田家四季歌教学设计二课时

田家四季歌教学设计二课时第1篇

教学目的：

1、认读10个，会写6个字。

2、通过学习，了解农民在不同的季节里的劳动内容，体会农民的*苦和快乐。

3、熟读诗歌，做到正确、流利、有感情。

教学重点、难点：

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、通过学习，了解农民在不同的季节里的劳动内容，体会农民的*苦和快乐。

教学准备：

识字卡片、词语卡片。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？

2、是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替，我们的大自然才有变化，我们人类需要的农作物才会更好的生长，我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是《四季歌》。

二、板书课题，学习“季”。听录音朗读课文，初步感知。

三、自读课文，自主学习生字。

1、今天，春夏秋冬四个字宝宝都到齐了，它们还带来不少的字宝宝朋友，想不想跟它们交朋友？

2、自读诗歌，把字音读准。

3、同桌互相读，相互指出读错的字音。

4、齐读诗歌。

5、读词语卡片。

6、开火车读字卡，组词积累词汇。

四、精读课文，感悟体验。

1、听老师范读诗歌，边听边标画描写四季的词句。

2、选自己最喜欢的一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？

3、怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？

4、赛一赛。

小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。

5、找一找：

你从哪儿看出农民伯伯劳动很*苦？（采了蚕桑又*秧）

找出写农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。

思考：他们这么*苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？

五、配乐品读诗歌。

六、作业。

朗读课文。背诵课文。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学会了四季歌，现在我们来“唱一唱”，背一背。

2、背诵诗歌。

3、开火车读生字。

二、学写本课的生字。

1、拼读会写字。

2、自主记字我最棒。

我学会了什么字，我是用这样的办法记住的。

3、指导书写。

“草”：草字头要写得扁、高。上下结构。

“黄”：中间的“由”字注意竖要出头。

“冬”：横撇、捺的笔画要写得大。

“香”：上下结构。

“又”：写在田字格*，笔画要舒展。

4、练习书写。教师巡视。

5、讲评学生书写。

三、巩固练习。

1、摘果子、记生字游戏。

2、组词语，比一比。

草（）（）（）

冬（）（）（）

秋（）（）（）

四、拓展运用。

1、练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。

2、用自己的话说说一年四季我们小朋友还有什么活动。

3、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极*。

例如：

春季里，鸟儿催我上学早。

夏季里，六一节里编舞蹈。

秋季里，同学们忙着扫落叶。

冬季里，滑*堆雪人真快乐。

田家四季歌教学设计二课时第2篇

本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字*骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。

不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的*勤劳动。因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。

田家四季歌教学设计二课时第3篇

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

一、欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：

小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？

学生交流自学的生字。

(春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字）

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？

(夏天)夏天过去了，什么来到了？

(秋天)秋天过去了，什么来到了？

(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：

儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？

根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

三(一)读准字音

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景*。

你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)

师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？

(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)

师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。

听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)

师：红是一种颜*，红**明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)

师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？

6.师生合作读。

师：一年四季的景*那么有特*，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？

(师生配乐读儿歌)

这样，你们还能和老师合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？

(3)想想下列词语描写的是哪个季节？

2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

五、总结：

师：小朋友，一年四季的景*是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

田家四季歌教学设计二课时第4篇

教学目标

1、能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字8个。

2、认识复韵母ie.ue,er,和整体认读音节ye,yue；能拼读xue,xia,jiao,piao。

3、说说四季还有哪些美丽的景*，从而唤起学生热爱大自然。

教学过程

一、启发谈话，引出课题

1、小朋友，谁来说说一年有哪几个季节？（学生说，老师出示相应的春、夏、秋、冬）

2、你最喜欢哪个季节？为什么？

3、教生字：

春：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。（老师一一写出）

夏：谁会读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？为什么？问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话）

秋：齐读；你有什么好方法来记住它？

练习说话：秋天到了，苹果红彤彤的。（模仿老师的样子说一说）

冬：读准字音，开双轨火车读；下面的两点怎么记住？

冬天，人们干什么？

4、春天过去了，是（）。（生齐说）

冬天的前面是（）。

冬天过去了，是（）。

5、小结，引出课题。

师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识“季”）今天，我们就一起来学习一首非常好听的儿歌，名字叫《四季歌》。

二、读儿歌，识字

1、让我们一起来听一听，儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物？

2、交流：（根据学生说的，老师一一板书儿歌内容）

3、识字

叫：齐读；说说为什么是“口子旁”？说说还有哪些字也是“口子旁”？（老师板书）

叶：齐读；你什么好办法来记住它？给“叶”找找好朋友。

雪：跟老师读，开火车读；怎么来记住它？（里面的四个点好比雪花）

4、听老师读，想想哪里要停顿，哪里要读得重一点。

5、学生自由模仿老师的样子读一读；指名读。

6、师生对读：师读“春天”，生读“花儿笑”

7、男女生对读。

三、学拼音

1、出示：ie.ue,er

（1）告诉学生我们今天要学习三个复韵母

（2）谁来做小老师读ie.，做好口形，开火车读

（3）ue,指名读，开双轨火车读

（4）er：老师范读，注意舌头翘起来。

（5）认识整体认读音节：ye,yue，告诉学生他的读音与复韵母完全相同

（6）ye,：椰子的“椰”；yue：约会的“约”

2、进行拼读xue,xia,jiao,piao

师：知识老爷爷知道小朋友学得真不错，又想考考大家，看看谁才是班级里真正的拼音小能手，瞧，给我们带来了许多音节（出示）

3、分组进行比赛，看哪个组拼得对。（小组进行拼读、带领大家读）

4、听音找字：

老师读一个字音，学生说说是哪个音组成。

月亮的“月”漂亮的“漂”鲜血的“血”

野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

四、巩固，课外延伸

1、拣果子游戏：秋天到了，果子成熟了，满地都是，小朋友们来到果园拣果子。（出示生字宝宝，都藏在果子后面）

2、自编儿歌：

其实在四个季节里，景物还有好多，请你们想一想，也学着作者的样子编一首好听的儿歌；

《四季歌》

春天（），

夏天（），

秋天（），

冬天（）。

五、课外作业

把编好的儿歌写下来，并配上图，进行展览。