大班数学活动教案：10的分解与组成教案(附教学反思)

大班数学活动10的分解与组成教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看10的分解与组成教案吧。

　　活动设计背景
　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标
　　1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
　　难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

　　活动准备
　　1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。
　　2、若干小矮人图片和小房子。
　　3、数字卡片若干。

　　活动过程
　　（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
　　师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

　　（二）、学习10 的组成和分解。
　　1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
　　提问：
　　〈1〉来了几位小矮人？
　　〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
　　2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
　　〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
　　〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
　　〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：
　　10 10 10 10 10
　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧
　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
　　9 1 8 2 7 3 6 4
　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
　　10
　　∧
　　1 9
　　2 8
　　3 7
　　4 6
　　5 5
　　6 4
　　7 3
　　8 2
　　9 1

　　(三) 、巩固练习
　　1、卡片填数
　　10 10 10 4 □ □ 9
　　∧ ∧ ∧ ∨ ∨
　　□ 8 7 □ 5 □ 10 10
　　2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来）。
　　3、10以内数的分解与组成教学视频。

　　（四）游戏活动
　　1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。
　　2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

　　教学反思
　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。