魔方小站3
栏目:六年级上册语文教案这是魔方小站3,是优秀的六年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
魔方小站3第1篇
一、教学目的:
1、自学生字新词
2、认识小站的特点,理解课文的中心思想,教育学生学习小站工作人员为旅客服务的高度责任心、
3、学习课文按方位顺序,围绕中心选材,抓住事物特点,突出中心的写作方法、
二、教学重点:
学习作者细致观察事物的方法、
三、教学难点:
理解课文最后一句话的意思、
四、教具准备:
挂图
第一课时
一、揭示课题,指导看图、
1、这幅图上画了些什么?
2、你能看出这个小站很小吗?
3、从图上你能看出小站有哪些布置?
二、图文对照,初读课文、
1、根据作者的观察顺序,给课文分段,概括段意、
第一段:(1)讲小站很小、
第二段:(2—5)讲小站设备简陋,站上工作人员惊心布置、
第三段:(6)讲小站给旅客带来了春意、
2、说说课文的主要内容、
三、讲读课文第一段,思考讨论、
小站—————小{停车稀设备简、人员少、地点僻}
第二课时
一、讲读第二段、
1、指名朗读、
2、思考讨论、
(1)课文着重从几个方面来介绍小站?
(2)、小屋、月台、设备又写了些什么?
3、喷泉和杏花对一个小站可有可无,作者为什么重点写?这怎能体现工作人员对旅客的深情?
4、这一段,作者的观察点在哪里?观察顺序是什么?
5、默读,加深理解、
二、讲读第三段
1、指名朗读、
2、思考讨论、
(1)、小站在北方山区什么样的、环境里?
(2)作者把冷落、单调的环境与什么进行对比度?突出什么?
3、理解课文最后一句话、
三、总结全文、
1、作者写小站的小,目的`是什么?
2、作者怎样安排材料?
3、有感情地朗读课文、
[板书设计]
范围小(停车稀设备简、人员少、地点僻)
布置精(红榜、小黑板、宣传画、喷水池、假山、宝塔、杏花、蜜蜂、哨子)
魔方小站3第2篇
【教学目标】
知识目标:1、学会本课“喘、焉”2个生字。正确读写下列词语:焦急、嫉妒、罢手、臃肿、痴、惊讶、时不时。掌握“温存、喘息、灵巧、延伸、心不在焉。掌握“打听、运营”等词的用法,理解并能够模仿课文中“如果……怎么也”、“那样……连……都”等句式造句。
2.能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。
能力目标3.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语,养成良好的自学习惯,能在实际生活中用所学的词语进行交际。
德育目标4、分析香雪这一典型形象的思想意义,理解作品的主题思想。
【教学重点和难点】
1.教学重点:引导学生掌握快速阅读的技巧和方法;品昧小说清新淡雅的语言特色。
2.教学难点:课文中“如果”…怎么也”、“那样……连::…都”等句式的理解和运用。掌握小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
【教学方法】 启发式、讨论法,练习法,
【教学工具】课件,录音机
教学过程:
一、导入
在我们的生命里有许许多多的一分钟,同学们想知道吗?这短短的一分钟对于我们的人生看何意义呢?它能给我们带来希望吗?它可以改变我们的生活吗?当代享作家铁凝用她的小说《一分钟的小站》;多簇媒体课件出示课题或板书课题)为我们作出了回答。
二、检查学生自主学习提示”内容情况;
l出示生字词,请学生在小组马读一读、写一写观察学生组词或组短语的能力。如:温(和存)、喘(气息)、延(长申)、私(自下)、打(探听)、运(行营)、灵(活巧)理解词意誓会用“温存、喘息、灵巧、延伸,组成短语。
2.学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。如:
(1)正音方面:“发卡”中的“卡”是多音字。
(2)写法方面:“喘息”的“喘”,是“口”字旁,不要写成是“王字旁”字旁。
3.词语解释方面:“打听、运营”等,注意引导学生掌握这几个词的构词特点。
4.重点字、词语例释。
1.温存(形):抚慰,体贴。例:她冷淡得很,他想说几句温存的话,她便用方法挡住了。
2.喘息(动):暂停活动、舒缓一段时间。例:趁敌人喘息之机,我们调来了增援部队。
3.发卡(名):头发夹子。例:她有一头长波浪的美发,用两个发卡左右一夹,经过精心梳理,但不显得半分雕琢。
4.灵巧(形):灵活巧妙,在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。例:戴着手套仍显得灵巧
5.延伸(动):延长;扩大宽度、大小、范围。例:延伸一条道路。把铁路延伸到另一个城市。
6.私下(名):不经有关部门而自己进行的。例:私下了结,私下交易。背地里。例:私下议论,夫妻私下商议。
7.心不在焉(组):心里不在这里。形容思想不集中。例:他心不在焉地听他们讲话。
8.打听(动):探问(多指跟对方无关的事情)。 打听消息 打听下落 向别人打听 从他那里打听 (1)老师让他去打听张丽的消息
(2)关于他的近况,你亲自去打听一下。
9.运营(动):
(车船等)运行和营业。
轮船运营 运输运营 交通运营
(1)公交公司的这几辆车从10月1日开始运营。 (2)运输公司的运营情况怎样?
5.课文中出现的句式解析。
(1)“如果……怎么也”
(2)、‘‘那样…-连..都”
选学生造句
四、作业
1. 熟读词语,加深理解。
2. 抄写词语。
3. 认真预习课文。
板书设计
第二十一课 一分钟的小站
词语:1、温存 2、喘息 3、发卡 4、灵巧
5、延伸 6、私下 7、打听 8、运营
魔方小站3第3篇
知识目标:
《小站》教案
学会本课6个生字词及14个新词
能力目标:
学习课文按方位顺序安排材料的方法,练习抓住特点,按一定顺序介绍自己的房间(或其它地方)
背诵第4、5自然段。
情感目标:
了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作,给旅客带来温暖,体会他们全心全意为旅客服务的精神。
学习重点、难点:
学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法,把作文写得有条理
教学过程:
(一)介绍作者
本课作者袁鹰,生于1924年,是我国当代作家,诗人。
(二)导入
同学们,我们坐火车到外地走亲访友,或者旅游,都要经过许许多多的车站。坐落在我们北京的西客站,规模宏大雄伟壮观,是我们北京人的骄傲。今天,老师向你们介绍一个地处边远山区无人注意的小小火车站。
(三)自学生字
栅,读音zhà,音序Z,部首“木”,再查5画,组词栅栏,词义:用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
榜,读音bǎng,音序B,部首“木”,再查10画,组词红榜,词义:张贴出来的文告和名单。
标,读音biāo,音序B,部首“木”,再查5画,组词标明,词义:用文字或其他事物表明。
箩,读音luó,音序L,部首“竹”,再查8画,组词箩筐,词义:用竹子编的底方上圆的器具。
坳,读音ào,音序A,部首“土”,再查5画,组词山坳,词义:山间平地。
秃,读音tū,音序T,部首“禾、几”,再查2、5画,组词光秃秃,词义:没有树林。
(四)词语搭配
红瓦灰墙的小屋淡蓝色的木栅栏逼人而来的山岩
小小的喷水池精心设计的喷水池小小的假山
尺把高的小树一尘不染的小宝塔宁静的小站
缓缓地离开光秃秃的'石头山秀丽的景色
活泼的喷泉灿烂的杏花温暖的春意
(五)量词
一个小站一间小屋一根木栅栏三个人影一张红榜
一块小黑板一张宣传画两个农民两位工作人员一个喷水池
一座假山一棵小树一株杏树一群蜜蜂一长声哨子
一声长啸一股喷泉一树杏花
(六)读课文
①想想每段的主要内容
②试着给课文分成两段,并概括段落大意。
第一段:(1-6)在这个北方山区常见的小站中,工作人员对小站进行了精心布置,它设备简单,却运行自如。
第二段:(7-8)小站给旅客带来了温暖的春意。
(七)分析课文
1、通过初读课文,这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?(特别小,不起眼)
2、请同学们快速浏览第一小段,围绕小站的“小”把第一段分为三层:
a铁路上有一个很小的火车站(1-2)
b这个小站布置得精巧(3-5)
c小站设备很简单(6)
3、讲读第一层
a指名读。思考“你从哪些语句体会到小站很小”?(只有……才……甚至,一间小屋,几根木栅栏,三五个人影,也许,或者,立即消失)
b指名有语气地读
c“依然”是什么意思,你从中体会到什么?
(使我们知道这个小站周围都是山岩,巨石,这是一个地处偏僻的不起眼的小站。)
过渡:这个地处偏僻的小站,工作人员是如何布置,装饰它的呢?
4、讲读第二层
a默读第二层,画出小站有哪些布置?
b小组讨论:从这些布置中你体会到什么?
(红榜):开展安全竞赛,树立安全意识,表扬安全先进,并已取得成绩,注意交通安全,表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼,工作却热气腾腾,展示了工作人员高度的责任感。
(黑板)不忘宣传党的路线、方针、政策,使旅客耳目一新,精神振奋;让过往旅客了解国家大事,天下大事。
(卫生宣传画):注意小站卫生,爱护环境,是精神文明之画。
小结:小站上旅客不多,工作人员很少,但是工作人员还是千方百计地做好本职工作,努力为旅客服务。
(喷水池):问:有哪些景物?你认为喷水池的哪儿设计最精心?为什么显然是精心设计的?
很美:山树水塔
协调,
自由读,体会池的精巧
小结:小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美,精巧别致的美,这也正是工作人员精巧设计,独具匠心之处。
(杏花):粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩,嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机,有花有香,有声有色,静中有动。
此时的小站给你留下了什么印象?
(精巧,宁静,美丽,整洁)
小结:站这样小,人这样少,但环境却这样美,可见小站工作人员为给旅客创造一个舒适优美的环境,对小站进行了精心设计,(板书:精心设计)为此付出了辛勤的劳动。
再读第一段第二层
思考:月台布置是按什么顺序记叙的?(按方位顺序:正面,中间,两头)
投影,填空:先写___,再写___,最后写___,作者就是这样按方位顺序把小站交待得很清楚。
5、讲读第三层
自由读:了解到什么?
(小站设备简单,却运行自如)
过渡:呈现在我们眼前的是一个精巧,秀美的小站,小站周围又是怎样的景色呢?
6、讲读二段
(1)自由读思考:小站内外景色有什么不同?为什么会有这种不同?
小站的精巧,秀美与周围的荒凉形成了对比。
小站生机勃勃,精美的景象是小站工作人员付出辛勤劳动创造出来的,这里渗透着工作人员的心血和汗水。
(2)通过小站这精巧的布置,你体会到什么?
(工作人员全心全意为人民服务的精神)
7、讲读第三段
你怎么理解“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意”这句话?
a什么叫春意?(春天的气象)
b“带来了温暖的春意”至少有哪两层意思?
小结:给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色,更是工作人员热爱本职工作,全心全意为人民服务的炽热情感。
(八)总结:
今天,我们一起参观了一个偏僻的山区小站。小站给你留下印象最深的是什么,如果你在小站停留片刻,你想说些什么?(虽然很小,设施很简单,但布置得却是那么精美,使我们感受到小站工作人员热爱本职工作,全心全意为人民服务的精神。)
(九)作业
1、有感情地朗读课文
2、背书
3、按方位顺序观察自己住的房间(或教室)
魔方小站3第4篇
教学目标:
知知识与能力:1. 熟书读课文,理解课文内容。
2. 运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。
3. 学会新的句型。
过程与方法:3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容。
情感与价值观:4、分析香雪这一典型形象的思想意义,理解作品的主题思想。
课时重点:正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点:分析香雪这一典型形象的思想意义,理解作品的主题思想。
教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评:提问学生用重点词语口头造句
教学过程:
一、课文学习的导入。
1.老师提问:一分钟能做什么?(学生众说纷纭)
2.教师:一分钟,我看了一页书;一分钟,我浏览了一则新闻;一分钟,也许我什么都不干,就楞了一会儿神…… 那么,一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢? 让我们走进铁凝的抒情小说《一分钟的小站》,看看在大山深处,火车停靠的一分钟里发生了什么。
板书课题:一分钟的小站。
二、作家剪影
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期,并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝,出版有短篇小说集《夜路》,中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》、《铁凝小说集》。 通过课前布置预习,让学生去了解作者,不做过多讲解。
三、了解写作背景,帮助理解课文内容
《一分钟的小站》写的是一列火车经过小山村台儿沟时,带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击,以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦,构思巧妙,表述独特,语言精美。在小说中,作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘。
四、读课文,分析课文段落大意。
第一段(1-3)铁路铺进台儿沟村的情景。
第二段(4-5)叙述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。
第三段(6-最后)描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。
五、感知课文,讨论把握几个问题
读课文,思考以下问题:
(1)台儿沟这个小山村是怎样被发现的?
(2)火车正式运营履,列车时刻襄上为什么增加了“台儿沟”一站?
(3)姑娘们看到火车停下后是怎样做的?
(4)台儿沟的姑娘是怎样做生意的?
(5)在这短短岭嘞钟里,姑娘们有哪些喜琴哀乐?
(6)这一分钟的小站给台儿沟的人们带来什么变化?
(一)小说主要通过哪几个故事情节表现的呢?
明确:小说主要写了二个情节: 1.姑娘们对“北京话”的议论。 2.姑娘们与旅客做生意。
(二)火车开进深山以前,台儿沟是个什么样子?
明确:台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝,仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了,静得那样深沉、真切,好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁,一天只吃两顿饭,生活贫穷落后,被大山挡着,封闭保守,就像世外桃源一样,与世隔绝,不知道外边的世界是个什么样?
(三)火车开进深山以后,台儿沟发生了怎样的变化?
明确:火车开来了,也带来了现代文明的风尚,自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车,开始梳妆打扮,注重“服饰和容貌”了;起初是观望议论,“日久天长”,“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子,站在车窗下,抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”,商品经济之风吹进了深山。
(四)“大山”、“火车”并不仅仅是实物,请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么?
明确:“大山”象征着封闭、传统;“火车”象征着开放、现代。
六、作业练习的安排。
1.检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。
2.安排学生进一步读熟读懂课文的任务,要求查找一个有关农村变革的故事。
【板书设计范例】
一分钟的小站
段落大意。
第一段(1-3)铁路铺进台儿沟村的情景。
第二段(4-5)叙述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。
第三段(6-最后)描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。
小说主要二个情节: 1.姑娘们对“北京话”的议论。
2.姑娘们与旅客做生意。
象征意义 : “大山”象征着封闭、传统;
“火车”象征着开放、现代。