幼儿园课程资源的开发和利用课程计划的制定PPT课件

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幼儿园课程资源的开发和利用
考核知识点及要求：
一、幼儿园课程资源的内涵和类型（识记）
幼儿园课程没有全国或某一地区统一使用的教材
（一）幼儿园课程资源的内涵 
（1）幼儿园课程资源：是幼儿园教育由构想变成现实的条件保障，是蕴含各种教育目标的园内外的有形和无形的各种因素。
（二）幼儿园课程资源的类型
按课程资源的性质分类：
二、各类课程资源的开发与利用（领会）
1、开发利用社会资源
2、开发利用自然资源
3、开发利用家长资源
三、幼儿园课程资源开发利用的思路（领会）论述
1、深度开发本园所拥有的优势课程资源
2、定向开发本园欠缺的课程资源
3、做好课程资源的整体规划
第六节 幼儿园课程计划的制订
考核知识点及要求：
一、幼儿园课程计划的内涵
1、课程计划：是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校教学和各种教育活动作出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及他们开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
    课程计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课程标准和编写教科书的依据，也是督导评估学校教育教学工作的依据。
二、各类幼儿园课程计划的制订
从实施范围的角度来看，幼儿园课程计划有：
（一）总体计划：全局性、方向性的宏观计划
（二）年龄阶段计划：从幼儿年龄的角度出发，分别制订小、中、大班级教育活动计划，又称为学年计划
（三）学期计划
（四）单元计划
（五）具体活动计划
三、制订幼儿园课程计划的基本原则（领会）单选、简答
1、全面性原则
       保证全面性，将所有课程目标、内容、实施途径都考虑在内，是促进幼儿全面和谐发展的前提
2、统整性原则
       根据每个课程目标、内容及实施途径的作用、特点等统筹安排，保证课程目标实现
3、衔接性原则
       小、中、大班年龄阶段的课程计划相互衔接，渐进性与连续性；不同层次总体计划、年龄阶段计划、学期计划、单元计划和具体活动计划之间协调一致。
4、灵活性原则
       考虑本地、本园及本班幼儿的特点及实际情况