中班语言活动散文《捉谜藏》教案反思

中班语言活动散文《捉谜藏》教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪，理解词：静悄悄，学习句式：有的……有的，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看散文《捉谜藏》教案吧。

 　　活动设计     
　　喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

　　活动目标
　　1. 在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
　　2. 理解词：静悄悄，学习句式：有的……有的。
　　3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
　　4. 萌发对文学作品的兴趣。
　　5. 引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.背景图及立体移动教具
　　2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
　　3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

　　活动过程
　　1.教师引导幼儿观察环境：这里有什么？
　　2.幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。提问：你刚才躲在什么地方？
　　3. 欣赏散文第一遍后提问并演示教具：
　　（1）谁和你在捉迷藏？
　　（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
　　4、欣赏散文第二遍后提问：
　　（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
　　（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
　　（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）
　　（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）
　　（5）后来谁把手帕解开了？
　　（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？ 教师小结幼儿回答内容
　　5、欣赏散文第三遍
　　提问：颜色们还可以躲到哪里去？幼儿互相交流
　　6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）
　　请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）

　　活动反思
　　首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬。