玲玲的画优质课教案
栏目:二年级上册语文教案这是玲玲的画优质课教案,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
玲玲的画优质课教案第1篇
教学目标:
1.通过正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
2.自读自悟,合作学习,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
一、复习导入。
1.出示生字长,指名读.
2.开火车朗读课文。
二、自读自语。
1.多媒体投影爸爸说的一句话:“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”
2.学生齐读这句话。
3.师:联系课文,说说你对这两句话的理解。
(1)学生自由读,小组内合作学习,交流自己对这句话的理解。
(2)汇报交流。
(这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。)
(“动脑筋”:想办法克服困难。)
(坏事变成好事:指坏事转化成了好事。)
(玲玲不小心把画弄脏了,又来不及再画一幅,这是一件坏事。在爸爸的启发下,玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘,巧妙地掩盖了弄脏的地方,使画增添了家的温馨,结果得了一等奖.变成了好事。)
(遇到事情办得糟糕的时候,我们不能惊慌失措,要沉着冷静,开动筋想一想弥补的办法。)
4.师:同学们对课文掌握得很好,那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢?把坏事变成好事,大家想想,说一说。
(1)学生在小组内相互讨论、启发。
(2)自由交流。
生甲:有一次,我不小心把裤子弄破了,回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上,没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上,在童装上加了一些卡通人物,销量很好。
生乙:我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了,不能再用,爸爸灵机一动,找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝,把落地扇改成了客厅的壁扇,并粘上一些装饰品,成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。
三、朗读感悟。
1.读了课文,你感悟到了什么?
(好事坏事是可以转化的。)
(只要善于思考,坏事情也会变成好事情。)
(吧事情办糟了,只要冷静思考,会想出好办法来弥补。)
2.小组分角色,按自己体会读课文。
3.师指导朗读、范读。
(1)读第1~3自然段,要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。
(2)读第4~6自然段,要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。
(3)朗读第7自然段,读出爸爸处事沉稳。
(4)朗读第8自然段,要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
(5)第9自然段要读出爸爸高兴的语气。
4.小组再分角色读,师巡视发现读得好的同学。
5.读得好的同学,全班表演读。
四、日积月累。
1.读课文,勾画出自己喜欢的新词。
2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。
板书设计
25 玲玲的画
端详 满意
不小心 弄脏 只要肯动脑,坏事也能变成好事
动脑筋 画狗
玲玲的画优质课教案第2篇
活动目标:
1.根据树叶原有的`形状组合,拼贴图案。
2.发展剪、贴、添画的美工技能。
活动准备:
1.收集多种形状颜色的树叶,并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例。
3.《小树叶》音乐、课件。
活动过程:
一、游戏导入,观察树叶。
1.引导师:"小朋友,秋天到了,秋风把树叶吹进了我们的教室里,小朋友们捡起树叶放在手上的手上。"(教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落,听《小树叶》音乐)"请小朋友拣起来一片树叶,和旁边的小朋友比一比,看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同,有什么地方不同?"(新颖的导入让孩子们欣喜不已,气氛变得轻松活跃)
2.观察树叶"谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?(提示:形状、颜色、和大小)它像什么?"(教师及时给予肯定和鼓励)
二、出示范画,请幼儿观察,并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
小树叶真神奇,形状不同,可以像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么?
1.出示范画(金鱼)这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的?
请幼儿仔细观察并回答。
2.教师现场做粘贴画一幅师:(拿银杏树叶)小朋友们看老师手里有一片什么叶子,它像什么?可以做什么?
让孩子发挥自己的想象,自由的说。(有小朋友说像孔雀,像花裙子,像扇子)"这么漂亮的树叶,老师想用它做一幅画,小朋友们帮老师一起做吧!"引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。
(让孩子观察树叶画制作步骤,对过程有整体系统的印象)
三、制作粘贴画
1.幼儿自由选择树叶,初步尝试拼摆。
师:"小朋友,你最喜欢哪种树叶,你想用树叶粘贴什么呢?"请幼儿自由的选择树叶,构思自己的树叶粘贴画,在画纸上拼摆,调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么,是怎么做的?相互启发更好的创意。
3.让幼儿粘贴,制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品,粘贴,添画,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,胶水涂抹在叶子的反面,并涂抹均匀。树叶要轻压,防止碎裂。
教师对不同水平的幼儿分层指导。
四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在主题墙上,让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品,获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动,离开教室。
活动延伸将幼儿的作品办成"会变的树叶"作品展,让大家欣赏。
舞蹈:小树叶老师和幼儿随着音乐共同跳舞。
玲玲的画优质课教案第3篇
教学目标:
1.会认8 个生字,会写9个生字,借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟,合作学习,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点:
会读、写生字,朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学准备:
生字卡、多媒体课件(或教学挂图)
教学课时:
2 课时;
教学过程:
第一课时
教学目标:
会认8 个生字,会写9个生字,借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字
一、投影画面,揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。(板书课题:25 玲玲的画)
2.生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说画上的内容。
3.师:这节课我们来学习这篇课文,看看写了玲玲的画的什么事?
二、初读课文,自主识字。
1.一边读课文,一边画出生字新词,借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记:王+令→玲 讠+羊→详 口十八→叭 月+庄→脏
利用熟字换偏旁识记:岭一山+王→玲 副一刂+巾→幅 数一文+木→楼
从“三好生”奖状上识记:奖;从家里的楼梯识记:楼梯;从养了一只小狗识记:狗。
在读课文时识记:糟、脑筋。
编口诀识记:止下月是“肯”,竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详:认真仔细地看。
收拾:整理;整顿。
懒洋洋:指无精打采的样子。
来不及:因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”,不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点,在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺:糟:
“狗”指导反犬旁写好:
6.师范读、正音,生跟读,并组词。
7.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。
三、再读课文,初知内容。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?
2.自由读文,小组交流。
3.汇报交流,师总结。
课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,在爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的'地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。
四、作业。
听写生字、熟读课文。
玲玲的画优质课教案第4篇
一、教学目标:
1、会认“玲、催”等8个生字,会写“肯、楼、梯”等9个字。2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读相关句段。3、明白“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。
二、重点、难点:
【教学重点】以练能为重点,凭借“例子”,通过一系列的活动最大化地让学生进行语言学习、运用和积累,并适当进行写话训练。
【教学难点】通过品读课文,体会文章的思想感情,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
三、课前准备:课件、生字卡片、图片
四、预习要求:
1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。
2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
五、教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、会认“玲、催”等8个生字,会写“肯、楼、梯”等9个字。2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读相关句段。
一、读题导入
1、板书:玲玲学习生字“玲”,辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。2、补充板书:的画齐读课题。
二、初读课文设疑:课文主要写了一件什么事呢?带着问题读课文(听课文录音朗读,老师带读,学生自读。)
三、读中识字1、出示词语:端详 评奖 脑筋楼梯 催眠 糟糕 弄脏 肯定懒洋洋 叭叭响 一幅画指名读,小老师带读,齐读。指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点;而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖,且这个“月”要写得稍微宽一点;而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。2、出示句子:(1)就在这时候,水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。(2)小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。辨析“叭”与“趴”的读音、字形。学习生字“狗”,强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。3、积累词语:仔细地看 懒洋洋地趴 满意地笑
高兴地说 满意地端详 (指名读,齐读。)
第二课时
课时目标:
通过品读课文,体会文章的思想感情,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
一、读中悟理
1、依次出示图画,让学生在文中找出相对应的语句。指导有感情
朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
做动作帮助理解“端详”(仔细地看、反复地看)。指导朗读。
出喜爱、激动、兴奋之情。
B、就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哭了起来。
思考:不就是一幅画吗,弄脏了就弄脏了,有什么好哭的!什么
因让玲玲哭得这么伤心?
让学生自己找出相关的语句读一读:
●“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。●“我的画脏了,另画一张也来不及了。”小结:玲玲画这幅画用了好长时间,已经很晚了,很迟了,很不容易,她画得太认真了。指导朗读。第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长;第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈。C、玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。指导朗读。读出喜悦、满意之情。说说你认为哪一幅更好?(最后一幅比第一幅更生动了!)(在读中梳理玲玲的情感变化,板书:满意地端详——哇地哭了起来——满意地笑了。)在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)。(指着板书)同学们,从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中,你明白了一个什么道理?出示句子:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”(板书:坏事 好事)如果要在这个箭头上写四个字,你会写哪四个字?(肯动脑筋)玲玲刚才动了脑筋吗?从哪看出来的?(想了想)除了玲玲动了脑筋,还有谁也动了脑筋?从哪看出来的?(爸爸,仔细地看了看,爸爸在看的过程中动了脑筋。)指导读。引导学生谈谈自己对这句话的理解。“往往”两个字能去掉吗?(不是所有的坏事都能变成好事的,但是我们要尽可能地把坏事变成好事。)
二、拓展延伸1、下面,老师要请同学们一起来动动脑筋,帮忙把坏事变成好事:a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。(用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方)b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。(在破洞地方绣上一朵花或小动物)2、出示“我要说”:在今后,如果我遇到了这样的事情,我会__________________________________________。