口语交际长大以后做什么教学设计

口语交际长大以后做什么教学设计第1篇

　教学要求：

　　培养学生的说话和交际能力，对学生进行理想教育。

　　教学过程：

　　一、导入课题，感知话题。

　　1.介绍师：同学们，今天请来介绍介绍，好不好？

　　2.师：这么多同学想介绍。

　　3.师：介绍，他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

　　4.在我们这个社会上，还有许许多多和我们的爸爸妈妈一在不同的工作岗位上,为祖国的建设而努力工作着,下面我们就来做个“猜猜我的工作”的游戏,看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件)

　　5.你还知道哪些图上没出现过的工作吗?

　　过渡:是啊,正是有了这样许许多多,在不同工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸福!

　　二、放飞想象,畅谈理想。

　　1.请同学们]闭上眼睛,做一个甜甜的梦。梦中的你就像一棵正在成长的小树,呼吸着晨露与微风,感受着阳光和彩虹,突然之间,你长大了是一个大人了,你在做什么工作呢?想好了,就睁开眼睛。(板书:我长大了做......）

　　2.谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）

　　3.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）

　　一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。

　　现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？

　　（播放录音）

　　录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

　　录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

　　4.组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？

　　点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：我长大了想做（当）____________因为____________。

　　5.师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）

　　6.师:都说完了吗?老师猜想,你们现在一定非常需要一位很好的听众来用心倾听你美好的理想,是吗?

　　不过我们还得先记住几个注意点才行,我来看看,现在谁是老师的听众:1.要把话说清楚,2.要听清楚同伴的话,3.要记住同伴的理想,行吗?

　　好,现在就请你们跟同桌说说自己的理想。(自由交流）

　　7.师:谁来告诉大家你同桌的理想?

　　点拨:先说“我的同桌是….…”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。

　　三、创设情境,记者采访。

　　1.师:老师从你们的同桌那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天,我们学校小绿叶广播台的小记者要现场采访我们班几位同学,了解你们长大了想做什么,你们能来说说你的理想吗?

　　2.咱们在回答时,要注意:声音响亮,态度大方,有礼貌,要听清问题再来回答,把话说清楚。记住了吗?

　　3.现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?(师戴上记者证)

　　你好!请问你叫什么名字?请问你长大了想做什么?你为什么想做呢?如果当上了,你准备做些什么呢?这可真是一个伟大的理想,希望你好好学习,早日实现你的理想。谢谢你接受我的采访。再见!(握手)

　　4.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)

　　5.指名一位同学上前采访。

　　6.到小组中去互相练习采访,拿铅笔做话筒。(自由练说、指名说）

　　7.有谁想当小记者的?我们每组推荐一位同学来当小记者,好吗?其他同学认真看,仔细听,呆会儿老师要请你们评选出小记者和秀的嘉宾来,好不好?8.四组记者轮流带上记者证到小组中去随机采访同学。

　　9.师:现场采访到此结束,谁是小记者?谁是秀的嘉宾?为什么?

　　10.学生评价。

　　11.师:你们被评为小记者和秀嘉宾,理应受到奖励。来,老师奖你们每人一颗星。

　　四、总结谈话,名言导行。

　　1.这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。有的同学说,我还小呢,等大了再努力吧,你们说行吗?

　　2.学生交流。

　　3.是啊,同学们]说得真好!“合抱之木,生于毫末。九层之台,起于累土。”让我们再来读读老子的这几句话,(点击课件,齐读)

　　希望同学们,都能从现在开始努力,学好知识,长大后实现自己的理想。

　　4.现在就请同学们拿出准备好的彩色书签,永远地记下你们的理想吧!(音乐:种太阳)写好了吗?让我们把它轻轻地夹到语文书里,老师衷心祝愿这一页页五彩的书签,能载着你们童年的理想,驶向遥远的未来,我相信,20年后的今天,你们这一颗颗可爱的小树苗,一定能长成参天大树,成为祖国建设的有用之才!

口语交际长大以后做什么教学设计第2篇

一、教学目标

1、能听清、听懂别人说话，清楚而有条理地口述自己的理想，能展开想象。

2、教育学生从小树立远大理想，努力追求美好的生活。

二、教学过程

1、提问、自由说：你长大准备干什么？

2、交代学习要求：先来听听一些小朋友是怎样介绍他们长大想干的事情，注意认真听，用心记。

3、听录音，请学生复述。

4、指导学生说自己的理想。

1）明确要求：联系自己的兴趣、爱好与特长；语言清晰通顺，有条理。

2）讨论说话的顺序：先说长大干什么，再说准备怎么干。最后来一句结束语。

3）学生自由准备，小组交流。

4）小组推荐，同学介绍，师生评议。

5）自我口头修改。

6）指名再交流，学生评议。

5、小结。

这节课你学到了什么？最大的收获是什么？

6、指导部分优秀学生写一写自己的理想。

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口语交际长大以后做什么教学设计第3篇

　【教学目标】

　　1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？

　　2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

　　3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

　　【教学重点】

　　乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

　　【教学难点】

　　能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作

　　【教学素材】

　　多媒体课件。学生表演。

　　【教学课时】1课时

　　【教学流程】

　　一、情境导入

　　1．介绍一位家长。

　　师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？

　　生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：你觉得他的爸爸怎么样？

　　咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）

　　2．根据推荐，指名上台交流。

　　师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？

　　小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

　　3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）

　　二、感知话题

　　1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）

　　2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）

　　录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

　　录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

　　3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？

　　点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。

　　用上了这样的句式：（课件出示）

　　我长大了想做（当）。

　　因为，所以我想做（当）。

　　4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）

　　5．师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？

　　好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）

　　6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？

　　点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。

　　三、记者采访：谈理想

　　1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？

　　那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？

　　师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）

　　2．刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）

　　3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。

　　4．师：现场采访到此结束，谁是小记者？谁是秀的嘉宾？为什么？

　　四、小练笔：我的理想

　　1．把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当）。

　　因为，所以我想做（当）。（课件出示3）

　　2．相互评比。

　　五、总结：

　　这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

口语交际长大以后做什么教学设计第4篇

教学目标：

　　1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

　　2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

　　3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

　　教学重难点：

　　重点：让学生自信表达自己的梦想。

　　难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。

　　2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得的同学说给大家听。

　　3、指名学生上台发言。

　　4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。

　　5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。

　　可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。

　　6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）

　　二、感受话题

　　1、指名说说自己长大想做什么。

　　2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。

　　3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。

　　4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。

　　三、我是小记者

　　1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？

　　2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。

　　四、升华主旨

　　1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。

　　2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。

　　3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。

　　五、课堂小结

　　这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。

　　板书设计：

　　长大后做什么

　　目标

　　行动努力贡献