这儿真美教学反思简短

这儿真美教学反思简短第1篇

教学要求：

　　1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。

　　2.积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。

　　教学重难点：

　　重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。

　　难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。

　　课前准备：

　　PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、课前谈话。

　　大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。

　　出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。

　　2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗?

　　3.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。

　　4.PPT演示先后次序。

　　天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。

　　二、补充想象，丰富画面。

　　1.出示PPT2，引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么?

　　根据学生回答板书：颜色、动物……

　　2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞……)

　　三、学生练习说话。

　　1.出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。

　　说话要求：选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话。

　　2.欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡)

　　3.词语欣赏。

　　五彩斑斓　咯吱咯吱　清澈见底　绿绒大伞

　　五颜六色　浩瀚

　　自由自在　葱葱茏茏

　　热热闹闹　淙淙流水　嫩绿

　　风景优美

　　物产丰富　成群结队

　　5.比较句子。

　　河岸边开满了小花。

　　河岸边开满了五颜六色的小花。

　　四、写话练习。

　　练习写话，写完后读给家长听一听。

　　如需范文参考请点击：这儿真美作文400字

　　板书设计：

　　这儿真美

　　按顺序　当成人

　　美丽　热闹

　　有的……有的……还有的……

　　多么……多么……

　　教学反思：

　　教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。

　　本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。

　　一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。

这儿真美教学反思简短第2篇

活动目标：

　　1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

　　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

　　3、了解多运动对身体有好处。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

　　活动过程：

　　1、准备运动：兔子舞师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起）

　　2、基本动作：游戏《狼来了》

　　师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

　　3、游戏：小兔搬家师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。

　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。

　　（1）造新家兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

　　（2）搬家（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

　　4、整理活动：

　　师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！（幼儿做高兴状：耶！）真累呀，让我们放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束）

教学反思：

这节课有幼儿掌握的不是很好，由于我班幼儿大多数都是民族幼儿，对汉语的理解能力较差，对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语，掌握汉语的词和句子必须要多说，多听，多练习。

这儿真美教学反思简短第3篇

　训练目标：

这儿真美教学设计

　　1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。

　　2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。

　　3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。

　　训练重点：

　　想象作画，并把想象的内容描写出来。

　　训练难点：

　　描写时能有重点地选择小动物，有详有略。

　　教学媒体：

　　教师准备：

　　教学挂图，几篇描写小动物的片段 双面胶

　　学生准备：

　　几张自己喜欢的动物的`图片。

　　课时安排：

　　一课时

　　作前指导：

　　一、导入

　　同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？

　　二、观察图画练说

　　（一）出示插图，按顺序观察图中景物。

　　1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。

　　2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？[A1]

　　3.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。

　　天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。

　　三、补充想象，丰富画面。

　　1.图中缺少了什么，你想加上些什么？

　　根据学生回答板书：颜色、动物……

　　2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）

　　3.请同学们拿起画笔，添加小动物。

　　4.练习说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。

　　说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话。

　　5.比较句子。

　　河岸边开满了小花。

　　河岸边开满了五颜六色的小花。

　　通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。

　　四、学生自主学习例文。

　　1.学生自由朗读例文。

　　2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。

　　3.小组交流。

　　4.小组推荐学生，全班交流。

　　5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。

　　6.模仿例文，同座练说。

　　五、写话练习。

　　1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨：

　　（1）先写景物，再写小动物。

　　（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。

　　2.学生打草稿。

　　3.交流草稿，评议，修改。

　　4.学生誊抄习作。

这儿真美教学反思简短第4篇

教材分析：

　　本组课文是以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为专题编写的，选编的四篇课文以多样化的体裁，丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，写一处美景。此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美景介绍给别人。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。在介绍美景时能按照一定顺序，有选择地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时，表达对这个地方的喜爱之情。鼓励学生在习作中尽可能用上这学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把习作读给同学听，和同学分享你发现的美景。

　　教学目标：

　　1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。（重点）

　　2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。（重点）

　　3.在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。

　　课前准备：

　　教师准备：制作多媒体课件。

　　学生准备：观察身边的美景；准备身边美景的照片。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、图片导入，激发情感

　　1.播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。

　　2.过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。

　　3.板书课题。

　　设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。

　　二、围绕要求，确定内容

　　1.课件出示习作要求：指名读要求。

　　2.小组交流，说一说：你想把身边的哪处美景介绍给大家？

　　出示交流提示：

　　（1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。

　　（2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的？

　　（3）你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？

　　（4）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。

　　3.小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。

　　4.指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。