这样讲话象个小混混。”（申斥）
“好了好了，不谈这些了。”（规避、岔开话题）
学生考试没考好：
——“看看，早告诉你要认真学习，不要老看电视，现在知道了吧。”（责怪）
——“下次再考不好，就甭想再当班干部。”（威胁）
——“吸取教训，下次争取考好。”（说服）
我们的批评、责备甚至体罚，能使学生向着我们希望的方向发展吗？
批评------效果好，提高学生的抗挫折能力
批评的超限效应：
不良好的沟通阻碍孩子（学生）表达内心感受，全是对他们感受的不接纳
使他们住口、闭嘴。
使他们自卫，为自己辩护。
使他们争辩和反击。
使他们怨恨和愤怒。
……
有的老师说：要包容和尊重那些屡教屡犯的学生感到特别累，特别苦，有时简直受不了。
禅师种兰花
唐代著名的惠宗禅师酷爱兰花，并在寺院里种了数十盆兰花。有一天他外出讲经，众弟子一时疏忽，数十盆兰花被突如其来的大雨淋得七零八落。第二天禅师回到寺院，弟子们忐忑不安上前迎候，等待责罚。知道原委后，禅师安慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”
各位亲爱的家长：
你们好！
我刚刚批改完所有的单元测验卷，做好试卷分析表（详见附件1），时间就这样到了深夜的12点半。这是孩子们进入高年段的第一次单元测验。这次测验具有相当的难度。考试结束，不少孩子追着我要我快点改完卷子。我知道他们很在乎这次考试。在乎，说明他们真的想证明自己，想得到肯定。
那么晚了，我还是不放心，要写一封信给每一位家长。因为新班级、新老师、新学年第一次测验对于孩子的心理来说有着极其微妙的作用。如果利用好了，今后的学习会有事半功倍的效果。如果处理不当，对孩子有可能造成致命的打击。
教育离不开积极的心态
   如果在班级管理中，每一位教师都能秉持着快乐心态，真正站在学生的立场上帮助学生，做学生精神生活的关爱者和心灵的抚慰者，那么班级管理肯定会开出美丽的兰花。
          我突然发现，当我改变自己的态度，关心着孩子时，也会被还孩子们关心，我们都会快乐。教育不是蛮干，其中蕴涵着无穷的智慧，当我们掌握了这些智慧，我们就会收获无穷的快乐。
心理咨询的谈话技术
倾听
同理
提问
学会倾听
谈话技术最紧要的是谈吗？
不是，是听！
积极听的作用：透过倾听表达对当事人的尊重；了解当事人的痛苦、烦恼及感受；是当事人把情绪得以宣泄。
所有的学生有表达和倾诉，甚至为自己辩解的机会
----   建立良好的关系
认真听
听懂潜在意思
非选择性倾听
学会共情（同理心）
通过换位思考，尝试站到学生、家长的角度上去想问题。
表达同理的常用句式 要是我处于你这样的境地也会这样的； 我明白你心里的感受：很矛盾、很不安、很痛苦……（说出学生的想法和感受）； 你这样做，一定是有原因的……
通过重复表达同理：你的意思是……是吗？
                         你是说……是吗？
学生的“早恋”
A、现在就应该集中精力读书，那么紧张的学习竞争哪有时间……这是谁的眼光？ B、要是我也处于青春年少时光，或许也会这样的。……谁的眼光？
表达同理的三层次（事实---认识---感受、情绪） 案例：学生小c，因受同学孤立，拿了他人100元钱，用以报复同学。
◆表达同理：我知道，你得不到同学的友谊，心里很不是滋味，于是你想要是拿了某同学的钱，那同学就会着急，难过，你心里就可以解气。你的心情老师能理解，这样做结果给你自己带来什么呢？给别人又带来什么？其实每一件事都可以有许多种做法，你觉得解决这件事可以有其他的方法吗？
学会提问
通过提问让学生自己帮助自己，自己悟出什么
是对的，避免给学生讲道理，苦口婆心，如果再有点讽刺挖苦，学生就更反感。
提问技术
(一)封闭性提问
" 是 " 或者 " 不是 " ， " 有 " 或者 " 没有 " ， " 对 " 或者 " 不对
(二)开放性提问
开放式问题常常运用包括 “ 什么 ” 、 “ 怎么 ” 、 “ 为什么”、"能不能 …… " 等词在内的语句发问。开放性问题慎用“为什么”
学生经常上网，学习下降，你准备怎么和学生谈？
解开少年难言心结
问：上网吧有什么好处吗？
答：没有好处，就是找点乐趣
问：你在那儿做些什么？
答：玩游戏，还有看战争故事
问：能从里面学到东西吗？
答：能学到一些，比如做快乐英雄、学习坚强不屈的精神
问：你上网多吗？
答：有时中午去，作业多了就不去了
问：你知道沉迷网络的坏处吗？
 答：知道，会学坏，玩久了眼睛会看不清
 问：最坏的结果呢？
 答：会让我受到严重的伤害，被抓起来，学习成绩一落千丈，爸爸妈妈会生气，我会感觉很不好。
 问：假如从现在开始改变，向你填写的一样，坚持预习，复习、做好作业，认真听讲，偶尔玩游戏，最好的结果会怎样？
答：嗯，大家会对我刮目相看，考试会觉得轻松，爸爸妈妈会对我更好，老师会表扬我，我会非常高兴。
问：那么，你要改变吗？
答：是的，我要改变
问:你是真的要改变吗？,如果是真心的，就大声告诉我
答：我一定要改变，我要改变过去的不好行为
师：好，我相信你，你要相信自己。你很聪明，以前发生的一切都不重要，只要你真心改变，你就能成为了不起的人
上课看课外书，怎么办？
上课看课外书
俞：刚才看什么呢？
黄：杂志。
俞：很好，有勇气承认自己做的事情。这本书装帧很好，喜欢看吗？
黄：很喜欢。
俞：能谈谈里面的一些品牌吗？
黄：老师你也感兴趣吗？
俞：你是对鞋特别感兴趣才看的是吧？
黄：恩。
俞：那你说说里面的内容，我听听。
黄认真地说了有十分钟，我仔细听了他的描述，他讲得很全面，从款式、用料、厂家、价格、代言人等。
俞：你真不简单，记得这么好。看来是兴趣帮了你是吧。
黄：可以说是吧。
俞：其实你只要在做事情时，多投入一点，兴趣就能培养起来，你的学习也一样，你没投入，就兴趣不大，学习效果就不好，是吗？
黄：恩。
俞：你有没有尝试一下呢？在学习上多投入点，或许你会得到一个惊喜。
黄：好的，谢谢老师没教训我。
俞：但我没说就不批评你呀？做事有兴趣、肯投入是好的，然而不能在做一件事情的时候想着另外的事情呀。
黄：是的，老师，我以后会注意了。
技术是次要的，重要的是技术背后的理念，
聪明的老师采用有效的沟通：
油盐不进、上课总迟到的学生，你怎么办？
多动的孩子
不交作业的孩子
案例给我们的启示：
降低要求
学会等待
及时鼓励
建立新型的师生关系，营造良好的课堂氛围
 
  新型的师生关系－平等、民主、和谐、互动的师生关系 －激发学生学习兴趣－改变学习态度，提高学习能力
学生的反馈：学生咨询90%会涉及教师
1、冷淡
2、漠视
3、吓唬
4、孤立
5、过严
6、不公
对课堂上学生的挑衅，如政治课上说学校就是监狱，你如何处理？
对回答错误的学生，你是如何处理？
对回答问题时声音很小的学生，如何处理？
学生上课讲话如何处理？
学生上课看课外书如何处理？
微笑教学－教师就是面带微笑的知识
自信心的培养
学生对自己的认识建立在他人的评价上。真诚、坦率、得体的赞扬能够创造奇迹。
为什么提倡表扬？-----投射性认同
表扬的原则：
1、及时
2、具体
3、重表扬过程而不是结果
4、适度
学会爱
爱孩子