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田家四季歌教学重难点

栏目:二年级上册语文教案

这是田家四季歌教学重难点,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

田家四季歌教学重难点

田家四季歌教学重难点第1篇

教学目的:

1、认读10个,会写6个字。

2、通过学习,了解农民在不同的季节里的劳动内容,体会农民的*苦和快乐。

3、熟读诗歌,做到正确、流利、有感情。

教学重点、难点:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、通过学习,了解农民在不同的季节里的劳动内容,体会农民的*苦和快乐。

教学准备:

识字卡片、词语卡片。

教学时数:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入。

1、一年有春夏秋冬四季,你最喜欢哪一季?为什么?

2、是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替,我们的大自然才有变化,我们人类需要的农作物才会更好的生长,我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱,有人为他写了一首歌曲赞美他,就是《四季歌》。

二、板书课题,学习“季”。听录音朗读课文,初步感知。

三、自读课文,自主学习生字。

1、今天,春夏秋冬四个字宝宝都到齐了,它们还带来不少的字宝宝朋友,想不想跟它们交朋友?

2、自读诗歌,把字音读准。

3、同桌互相读,相互指出读错的字音。

4、齐读诗歌。

5、读词语卡片。

6、开火车读字卡,组词积累词汇。

四、精读课文,感悟体验。

1、听老师范读诗歌,边听边标画描写四季的词句。

2、选自己最喜欢的一小节读,想一想:你读的这个季节有什么特点?你为什么喜欢它?

3、怎样读才能读出这个季节的特点?才能表达你的心情?

4、赛一赛。

小组赛读。要求读出季节特点,读出自己的情感。

5、找一找:

你从哪儿看出农民伯伯劳动很*苦?(采了蚕桑又*秧)

找出写农民伯伯心情的句子,反复读读,体会体会。

思考:他们这么*苦,为什么还喜洋洋?笑盈盈?

五、配乐品读诗歌。

六、作业。

朗读课文。背诵课文。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学会了四季歌,现在我们来“唱一唱”,背一背。

2、背诵诗歌。

3、开火车读生字。

二、学写本课的生字。

1、拼读会写字。

2、自主记字我最棒。

我学会了什么字,我是用这样的办法记住的。

3、指导书写。

“草”:草字头要写得扁、高。上下结构。

“黄”:中间的“由”字注意竖要出头。

“冬”:横撇、捺的笔画要写得大。

“香”:上下结构。

“又”:写在田字格*,笔画要舒展。

4、练习书写。教师巡视。

5、讲评学生书写。

三、巩固练习。

1、摘果子、记生字游戏。

2、组词语,比一比。

草()()()

冬()()()

秋()()()

四、拓展运用。

1、练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。

2、用自己的话说说一年四季我们小朋友还有什么活动。

3、自编《儿童四季歌》,培养学生创作的积极*。

例如:

春季里,鸟儿催我上学早。

夏季里,六一节里编舞蹈。

秋季里,同学们忙着扫落叶。

冬季里,滑*堆雪人真快乐。

田家四季歌教学重难点第2篇

【教材分析】

田家四季歌教学设计

  与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。

  【教学目标】

  1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的17个生字。

  2.能在语言环境中正确认读这些生字,并为这些字组词。

  3.能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

  4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。

  【教学重点】

  学习“季、蝴、蝶”等17个生字,并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  【教学难点】

  在不同的情境中对17个生字进行教学,激发孩子识字的兴趣

  一、图片导入

  1.导入新课

  1)同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲,才歌名。师揭示答案。

  2)今天我们就来学习和四季有关的课程,(板书课题《田家四季歌》)

  指名读、齐读。

  3)在这个题目中,要注意“季”的写法(板书书写“季”,并组词,并尝试说句子)

  4)提问如何识记,出示季的字理来源。

  二、自由读文,出示学习要求

  (一)春:讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”

  1.文中的田家四季有哪几个季节?(春、夏、秋、冬)

  2.出示四季的图片,并问学生美不美?(生回答,美)

  3.春天也很美,有一些美丽的事物正在等着我们呢?

  1)出示“蝴蝶、”图片,问学生?生回答“蝴蝶”,并领读两遍,提问学生怎样记住这两个字,“蝴蝶”都是虫字旁的字,并且都是左形右声的字,尝试用“蝴蝶”说句子。

  2)拓展“虫”字旁相关的字,让学生大量去说。

  3)出示“麦苗”图片,请学生回答,领读“麦苗”,并提问“麦苗”是什么,生回答,并小组讨论怎样记住这两个字?并尝试用这个词语造句。

  4.出示第一小节的内容学生集体来读,(配乐优美的朗读)

  1)单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读,并重点标红“桑”“肥”,提问学生有什么好办法记住这两个字。

  2)用熟字相加的办法或者组词识记(桑叶、肥胖,<月是肉的意思,跟体型有关>),并让学生尝试用组词说句子。

  3)出示“桑”的字理

  (二)夏

  1.请学生读“夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧,早起勤耕作,归来戴月光”。

  2.请学生看图理解“早起勤耕作,归来戴月光”,请学生质疑“戴月光”是什么意思?

  3.联系插图想一想,指月光洒在了农民伯伯的身上,平时生活中还“戴”过什么东西?

  4.辨析“戴”和“带”

  戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表

  (戴在头上、脸上、脖子上、都用这个)

  5.练习:

  ①戴 ②带

  1)妈妈()上心爱的.珍珠项链,()着行李,去度假了。

  2)农民伯伯()着草帽,挥着锄头,披星()月地在田间劳作。

  (三)秋、冬

  1.出示图片,请学生观察是哪个季节?

  2.出示相关句子“秋季里,稻上场”标红,借助插图理解,区分三声和二声。解释(三声是表示“处所”,适应某种较大的地方,如操场、球场、广场、菜场、农场)(二声专指平坦的空地,多半用来脱粒、晒粮食)。

  3.出示多音字并组词(宝宝的名字都一样,但是意思不一样)。

  4.出示板书,并让学生尝试组词说句子。

  5.出示图片冬天(一年农事了,大家笑盈盈)。请学生来读“了”这个字,纠正字音。

  6.对比“采了蚕桑又插秧”,两个读音不相同。

  7.宝宝的名字都一样,可是读音不一样,我是,我是。

  8.出示句子练习。

  (四)出示实物(大米,一粒粒)

  1.“谷”解释谷和大米,帮助学生生活识字。

  2.学会使用量词,(一粒米)(一粒粒米)帮助识记“粒”。

  3.出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。

  4.农民的感受是什么样的?(身体虽辛苦,心里喜洋洋)

  5.学习“辛苦”,并出示图片,由此联想到《悯农》。

  (五)集中识字

  1.“农、归、虽、”识记。

  2.可以组词,加一加,换偏旁识记。

  3.组词说句子。

  (六)检测生字识记

  卡片读字,并且组词,开火车去读。

  三、生字回文

  1.配音乐读课文。

  2.唱课文。

  四、再读文

  1.文中介绍了(田家)四季歌。

  2.分别是那几个季节?(春夏秋冬)

  3.引申到课后题中的四季农事活动(播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥)。

  五、书写指导

  1.出示“辛苦”。

  2.指导书空。

  3.生强调写法。

  4.师范写。

  六、作业设置

  1.搜集有关农事的谚语。

  2.和家人一起背诵节气歌。

  3.画一幅四季图。

田家四季歌教学重难点第3篇

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点:学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点:

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程:

一、欣赏音乐,激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

二、学习字词,诵读儿歌

1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)

2.叫号游戏。(巩固四个生字)师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。3.听课文录音,整体感知。

(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花

三、朗读儿歌,理解内容:

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师:读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌:

1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景*。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜*,红**明丽,代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?6.师生合作读。师:一年四季的景*那么有特*,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展,看图编儿歌:

1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?3:师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读:

5、游戏:拍手歌五、总结:师:小朋友,一年四季的景*是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

春季里,春风吹,

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿秀了,

桑叶儿正肥。

夏季里,农事忙,

才了蚕桑又*秧。

早起勤耕作,

归来带月光。

秋季里,稻上场,

谷像黄金黄,

身上虽*苦,

心里却安康。

冬季里,雪初晴,

新做棉衣轻又轻,

一年农事了

田家四季歌教学重难点第4篇

教学目标

1、能正确朗读并背诵儿歌,在阅读中识字8个。

2、认识复韵母ie.ue,er,和整体认读音节ye,yue;能拼读xue,xia,jiao,piao。

3、说说四季还有哪些美丽的景*,从而唤起学生热爱大自然。

教学过程

一、启发谈话,引出课题

1、小朋友,谁来说说一年有哪几个季节?(学生说,老师出示相应的春、夏、秋、冬)

2、你最喜欢哪个季节?为什么?

3、教生字:

春:读准字音,跟老师读,开火车读;仔细看看字形,有什么好办法来记住它?(三个人在太阳下走路)给春找找好朋友。(老师一一写出)

夏:谁会读,齐读;引导学生仔细看,里面有几横?为什么?问:夏天里,你最爱干什么?(练习说话)

秋:齐读;你有什么好方法来记住它?

练习说话:秋天到了,苹果红彤彤的。(模仿老师的样子说一说)

冬:读准字音,开双轨火车读;下面的两点怎么记住?

冬天,人们干什么?

4、春天过去了,是()。(生齐说)

冬天的前面是()。

冬天过去了,是()。

5、小结,引出课题。

师:一年有四个季节,春夏秋冬,我们把他们叫做四季。(齐说,并认识“季”)今天,我们就一起来学习一首非常好听的儿歌,名字叫《四季歌》。

二、读儿歌,识字

1、让我们一起来听一听,儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物?

2、交流:(根据学生说的,老师一一板书儿歌内容)

3、识字

叫:齐读;说说为什么是“口子旁”?说说还有哪些字也是“口子旁”?(老师板书)

叶:齐读;你什么好办法来记住它?给“叶”找找好朋友。

雪:跟老师读,开火车读;怎么来记住它?(里面的四个点好比雪花)

4、听老师读,想想哪里要停顿,哪里要读得重一点。

5、学生自由模仿老师的样子读一读;指名读。

6、师生对读:师读“春天”,生读“花儿笑”

7、男女生对读。

三、学拼音

1、出示:ie.ue,er

(1)告诉学生我们今天要学习三个复韵母

(2)谁来做小老师读ie.,做好口形,开火车读

(3)ue,指名读,开双轨火车读

(4)er:老师范读,注意舌头翘起来。

(5)认识整体认读音节:ye,yue,告诉学生他的读音与复韵母完全相同

(6)ye,:椰子的“椰”;yue:约会的“约”

2、进行拼读xue,xia,jiao,piao

师:知识老爷爷知道小朋友学得真不错,又想考考大家,看看谁才是班级里真正的拼音小能手,瞧,给我们带来了许多音节(出示)

3、分组进行比赛,看哪个组拼得对。(小组进行拼读、带领大家读)

4、听音找字:

老师读一个字音,学生说说是哪个音组成。

月亮的“月”漂亮的“漂”鲜血的“血”

野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

四、巩固,课外延伸

1、拣果子游戏:秋天到了,果子成熟了,满地都是,小朋友们来到果园拣果子。(出示生字宝宝,都藏在果子后面)

2、自编儿歌:

其实在四个季节里,景物还有好多,请你们想一想,也学着作者的样子编一首好听的儿歌;

《四季歌》

春天(),

夏天(),

秋天(),

冬天()。

五、课外作业

把编好的儿歌写下来,并配上图,进行展览。

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