玲玲的画教案二年级上册人教版

玲玲的画教案二年级上册人教版第1篇

学习目标

　　1.会认8个生字，会写9个字。

　　2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　学习时间：两课时

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、创设情景、谈话导入

　　⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？

　　⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。

　　⒊谈话激趣

　　⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）

　　⑵齐读课题，学习生字“玲”。（指名读、齐读。）

　　二、尝试学习、读文识字

　　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　⒊合作学习

　　⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　　⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。

　　⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

　　⑷四人小组讨论识记这些生字。

　　⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。（奖励读得好、记得快的小朋友。）

　　三、图文结合、朗读感悟

　　1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。）

　　2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

　　3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子

　　4、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

　　5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

　　6、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

　　7、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　　8、分角色朗读课文，深化理解。

　　四、启发思维、训练表达

　　⒈小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。

　　⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

　　五、联系实际、渗透思想

　　如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　　第二课时

　　一、游戏激趣、复习生字

　　⒈出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

　　⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

　　二、指导观察、练习写字

　　⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

　　⒊学生练写。

　　4.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

　　三、做一做：完成课后练习

玲玲的画教案二年级上册人教版第2篇

教学目标

1、学习灵活运用已经学过各种识字方法认识“玲、幅、奖、催”等字，重点识记平舌音的字；学习把句子抄写在横线上。

2、学会结合语言环境理解“端详”的意思，能准确运用量词“幅”。

3、初步理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

2学情分析

这是二年级下册七单元的第一篇课文。作为二年级下期的孩子来说，语文学习有了一定的兴趣，初步具有运用各种方法主动识字的能力，但不能灵活运用；对于课文中出现的形近字能简单区别，但能力有待加强。善于在田字格里写字，在横线上写字易出现大小不一，距离不等的情况。

3重点难点

1、学习灵活运用已经学过各种识字方法认识“玲、幅、奖、催”等字，重点识记平舌音的字；学习把句子抄写在横线上。

2、学会结合语言环境理解“端详”的意思，能准确运用量词“幅”。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】直接导入，回顾方法。

1、直接引入课题，学生齐读，相机教学生字“玲”，引导学生读准字音，记住字形。

小结：对于二年级下期的你们来说，记字方法已经掌握不少。现在最重要的是灵活的运用各种方法达到记字的目的。

活动2【讲授】感知内容，随文识字。

二、初读，感知大意。

1、学生初读课文

师提读书要求：读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。

2、感知大意

引导学生根据课件上的三幅图说说课文主要讲了一个什么故事。学生自由发言，教师适时点拨和评价。

3、学习生字词

“弄脏”“动脑筋”“一等奖”

（1）读准字音：指名读，男女生读，齐读。

（2）记住字形：引导学生运用所学过的记字方法记住最难的字。

三、学文，随文识字。

（一）学习第一段

1、理解“端详”

（1）引导学生仔细观察玲玲之前画好的那幅画，为理解“端详”做好铺垫。

（2）引导学生读第一段，找出“端详”，明确“端详”的意思就是“仔细地看”，通过让不同的学生反复地说巩固词语的意思。

（3）读准“端详”这个词。

2、对比“幅”与“副”

（1）读准“幅”的字音

（2）引导学生回顾“幅”的形近字朋友，对比识记“幅”字。

（3）通过选词填空的方法区别“幅”与“副”这两个量词。

（4）师总结：第一个“幅”多用在和布有关的事物或字画作品上，第二个“副”则是用在成对或成套的物品上。

3、朗读第一段

引导学生体会画好了画玲玲的心情，从而指导有感情地朗读第一段。

（二）学习第二段

1、过渡引出第二段，学习“催”字，正音，扩词。

2、引导读好爸爸的话，联系课文内容理解“催”的意思。

3、指导读好第二段，重点读出“催”的语气。

（三）学习第四段

师：爸爸又在催了，真是忙里出错啊。发生了什么事？赶快找到课文读读。

1、指导读好第四段。

师：如何读好长句子呢？引导学生先把句子中的词语读准，读句子的时候注意词语之间的停顿。

2、学习“叭”。

（1）拼读，正音

（2）出示课文中的句子，回顾以前所学的顺口溜，重点引导学生用编顺口溜的方法区别“叭”和“趴”，记住一串形近字。

（3）了解象声词读好课文：“叭”在这段话中表示声音，是一个象声词，在这段话里还有一个象声词，你知道是谁吗？在读的时候注意它俩，你会把课文读得更好。（自由读，指名读，齐读）

（四）学习第六段

过渡：玲玲为什么哭呀？（生说）那就再画一张呀。（指名读第六段）

1、学习“糟”：那这事儿可糟了。（出示“糟”）读读它。平舌音读准确。

2、复习巩固平舌音的字。（贴字卡，齐读）

3、引导学生动脑筋想办法，初步渗透“肯动脑筋”的思想。（出示第二幅图，放大镜。音乐，生思考）

4、小结：办法挺多，但我听出了一个意思。遇上了这样的事，咱不能（指名说）你的意思，在书上有一句话可以概括一下，找出来读读。

活动3【练习】书写生字，练抄句子。

（一）写生字

1、（课件出示句子）生齐读。

2、引出下节课所学内容，适时板书：这话挺有道理，咱们下节课就围绕这句话，看玲玲是如何动脑筋，将坏事变成了好事的。（板书）

3、出示要写的生字，引导学生回顾在田字格中写字最重要的是将字摆在田字格的正中间这一书写要领。

4、书空“糟”的笔顺：这几个字，我要提醒你注意“糟”字，笔画多的字咱们最应该注意的是他的笔顺，伸出手来和老师一起写写。

5、学生练写生字，教师巡视，指导。

6、展评，重点看是否写在田字格的正中间。

（二）抄句子

1、通过儿歌启发学生掌握在横线上抄写句子的要领，引导学生自行归纳概括。（课件出示儿歌，自由读）

2、学生练写句子，师巡视指导。

3、展示，紧扣要求评价

25　玲玲的画　

课时设计 课堂实录

25　玲玲的画　

1第一学时 教学活动 活动1【导入】直接导入，回顾方法。

1、直接引入课题，学生齐读，相机教学生字“玲”，引导学生读准字音，记住字形。

小结：对于二年级下期的你们来说，记字方法已经掌握不少。现在最重要的是灵活的运用各种方法达到记字的目的。

活动2【讲授】感知内容，随文识字。

二、初读，感知大意。

1、学生初读课文

师提读书要求：读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。

2、感知大意

引导学生根据课件上的三幅图说说课文主要讲了一个什么故事。学生自由发言，教师适时点拨和评价。

3、学习生字词

“弄脏”“动脑筋”“一等奖”

（1）读准字音：指名读，男女生读，齐读。

（2）记住字形：引导学生运用所学过的记字方法记住最难的字。

三、学文，随文识字。

（一）学习第一段

1、理解“端详”

（1）引导学生仔细观察玲玲之前画好的那幅画，为理解“端详”做好铺垫。

（2）引导学生读第一段，找出“端详”，明确“端详”的意思就是“仔细地看”，通过让不同的学生反复地说巩固词语的意思。

（3）读准“端详”这个词。

2、对比“幅”与“副”

（1）读准“幅”的字音

（2）引导学生回顾“幅”的形近字朋友，对比识记“幅”字。

（3）通过选词填空的方法区别“幅”与“副”这两个量词。

（4）师总结：第一个“幅”多用在和布有关的事物或字画作品上，第二个“副”则是用在成对或成套的物品上。

3、朗读第一段

引导学生体会画好了画玲玲的心情，从而指导有感情地朗读第一段。

（二）学习第二段

1、过渡引出第二段，学习“催”字，正音，扩词。

2、引导读好爸爸的话，联系课文内容理解“催”的意思。

3、指导读好第二段，重点读出“催”的语气。

（三）学习第四段

师：爸爸又在催了，真是忙里出错啊。发生了什么事？赶快找到课文读读。

1、指导读好第四段。

师：如何读好长句子呢？引导学生先把句子中的词语读准，读句子的时候注意词语之间的停顿。

2、学习“叭”。

（1）拼读，正音

（2）出示课文中的句子，回顾以前所学的顺口溜，重点引导学生用编顺口溜的方法区别“叭”和“趴”，记住一串形近字。

（3）了解象声词读好课文：“叭”在这段话中表示声音，是一个象声词，在这段话里还有一个象声词，你知道是谁吗？在读的时候注意它俩，你会把课文读得更好。（自由读，指名读，齐读）

（四）学习第六段

过渡：玲玲为什么哭呀？（生说）那就再画一张呀。（指名读第六段）

1、学习“糟”：那这事儿可糟了。（出示“糟”）读读它。平舌音读准确。

2、复习巩固平舌音的字。（贴字卡，齐读）

3、引导学生动脑筋想办法，初步渗透“肯动脑筋”的思想。（出示第二幅图，放大镜。音乐，生思考）

4、小结：办法挺多，但我听出了一个意思。遇上了这样的事，咱不能（指名说）你的意思，在书上有一句话可以概括一下，找出来读读。

活动3【练习】书写生字，练抄句子。

（一）写生字

1、（课件出示句子）生齐读。

2、引出下节课所学内容，适时板书：这话挺有道理，咱们下节课就围绕这句话，看玲玲是如何动脑筋，将坏事变成了好事的。（板书）

3、出示要写的生字，引导学生回顾在田字格中写字最重要的是将字摆在田字格的正中间这一书写要领。

4、书空“糟”的笔顺：这几个字，我要提醒你注意“糟”字，笔画多的字咱们最应该注意的是他的笔顺，伸出手来和老师一起写写。

5、学生练写生字，教师巡视，指导。

6、展评，重点看是否写在田字格的正中间。

（二）抄句子

1、通过儿歌启发学生掌握在横线上抄写句子的要领，引导学生自行归纳概括。（课件出示儿歌，自由读）

2、学生练写句子，师巡视指导。

3、展示，紧扣要求评价

玲玲的画教案二年级上册人教版第3篇

学习目标：

　　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景、谈话导入

　　⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）

　　⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

　　二、尝试学习、读文识字

　　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

　　2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　3、合作学习

　　（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　　（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

　　◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

　　◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

　　（3）四人小组讨论识记这些生字。

　　（4）全班交流。

　　三、整体感知、初步了解。

　　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

　　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

　　3、交流：课文写了一件什么事？

　　4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

　　随学生回答教师板书：

　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

　　结果：得了一等奖。（好事）

　　5、设疑：

　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

　　四、指导观察、练习写字。

　　1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

　　3、学生练写。

　　4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

　　第二课时

　　一、游戏激趣、复习生字

　　⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

　　⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

　　二、启发思维、朗读感悟。

　　1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？

　　2、解决问题：

　　◎学生自由读课文，画出有关句子。

　　◎交流。并读出相关的句子。

　　（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

　　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

　　你觉得这是一位怎么样的爸爸？

　　（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　　玲玲想了想，她会想什么？

　　她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

　　“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？

　　（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

　　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）

　　3、教师进行朗读指导。

　　（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

　　4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评

　　议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

　　5、分角色朗读课文，深化理解。

　　三、训练表达，渗透思想

　　1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

　　（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

　　2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　　四、做一做：完成课后练习

　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

玲玲的画教案二年级上册人教版第4篇

教学目标：

1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学过程：

第一课时

　　一、导入新课

　　1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。

　　说一说你看了之后，明白了什么道理。

　　2、课件出示玲玲图像：

　　今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。）

　　二、整体感知

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

　　3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

　　课文共有（）个自然段。这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。

　　三、读认生字

　　1、出示自读要求。

　　（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

　　（2）画出生字、词语，多读几遍。

　　2、小组学习。

　　（1）组长检查生字读音。

　　（2）交流识字方法。

　　（3）接读课文。

　　3、检查小组学习情况。

　　（1）课件出示生字、词语。

　　①指名开火车朗读，师生正音。

　　②齐读。

　　③去掉拼音朗读。

　　（2）借助图片理解词语。

　　（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。

　　四、情景朗读

　　1、分段朗读。

　　（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

　　（2）开火车朗读。

　　（3）小组赛读。

　　2、课件出示句子读一读，品一品。

　　（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

　　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

　　预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。

　　（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

　　“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。

　　“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

　　预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。

　　（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　预设：读出爸爸处事沉稳的语气。

　　（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

　　预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

　　预设：读出爸爸高兴的语气。

　　3、排列图片，复述课文。

　　4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。

　　五、学写生字

　　1、课件出示“画、幅、评……”等生字。

　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

　　2、巩固生字。

　　（1）同桌之间相互考查识字情况。

　　（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

　　3、指导书写。

　　（1）课件出示“画、幅、评……”等生字。

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。