开满鲜花的小路教案第二课时

开满鲜花的小路教案第二课时第1篇

（一）出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。

（二）复习旧知，朗读课文。

1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

2．老师检查认字情况（开火车读生字）。

3.检查读课文朗读情况。

（三）合作探究，深入研读

1.学习第1-5自然段

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

（一个包裹。）

（2）包裹里面有什么?

（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）

（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

（鼹鼠的心情“很懊丧”。）

“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）

指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

2.学习6-12自然段

（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）

这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？

（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）

这些词语是什么意思呢？谁来说一说？

鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写：房子旁边

山坡上

（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答道：“我不知道！”

指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。

（3）请你猜一猜，这花是谁种的？

（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）

（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。

（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”

分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。

（学生读到一处，课件出示一处的画面。）

（四）拓展延伸。

1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？

2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。

（五）总结提高

鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你

们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）

板书设计

3 开满鲜花的小路

花籽 一堆颗粒

撒落在路上 带来美好、快乐、和谐

小路上 开满鲜花

开满鲜花的小路教案第二课时第2篇

一、课时目标

　　1．会写9个生字，分角色朗读课文。

　　2．知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

　　二、重点难点

　　重点：会写9个生字，分角色朗读课文。

　　难点：知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

　　三、复习导入

　　1．认读生字。

　　2．做“开火车”游戏来口头组词。

　　3．指名读课文。

　　四、学习第12自然段

　　1．课件出示第12自然段，全班齐读。

　　2．指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。

　　3．思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。

　　4．学生自由发言，教师总结。

　　“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”。

　　五、演故事，讲故事

　　1．分角色朗读课文，进行角色表演。

　　（1）自由分组，练习分角色朗读课文。

　　（2）推选表演好的小组，上台戴头饰表演。

　　2．借助图片，讲讲故事。小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。

　　3．再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？

　　4．教师小结。

　　六、指导书写

　　1．自主探究，书写生字。

　　2．师评价。

　　3．教师重点指导书写“堆、礼”。

　　“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。

　　“礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

　　4．学生描红、书写生字。

　　七、教师总结

　　同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！

　　八、梳理板书

　　开满鲜花的小路

　　美好的礼物：花籽→共享快乐

　　九、教学感悟

　　这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解。

开满鲜花的小路教案第二课时第3篇

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

【过程与方法】

理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

【情感态度与价值观】

引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

【教学重点】

1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

【教学难点】

1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

2.感受生活中的美，热爱生活。

【教学过程】

第一课时

（一）创设情境，导入课题

1.导入部分：音乐激趣导入活动：

欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

（二）初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1） 学生自读课文，课件出示要求：

（课件出示）：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1-5小节

谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：

yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú

邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局

bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ

包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧

学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语，

（课件出示）：

邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局

包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

（3）练读第6-12小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语（课件出示）

cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù

刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物

谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。

③出示去掉拼音的词语，（课件出示）

刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

2. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

3.书写生字我能行。

出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局

（1） 自己读一读，指名读，读准音。

（2） 指导书写。

课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）

教师范写相机重点指导“原、递、车”：

“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。

“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。

“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。

——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）

（三）巩固练习

1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

开满鲜花的小路教案第二课时第4篇

教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

　　2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的`是什么。

　　【过程与方法】

　　引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。

　　【情感、态度与价值观】

　　体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。

　　重点难点

　　重点：识记生字，分角色朗读课文。

　　难点：理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。

　　教学准备

　　教师：生字词卡片，多媒体课件等。

　　学生：预习新课。

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1．会认14个生字，掌握1个多音字。

　　2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

　　二、重点难点

　　重点：会认14个生字，掌握1个多音字。

　　难点：读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

　　三、创设情境，导入新课

　　1．（出示一条开满鲜花的小路）同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？

　　2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！

　　3．教师板书课题：开满鲜花的小路。

　　四、初读课文，整体感知

　　1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。

　　2．认读生字。

　　（1）出示生字词卡片指读。

　　（2）出示会认字，同桌互读。

　　（3）教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。

　　“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。

　　3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

　　4．分组讨论，师生共同解决疑难问题。

　　5．教师出示例句，让学生仿照例句说句子。

　　门前开着一大片五颜六色的鲜花。

　　房子旁边____________________。

　　山坡上______________________。

　　五、再读课文，感悟体会

　　1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？（指名说）

　　2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。

　　3．鼹鼠先生为什么懊丧？（包裹破了，里面的东西不见了）包裹中的东西会掉在哪里呢？

　　4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？（刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太）小动物们喜欢这些花儿吗？（小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊）

　　5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。

　　6．指导朗读。

　　“这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美啊！”要读出赞叹的语气。

　　7．质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？（这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的）21世纪教育网版权所有

　　8．全班交流，教师总结。

　　六、梳理板书