动物王国开大会教学设计

动物王国开大会教学设计第 1 篇

【教学目标】动物王国里的故事教案教学设计

　　１、 本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。

　　２、 激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。

　　３、 自由地抒发学生的.心声，寄予他们美好的理想和向往。

　　【教学重点】

　　采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。

　　【教学难点】

　　在故事中，寄托自己对生活的美好向往。

　　【教学过程】

　　一、 引导学生回忆并说说自己喜欢的童话故事，激发学生的习作兴趣。

　　二、 悟童话写法，学生讨论交流。

　　ａ） 童话故事为什么生动有趣而吸引人？

　　ｂ） 童话故事有哪些特点呢？

　　学生回答，教师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当做人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；故事有一定的顺序。

　　三、 明确习作的要求，教师指导学生确定童话中的主人公是谁。

　　a) 你喜欢那些动物，它们有什么特性？

　　b) 在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？在想一想为什么。

　　四、大胆想象，确定内容。以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“主人公”大胆想象故事。

　　五、拟定题目，说故事。首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学给予补充或修改。再全班说，其他同学评议补充。

　　六、 动手练笔，交流修改。

　　a) 学生动手习作。

　　b) 选择例文进行交流、评议和赏析。

　　c) 修改习作。

动物王国开大会教学设计第 2 篇

教学目标：

　　利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

　　教学重点：

　　激发了学生的兴趣，还让学生了解到了动物的不同分类。

　　教学难点：

　　利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

　　教学准备：

　　学生在课前搜集了一些文字、图片等信息。

　　教学流程：

　　教师、学生活动。

　　学习活动设计：

　　(1)学生在课前搜集了一些文字、图片等信息;

　　(2)师生交流，引出新知;

　　(3)让学生利用收集到的信息，列出几个专题;

　　(4)学习自愿组成各小组并分专题整理信息，各组构思小组内的演示文稿，并编制成故事;

　　(5)每小组按组内专题做一份不少于5张的演示文稿;

　　(6)以小组为单位发布作品，全班同学共同欣赏，并由小组学生在转播时讲述故事，解说作品，评出展示作品的优异。

　　(7)本节小结。

　　教学过程：

　　一、 主题激趣，设置悬念

　　1.教师：播放一套由许多不同种类动物组成的幻灯片，[第一篇：哺乳类;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同学欣赏)

　　{从中不仅激发了学生的兴趣，还让学生了解到了动物的不同分类。}

　　(对同学细心观察给予肯定。)

　　2.教师：动物是人类的朋友，那么你们喜不喜欢它们啊?

　　学生：……

　　教师：前两节课我们已经学习了如何插入文本框，及如何制作艺术字等基本操作。

　　你们希不希望将这些可爱的动物们放置到你们的幻灯片中，怎样才能做出来呢?不用急，那就让我们一同走进动物王国，一同领略动物们的风采。(引出主题)[板书]

　　二、学生主动探究，师生交互

　　(一)插入图片

　　学生：(迫不及待)提出：“老师你刚才那张幻灯片的动物是如何放置到幻灯片中的呢?

　　教师：演示制作过程。

　　学生：(2~3名学生)主动上前操作。并鼓励他们边操作边讲解，提高他们的语言表达能力、动手操作能力。

　　菜单栏 插入 图片 来自文件 查找图片 确定。

　　(给予鼓励，表扬，进而激发他们的个性。)

　　教师：剪贴画同理。

　　(二)自选图形

　　教师：有时我们需要的图片可能并不存在，或找不到时，这时我们可以自己想象创造，利用自选图形功能，绘制出自己喜欢的图形。

　　教师：各小组学生自己试着去研究、解决。作为一道思考题?(让学生学习去研究、处理、解决问题。)

　　教师：你们学会了吗?接下来我们就来试着做一下。

　　三、个性发展，开拓创新

　　教师：接下来请同学以动物王国为主题制作一套幻灯片，并编成故事情节，稍后转播评优，并请小组成员进行解说。

　　学生：利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

　　各小组制作过程

　　各小组进行转播

　　学生：各小组成员针对不同的幻灯片进行了评述，分别阐述了各自对幻灯片的看法及优劣处。

　　学生：将自选图形的制作过程进行演示、讲解。

　　(这位同学做的真棒，老师或学生再演示一遍)

　　四、小结收获

　　教师：依据学生在制作过程及解说、探讨中存在的问题谈谈自己的看法。

　　教师：通过今天的学习，希望大家能够将所学到的技巧运用到学习生活中。

　　附：板书设计(贴)

　　动物王国

　　(同进贴上多种动物玩具)

动物王国开大会教学设计第 3 篇

《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。

　　于是，我是这样设计教学过程的：

　　首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。

　　第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后，又用富有童趣的'语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。

动物王国开大会教学设计第 4 篇

活动目标：

　　1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。

　　2、培养同伴之间的合作能力。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备： 收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等活动过程：

　　一、引入课题1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。

　　师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？

　　2、师出示范例。

　　1）师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）2）幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

　　二、教师示范制作步骤1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。

　　2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）三、幼儿制作。

　　教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。

　　四、展示作品，教师讲评。

　　请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

　　活动二：猴子运西瓜（体育）活动目标：

　　1．在幼儿已有的跳跃练习的基础上，训练幼儿双脚夹物跳；2．训练幼儿传递与接物的能力；3．培养幼儿良好的团体合作精神。

　　活动准备：

　　1．每队一个小体操球，共四个；2．每队一张椅子，共四个。

　　活动过程：

　　1．教师带幼儿到操场集合，整理队伍；2．教师：今天猴子大王举行了一个运西瓜比赛，这次的比赛并不是比哪一队运得多，而是比一比哪一队运得又快又好；3．教师讲解游戏规则：我们现在把小猴子们分成四队，每队一个西瓜（小体操球），然后第一只小猴子把西瓜夹在两腿之间，双脚跳到椅子那里，就用手拿着西瓜跑会起点，把球传给下一只小猴子。注意：在运西瓜的过程中西瓜不能掉在地上，否则就当输。最快把西瓜运完的一队为胜方；4．教师示范游戏；5．幼儿进行游戏，教师要加入游戏，为幼儿打气；6．教师布比赛结果，并表扬幼儿真能干；7．把幼儿带回教室。

　　活动三：谁能砸开核桃（科学）活动目标：

　　1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

　　2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试使用工具砸开核桃，发现工具的不同使用方法。

　　3、引导幼儿独立记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

　　活动准备：

　　1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、钳子、石头、剪刀、锤子、锁头、木棒、螺丝刀。

　　活动过程：

　　一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。

　　师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？”（手偶小松鼠）小松鼠给大家带来了礼物——核桃肉，我们都知道小核桃有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，会变得更聪明、更健康的，你们想品尝它的果肉吗？”

　　幼：“想！”（ 请幼儿品尝核桃仁，每人一块）师:品尝完了，我想你们一定没吃够吧，那好，我把它的伙伴们请来，让你们吃个够！但是，现在有个难题，小松鼠给你们带来的时有外壳的核桃，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗？”

　　幼：“能!”

　　师：“快来说说你们有什么好办法？”

　　幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“(用锤子钳子等工具)2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？

　　师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？”

　　幼：“锤子”、“石头”、“钳子”……二、猜想与尝试1、成功的设想教师提问：你觉得那个工具能砸开核桃，为什么？）师：“这是小核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？”

　　幼：“工具。”

　　师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”

　　师：现在请在第二行你认为能成功的工具下面画上对号。”

　　2、实验与验证（1）请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。

　　师：“小朋友，你们想不想知道自己的猜想是否正确呢？”

　　幼：“想！”

　　师：“今天老师为你们准备了记录卡中的工具，一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对？但是在使用工具时一定要注意安全。（幼儿实验）三、交流砸核桃的方法（小结）（1）交流工具的恰当使用方法师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功？”

　　幼：“钳子要用钳子头砸”、（2）交流砸核桃的适合部位师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢？”

　　幼：“砸中间的缝儿！”

　　四、激励与创造师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？（做画）师：“我们赶紧把核桃壳收好，用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗？”

　　幼：“好！”

　　师：“现在让我们一起把活动室整理干净吧！”