中班语言活动教案：老师的手教案(附教学反思)

中班语言活动老师的手教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动流程，活动过程，活动反思等内容，了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧，尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看老师的手教案吧。

　　设计思路：
　　老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

　　活动目标：
　　1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
　　2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
　　3、激发幼儿热爱自己的老师。
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：
　　幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

　　活动重点难点：
　　活动重点：了解诗歌的内容结构
　　活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

　　活动流程：
　　活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

　　活动过程：
　　(一)活动导入
　　1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
　　2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

　　(二)学习朗诵
　　1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
　　2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
　　3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

　　(三)仿编诗歌
　　1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?
　　2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
　　3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

　　活动反思：
　　在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
　　不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
　　通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。