我想对您说优质教案

我想对您说优质教案第1篇

教学目标：

让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。

教学重难点

重点：运用本单元表情达意的方法。

难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。

教学准备收集学生全家福。

教学过程

一、情境导入

图片欣赏（你看懂了什么？谈谈感受/他们的幸福表现在哪里？）同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人，他们是谁呢？（爸爸妈妈）尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？

激情拓思，指导选材

出示例句，请男女生分别有感情地朗读。/提要求：选择你想说的一句话把句子补充完整。/（学生畅所欲言感谢父母）

一两句话表达不完你的感情。同学们，我们还可以用什么方式来表达？

三、顺学而导，方法选择

1.怎样写呢？本单元我们学习了好几种的写作方法，你们记得哪些？都掌握了吗？老师想来考考你们。

2.父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？我们一起来回顾下作家笔下的父亲、母亲。

3.从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段，体会作者如何进行描写，让故事本身说话的。

语言描写：

“无论发生什么，我总会跟你在一起！”起！” ──节选自《地震中的父与子》

动作描写：

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。----节选自《慈母情深》

外貌表情描写：

他满脸灰尘，双眼布满血(xuè)丝，衣服破烂不堪，到处都是血(xuè)迹。

　　──节选自《地震中的父与子》

心理活动描写：

那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

四、指名交流

五、学生动笔美美地痛快地习作

六、佳作回放，亮点欣赏

1.请两位学生朗读自己成功的习作

2.其他学生从多个角度说出欣赏点

七、总结

同学们有个电视节目叫《把爱大声唱出来》，今天你们用自己的方式把爱表达出来了，老师觉得你们很了不起，真得很棒！给自己鼓鼓掌！

板书：

爸爸妈妈，我想对您说

语言描写

动作描写

神态描写

我想对您说优质教案第2篇

教学目标：

引导学生通过搜集、交流相关资料加深对妈妈的了解，激发学生对妈妈的感激之情；能比较充分地表达自己对妈妈的感情。

教学重点：

唤醒学生对生活的回忆，激发对妈妈的感激之情；学生能比较充分地表达自己的感情。

教学准备：

1、注意了解学生母亲对孩子的教育方式及学生对待母亲教育的态度。

2、教师尽可能多地搜集相关资料。如，写母亲的文章，介绍母亲孕期、哺乳期的图片和视频等。有条件可以将这些资料做成多媒体课件。

3、学生比较充分地了解自己的妈妈。

4、教师及时把握学生了解到的情况。

教学过程：

一、引导学生关注妈妈，为说做准备。（此环节在作文前一、二周进行。可以在母亲节前，也可以利用一次讲评日记的机会比较自然地开始。）

1、母亲节就要到了，大家有什么话想对妈妈说吗？（部分学生的反映可能会不够积极。）

2、特意询问平时在日记中流露出对妈妈抵触情绪比较大的孩子，并鼓励他实话实说。以他的回答作为话题的开始。

3、教师：部分同学可能因为对妈妈平时的唠叨有些不满，所以一时之间还没能想到说什么。不要紧，老师这儿有一篇文章，是回忆母亲的。你们想听一听吗？

4、教师简单介绍胡适并朗读他写的《我的母亲》。（让学生产生震撼，让部分对妈妈的管教抵触情绪比较大的孩子，在震撼中不再对妈妈的严厉耿耿于怀。）

5、引发思考。你认为文中的母亲对作者的教育方式怎么样？同自己的妈妈比呢？

6、以商量的口吻布置了解妈妈的任务：

我们有时觉得自己的妈妈不理解自己，可是我们对妈妈每天的劳作了解多少呢？我们是否理解妈妈的唠叨和严厉的管教呢？老师打算让同学们在以后的一段时间里仔细了解一下自己的妈妈。并把自己了解到的情况在日记中记下来。可以吗？

方法提示：你准备怎样去了解妈妈呢？在学生充分发言的基础上教师作适当归纳：

看。看妈妈每天为自己、为父亲、为家庭所做的一切。

问。问爸爸，问爷爷、奶奶、外公、外婆……了解自己小时候，妈妈为自己做的一切。

想。想想自己记忆中，妈妈为自己所做的事情。

找。找别人回忆母亲的文章。

7、教师在作了以上的交谈后，作文指导之前的一、二周的时间里，通过批阅日记、与学生个别交谈等方式及时掌握学生了解妈妈的情况及对妈妈的情感变化，并在全班作适当的点评和指导。（侧重于点评学生了解情况的方式和深度，对部分学生的情感变化不能做概念性的引导。给学生思考、感受的空间。）

二、交流了解到的情况，激发说的热情。

1、通过这段时间的了解，你对妈妈知道了多少？愿意把自己了解的情况与大家分享吗？

2、学生交流。

3、在学生交流的基础上教师做适当的小结：

通过这一段时间的努力，我们对自己的妈妈都有了比较深入的了解。真的，妈妈无时无刻不在关心着我们，她们为儿女、为家庭付出了很多很多。母爱是无私的，母爱是伟大的。（根据情况，教师可以做如下的补充。）

老师这儿还有一些资料，大家想了解一下吗？课件演示母亲孕期、哺乳期的图片、视频。最后出示下列文字：有一位网友在网上发布了这样一篇文章：当我想顶撞老妈，我就要自己想下列事情：

1.连续3个月每吃完一餐就须呕吐(孕吐)；

2.*被吸到破皮达一个月(喂奶)；

3.肚子塞一颗篮球达3个月(怀孕)；

4.接受皮鞭抽打达48小时(生小孩)；

5.十个月不能喝冰水、咖啡、茶；

6. 五个月睡觉不能翻身；

7.十个月不能出游远行，不能跑跳；

8.十个月不能生病。如果生病了,即使是很有效的药，也不一定能吃；

9.在育婴时把屎把尿4个月；

10.晚上睡觉每二个小时起床一次，时间长达一个月。

看了这些资料，大家有什么想法？

我想对您说优质教案第3篇

一、教学目标：

《我想对你说》教学设计

　　1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情，《我想对你说》教学设计（六年级下苏教版）。

　　2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

　　二、教学重难点：

　　懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

　　三、课前准备：

　　歌曲《说句心里话》

　　四、教学过程：

　　（一）、激趣导入

　　1.同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？

　　2.（播放歌曲）请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么？

　　3.交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？

　　4.是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

　　同学们，其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的心里话。老师也不例外，听了这首歌，就特别特别想跟我们班的沈言鼎说说心里话，想听吗？

　　（二）、教师引导

　　1.同学们都有许多心里话想对他人说，然而，在生活中，我们常常会遇到想说又不敢说，想说又不能当面说，想说又不方便说，怎么办呢？对，用笔写下来。

　　2.那么，怎样写呢？老师又一个要求，就是要——表达出自己的真情实感。（板书：表达真情实感）

　　3.书上为我们提供了一篇很好的范文，请同学们认真地读一读，

　　思考：赵洁同学 先说···

　　·· 接着说···

　　·· 最后说···

　　4.读后交流，板书：开头表白内心

　　·· 中间叙事抒情

　　·· 结尾一吐为快

　　小结，他这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

　　5.在文章中，赵洁细说的是什么？（事情的经过）

　　6.那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心经历了哪些变化？画出它的内心活动。（心花怒放——心怦怦直跳——想来想去）你从中感受到了什么？

　　7.小结：赵洁同学用生动的语言具体的'写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，这就是真情实感，这样写，使我们感到真切、真诚。如实地写出自己内心的活动，这也是值得我们借鉴的写法。当然，抒发情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，让我们学到了“借景抒情”“直接抒情”等。

　　8.这篇文章是述说心里话的，所以赵洁在结尾有写了什么？（再次抒发自己的感受）

　　9.小结：赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师说了自己的心里话，他的内心表白实在让人感动，老师看了，一定会原谅他的。下面，我们就借鉴赵洁的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。

　　（三）、起草作文

　　（四）、指名读，评析修改。

　　板书：

　　——，我想对你说

　　老师 委屈

　　说心里话· 亲人 问候

　　朋友 歉意

　　…… 建议

　　……

　　····· 开头表白内心 （明说）

　　表达真情实感 中间叙事抒情 （细说）

　　···· 结尾一吐为快 （总说）

　　同步作文

　　老师，我想对你说

　　老师，学校是我们共同生活的地方，美化校园是我们生活在这里的每个人都应该做的，为了美化校园，我有一些好的建议，想要告诉你。

　　我建议在校门口的绿荫带里种植夜开花、枫树、梅花、菊花，小学作文指导《《我想对你说》教学设计（六年级下苏教版）》。春天，好看的迎春花迎着春风绽开了，吐出了阵阵芳香；夏天，怒放的夜开花，露出了一丝丝的花柱；秋天，姹紫嫣红的菊花顶着秋风盛开了。这时，枫树的叶子也红了，会说：“希望你们的学习成绩，红红火火。”；冬天，梅花在寒风的拍打中开放了，像是在说：“你们可要和我一样坚强噢！”让我们每天都能闻见花香。

　　我还有个更好的建议，就是在操场上安置健身器材，让我们的身体健健康康的，把奥林匹克的精神发扬下去。如乒乓球台、单杠、双杠等。再在器材上写着“注意安全”的字。建个池塘，池塘种些水草，放些金鱼，写个“请不要向池塘里扔东西，鱼儿是有生命的。”让我们更亲近大自然。

　　以上就是我的建议，如果照我的建议办，学校一定会发生翻天覆地的变化，会让校园更加美丽。

　　亲爱的张媛同学：你把改变校园环境的意见和建议都告诉了老师，非常好。你把想象中的校园四季写得很美，如果能将想象中的校园和实际的校园做个比较的话，相信你的作文一定会更好的。

　　尊敬的张媛同学家长：孩子很有思想，建议您带孩子逛公园或逛街时，让她多注意些标语，并引导孩子发表一些自己的看法，相信孩子的作文一定会越写越好的。

我想对您说优质教案第4篇

活动目标

1. 能在集体面前大胆的说出自己的心愿，语言表达清楚完整。

2. 尝试根据歌曲旋律进行表演，体验表演的乐趣。

3. 喜欢参加体育活动，练习投掷。

活动过程

1. 引导幼儿看墙面的“心愿树”，说说自己有什么心愿。

2. 请幼儿将自己的心愿画在心形纸片上，然后贴在“心愿树”上。

3. 教师说出自己想帮助人的心愿，引出如何帮助人的话题。提问：怎样帮助有困难的人？

4. 请幼儿听故事《兔子和狼》。提问：小狼唱了一些什么？小狼为什么流眼泪？小狼对小兔子说了些什么？小兔子对小狼说了些什么？

5. 欣赏歌曲《对面的兔子看过来》，指导幼儿学唱歌曲，并创编动作进行表演。

6. 角色游戏“兔子和狼”。

1） 玩法；教师扮演“狼”，幼儿扮演“兔子”，分别戴上头饰，表演故事，在适当的环节师生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”请求兔子原谅。

2） 请“兔子”们讨论；到底要不要原谅“狼”。教师帮幼儿总结；相互接纳会给自己和别人带来快乐，只有这样才会拥有更多的朋友。

户外游戏“魔术棒”。

7.

玩法；

1） 请幼儿自由地用纸棒做游戏。

2） 教师做动作，如拍、击、打、踢、投掷等，请幼儿猜猜在做什么。

3） 请幼儿学习做投掷动作（右手握纸棒，手放肩上，双腿微曲，瞄准目标，用力往前投），看谁投得远。

活动建议

1. 本活动分两次进行，第1~3环节为第一次活动，重点是引导幼儿表达心愿；第4~7环节为第2次活动，重点是学习故事和歌曲。

2. 可组织幼儿把自己的心愿画出来，放在漂流瓶中。

3. 可用幼儿的心愿来培养幼儿的常规和学习习惯，激发幼儿的主动性等。

活动资料

1. 故事

兔子和狼

森林里，小兔子和朋友们在草地上玩游戏，玩的可开心啦。不知什么时候，一直小狼坐在不远的山坡上，看着小兔子，非常非常羡慕小兔子，看着看着，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“对面的兔子看过来，看过来，看过来，别看我长的很可怕，其实我很可爱。”唱着唱着，小狼还流出了眼泪，泪水滴落在小草上，又从小草上滑落到红红的泥土里。小狼鼓起勇气，大声说：“小兔子，我告诉你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在动物园里长大，我不只兔子也不吃羊。上个星期，我还表演了其小车的节目，你看了后，又拍手又鼓掌。其实，我很可爱，我们做个朋友吧！”