蝙蝠和雷达教学设计一等奖

蝙蝠和雷达教学设计一等奖第1篇

【教学目标】

　　1.识记本课生字。

　　2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。

　　3.学会搜集资料，整理资料。

　　4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　出示课题，设疑。

　　1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

　　出示课题：34蝙蝠和雷达

　　读课题

　　2.读了课题，你想知道些什么?

　　(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下?

　　(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?

　　二、初步感知，整体阅读。

　　1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?

　　学生自读课文，边读边思考。

　　2.指名读课文

　　3.学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

　　三、深入阅读，理解课文内容。

　　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?

　　1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法

　　教师引读：

　　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

　　谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。

　　出示：

　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。

　　比较一下这两句句子，说说哪一句更好?

　　(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?

　　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。

　　“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”

　　(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。

　　小组学习

　　比较三次试验的方法完成表格：

　　试验的条件(

　　

　　)

　　第一次试验：蒙住蝙蝠(

　　

　　　)，结果(

　　

　　)。

　　第二次试验：蒙住蝙蝠(

　　

　　　)，结果(

　　

　　　)。

　　第三次试验：蒙住蝙蝠(

　　　)，结果(

　　

　　　)。

　　试验得出(

　　

　　)

　　(3)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?

　　

　　读读课文，说一说。(配合图片，进行理解)

　　2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。

　　读读课文，再来谈一谈。

　　3.你能谈谈它们的共同点了吗?

　　它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。

　　四、归纳总结，课外拓展，收集信息。

　　1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。

　　在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。

　　比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。

　　2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的?

蝙蝠和雷达教学设计一等奖第2篇

一、 教学目标 1、 朗读课文，了解蝙蝠夜间飞行的特点。

2、 自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人民从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、 激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。

重点：理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

难点：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

二、教学过程 （一）视频导入，自主质疑 1、师（手指大屏幕）：同学们，看到这，你看到了什么？ 生：整个屏幕黑漆漆。

师：现在，老师让它动起来，看看你能看到什么？听到什么？（播放飞机夜航视频） 生1：我看到了两个亮点 师：你的眼睛真亮，看得真仔细。

生2：我听到了隆隆的声音。

师：你听得非常认真。

师：猜猜这是什么？ 生：这是一架飞机在夜里飞行。

师：你是个爱思考的孩子，从声音和亮点就判断出来了。

2、师：是啊，这是一架飞机在漆黑的夜空中航行呢！看到这样的画面，你的脑海中一定有个大大的问号。谁来？ 生：飞机怎么能在夜间安全飞行呢？ 师：谁知道这其中的奥秘？ 生：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，给飞机装上了雷达，所以·· 师：你知道的可真多。

3、师：这节课，就随着老师一起走进课文《蝙蝠和雷达》，请读题（点击幻灯片2） （二）、三次试验，填表得结论 1、师：同学们，你们了解蝙蝠吗？ 生1：蝙蝠在夜里飞行，白天休息。

师：你是从哪里知道的？ 生1：课外书上。

师：你真是个爱读书的孩子。

生2：蝙蝠休息方式很特别，它是倒着睡觉的。

师：你连这都知道，真了不起。

2、师：蝙蝠能在夜里飞行，课文是这样描述的（点击幻灯片3）自由读读这段文字，你读出了什么？ 3、汇报 生1：我从'即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开“。感受到了它很灵巧。

蝙蝠和雷达教学设计一等奖第3篇

学习目标

《蝙蝠和雷达》优秀教学设计范文

　　①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　课前准备

　　①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

　　②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。

　　A案

　　第一课时

　　●以图为媒，引入新课

　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

　　●朗读课文，读通读顺

　　①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　　③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　●默读课文，归纳大意

　　①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　　●填表助学，自主阅读

　　①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

　　③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

　　试验顺序试验方式试验结果试验结论

　　第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，*的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的'。

　　第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　　④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

　　⑤小结：

　　a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

　　●范写生字，练写字词

　　教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

蝙蝠和雷达教学设计一等奖第4篇

教学目标：

　　1、知识与技能

　　朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　2、过程与方法

　　通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、情感态度价值观

　　激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　教学重难点：

　　本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

　　课前准备：

　　1、课件

　　2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入，设疑激趣

　　1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的`夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

　　2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

　　(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)

　　过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？

　　二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。

　　1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。

　　2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。

　　三、精读课文，深入体会课文内容。

　　1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。

　　2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）

　　3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。

　　试验顺序试验方式试验结果试验结论

　　第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛

　　第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵

　　第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴

　　4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。

　　5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。

　　6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。

　　四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。

　　五、总结：

　　我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。

　　六、扩展练习：

　　课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。

　　七、板书：

　　11蝙蝠和雷达

　　嘴超声波无线电波天线

　　蝙蝠障碍物雷达

　　耳朵超声波无线电波荧光屏