魔方小站3

魔方小站3第1篇

　一、教学目的：

　　1、自学生字新词

　　2、认识小站的特点，理解课文的中心思想，教育学生学习小站工作人员为旅客服务的高度责任心、

　　3、学习课文按方位顺序，围绕中心选材，抓住事物特点，突出中心的写作方法、

　　二、教学重点：

　　学习作者细致观察事物的方法、

　　三、教学难点：

　　理解课文最后一句话的意思、

　　四、教具准备：

　　挂图

　　第一课时

　　一、揭示课题，指导看图、

　　1、这幅图上画了些什么？

　　2、你能看出这个小站很小吗？

　　3、从图上你能看出小站有哪些布置？

　　二、图文对照，初读课文、

　　1、根据作者的观察顺序，给课文分段，概括段意、

　　第一段：（1）讲小站很小、

　　第二段：（2—5）讲小站设备简陋，站上工作人员惊心布置、

　　第三段：（6）讲小站给旅客带来了春意、

　　2、说说课文的主要内容、

　　三、讲读课文第一段，思考讨论、

　　小站—————小{停车稀设备简、人员少、地点僻}

　　第二课时

　　一、讲读第二段、

　　1、指名朗读、

　　2、思考讨论、

　　（1）课文着重从几个方面来介绍小站？

　　（2）、小屋、月台、设备又写了些什么？

　　3、喷泉和杏花对一个小站可有可无，作者为什么重点写？这怎能体现工作人员对旅客的深情？

　　4、这一段，作者的观察点在哪里？观察顺序是什么？

　　5、默读，加深理解、

　　二、讲读第三段

　　1、指名朗读、

　　2、思考讨论、

　　（1）、小站在北方山区什么样的、环境里？

　　（2）作者把冷落、单调的环境与什么进行对比度？突出什么？

　　3、理解课文最后一句话、

　　三、总结全文、

　　1、作者写小站的小，目的`是什么？

　　2、作者怎样安排材料？

　　3、有感情地朗读课文、

　　[板书设计]

　　范围小（停车稀设备简、人员少、地点僻）

　　布置精（红榜、小黑板、宣传画、喷水池、假山、宝塔、杏花、蜜蜂、哨子）

魔方小站3第2篇

【教学目标】

知识目标：1、学会本课“喘、焉”2个生字。正确读写下列词语：焦急、嫉妒、罢手、臃肿、痴、惊讶、时不时。掌握“温存、喘息、灵巧、延伸、心不在焉。掌握“打听、运营”等词的用法，理解并能够模仿课文中“如果……怎么也”、“那样……连……都”等句式造句。

2．能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。

能力目标3．能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中用所学的词语进行交际。

德育目标4、分析香雪这一典型形象的思想意义，理解作品的主题思想。

【教学重点和难点】

1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；品昧小说清新淡雅的语言特色。

2．教学难点：课文中“如果”…怎么也”、“那样……连：：…都”等句式的理解和运用。掌握小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。

【教学方法】 启发式、讨论法，练习法，

【教学工具】课件，录音机

教学过程：

一、导入

在我们的生命里有许许多多的一分钟，同学们想知道吗?这短短的一分钟对于我们的人生看何意义呢?它能给我们带来希望吗?它可以改变我们的生活吗?当代享作家铁凝用她的小说《一分钟的小站》；多簇媒体课件出示课题或板书课题)为我们作出了回答。

二、检查学生自主学习提示”内容情况；

l出示生字词，请学生在小组马读一读、写一写观察学生组词或组短语的能力。如：温(和存)、喘(气息)、延(长申)、私(自下)、打(探听)、运(行营)、灵(活巧)理解词意誓会用“温存、喘息、灵巧、延伸，组成短语。

2．学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。如：

(1)正音方面：“发卡”中的“卡”是多音字。

(2)写法方面：“喘息”的“喘”，是“口”字旁，不要写成是“王字旁”字旁。

3．词语解释方面：“打听、运营”等，注意引导学生掌握这几个词的构词特点。

4．重点字、词语例释。

1.温存（形）：抚慰，体贴。例：她冷淡得很，他想说几句温存的话，她便用方法挡住了。

2.喘息（动）：暂停活动、舒缓一段时间。例：趁敌人喘息之机,我们调来了增援部队。

3.发卡（名）：头发夹子。例：她有一头长波浪的美发，用两个发卡左右一夹，经过精心梳理，但不显得半分雕琢。

4.灵巧（形）：灵活巧妙,在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。例：戴着手套仍显得灵巧

5.延伸（动）：延长;扩大宽度、大小、范围。例：延伸一条道路。把铁路延伸到另一个城市。

6.私下（名）：不经有关部门而自己进行的。例：私下了结，私下交易。背地里。例：私下议论，夫妻私下商议。

7.心不在焉（组）：心里不在这里。形容思想不集中。例：他心不在焉地听他们讲话。

8.打听（动）：探问（多指跟对方无关的事情）。 打听消息 打听下落 向别人打听 从他那里打听 （1）老师让他去打听张丽的消息

（2）关于他的近况，你亲自去打听一下。

9.运营（动）：

（车船等）运行和营业。

轮船运营 运输运营 交通运营

（1）公交公司的这几辆车从10月1日开始运营。 （2）运输公司的运营情况怎样？

5．课文中出现的句式解析。

(1)“如果……怎么也”

(2)、‘‘那样…-连．．都”

选学生造句

四、作业

1. 熟读词语，加深理解。

2. 抄写词语。

3. 认真预习课文。

板书设计

第二十一课 一分钟的小站

词语：1、温存 2、喘息 3、发卡 4、灵巧

5、延伸 6、私下 7、打听 8、运营

魔方小站3第3篇

知识目标：

《小站》教案

　　学会本课6个生字词及14个新词

　　能力目标：

　　学习课文按方位顺序安排材料的方法，练习抓住特点，按一定顺序介绍自己的房间（或其它地方）

　　背诵第4、5自然段。

　　情感目标：

　　了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。

　　学习重点、难点：

　　学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法，把作文写得有条理

　　教学过程：

　　（一）介绍作者

　　本课作者袁鹰，生于1924年，是我国当代作家，诗人。

　　（二）导入

　　同学们，我们坐火车到外地走亲访友，或者旅游，都要经过许许多多的车站。坐落在我们北京的西客站，规模宏大雄伟壮观，是我们北京人的骄傲。今天，老师向你们介绍一个地处边远山区无人注意的小小火车站。

　　（三）自学生字

　　栅，读音zhà，音序Z，部首“木”，再查5画，组词栅栏，词义：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。

　　榜，读音bǎng，音序B，部首“木”，再查10画，组词红榜，词义：张贴出来的文告和名单。

　　标，读音biāo，音序B，部首“木”，再查5画，组词标明，词义：用文字或其他事物表明。

　　箩，读音luó，音序L，部首“竹”，再查8画，组词箩筐，词义：用竹子编的底方上圆的器具。

　　坳，读音ào，音序A，部首“土”，再查5画，组词山坳，词义：山间平地。

　　秃，读音tū，音序T，部首“禾、几”，再查2、5画，组词光秃秃，词义：没有树林。

　　（四）词语搭配

　　红瓦灰墙的小屋淡蓝色的木栅栏逼人而来的山岩

　　小小的喷水池精心设计的喷水池小小的假山

　　尺把高的小树一尘不染的小宝塔宁静的小站

　　缓缓地离开光秃秃的'石头山秀丽的景色

　　活泼的喷泉灿烂的杏花温暖的春意

　　（五）量词

　　一个小站一间小屋一根木栅栏三个人影一张红榜

　　一块小黑板一张宣传画两个农民两位工作人员一个喷水池

　　一座假山一棵小树一株杏树一群蜜蜂一长声哨子

　　一声长啸一股喷泉一树杏花

　　（六）读课文

　　①想想每段的主要内容

　　②试着给课文分成两段，并概括段落大意。

　　第一段：（1-6）在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站进行了精心布置，它设备简单，却运行自如。

　　第二段：（7-8）小站给旅客带来了温暖的春意。

　　（七）分析课文

　　1、通过初读课文，这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?（特别小，不起眼）

　　2、请同学们快速浏览第一小段，围绕小站的“小”把第一段分为三层：

　　a铁路上有一个很小的火车站（1-2）

　　b这个小站布置得精巧（3-5）

　　c小站设备很简单（6）

　　3、讲读第一层

　　a指名读。思考“你从哪些语句体会到小站很小”?（只有……才……甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失）

　　b指名有语气地读

　　c“依然”是什么意思，你从中体会到什么?

　　（使我们知道这个小站周围都是山岩，巨石，这是一个地处偏僻的不起眼的小站。）

　　过渡：这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置，装饰它的呢?

　　4、讲读第二层

　　a默读第二层，画出小站有哪些布置?

　　b小组讨论：从这些布置中你体会到什么?

　　（红榜）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示了工作人员高度的责任感。

　　（黑板）不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。

　　（卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。

　　小结：小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。

　　（喷水池）：问：有哪些景物？你认为喷水池的哪儿设计最精心？为什么显然是精心设计的?

　　很美：山树水塔

　　协调，

　　自由读，体会池的精巧

　　小结：小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计，独具匠心之处。

　　（杏花）：粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。

　　此时的小站给你留下了什么印象?

　　（精巧，宁静，美丽，整洁）

　　小结：站这样小，人这样少，但环境却这样美，可见小站工作人员为给旅客创造一个舒适优美的环境，对小站进行了精心设计，（板书：精心设计）为此付出了辛勤的劳动。

　　再读第一段第二层

　　思考：月台布置是按什么顺序记叙的?（按方位顺序：正面，中间，两头）

　　投影，填空：先写___，再写___，最后写___，作者就是这样按方位顺序把小站交待得很清楚。

　　5、讲读第三层

　　自由读：了解到什么?

　　（小站设备简单，却运行自如）

　　过渡：呈现在我们眼前的是一个精巧，秀美的小站，小站周围又是怎样的景色呢?

　　6、讲读二段

　　（1）自由读思考：小站内外景色有什么不同?为什么会有这种不同?

　　小站的精巧，秀美与周围的荒凉形成了对比。

　　小站生机勃勃，精美的景象是小站工作人员付出辛勤劳动创造出来的，这里渗透着工作人员的心血和汗水。

　　（2）通过小站这精巧的布置，你体会到什么?

　　（工作人员全心全意为人民服务的精神）

　　7、讲读第三段

　　你怎么理解“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”这句话?

　　a什么叫春意?（春天的气象）

　　b“带来了温暖的春意”至少有哪两层意思？

　　小结：给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。

　　（八）总结：

　　今天，我们一起参观了一个偏僻的山区小站。小站给你留下印象最深的是什么，如果你在小站停留片刻，你想说些什么？（虽然很小，设施很简单，但布置得却是那么精美，使我们感受到小站工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的精神。）

　　（九）作业

　　1、有感情地朗读课文

　　2、背书

　　3、按方位顺序观察自己住的房间（或教室）

魔方小站3第4篇

教学目标：

知知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。

2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

3. 学会新的句型。

过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：4、分析香雪这一典型形象的思想意义，理解作品的主题思想。

课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。

课时难点：分析香雪这一典型形象的思想意义，理解作品的主题思想。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

提前测评：提问学生用重点词语口头造句

教学过程：

一、课文学习的导入。

1.老师提问：一分钟能做什么？（学生众说纷纭）

2.教师：一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神…… 那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？ 让我们走进铁凝的抒情小说《一分钟的小站》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。

板书课题：一分钟的小站。

二、作家剪影

这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》、《铁凝小说集》。 通过课前布置预习，让学生去了解作者，不做过多讲解。

三、了解写作背景，帮助理解课文内容

《一分钟的小站》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘。

四、读课文，分析课文段落大意。

第一段（1-3）铁路铺进台儿沟村的情景。

第二段（4-5）叙述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。

第三段（6-最后）描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。

五、感知课文，讨论把握几个问题

读课文，思考以下问题：

(1)台儿沟这个小山村是怎样被发现的?

(2)火车正式运营履，列车时刻襄上为什么增加了“台儿沟”一站?

(3)姑娘们看到火车停下后是怎样做的?

(4)台儿沟的姑娘是怎样做生意的?

(5)在这短短岭嘞钟里，姑娘们有哪些喜琴哀乐?

(6)这一分钟的小站给台儿沟的人们带来什么变化？

（一）小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？

明确：小说主要写了二个情节： 1．姑娘们对“北京话”的议论。 2．姑娘们与旅客做生意。

（二）火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？

明确：台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？

（三）火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？

明确：火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山。

（四）“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？

明确：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。

六、作业练习的安排。

1．检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。

2．安排学生进一步读熟读懂课文的任务，要求查找一个有关农村变革的故事。

【板书设计范例】

一分钟的小站

段落大意。

第一段（1-3）铁路铺进台儿沟村的情景。

第二段（4-5）叙述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。

第三段（6-最后）描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。

小说主要二个情节： 1．姑娘们对“北京话”的议论。

2．姑娘们与旅客做生意。

象征意义 ： “大山”象征着封闭、传统；

“火车”象征着开放、现代。