漏优秀获奖教学设计

漏优秀获奖教学设计第1篇

　教学目标：

　　1、分角色朗读课文，体会故事的趣味。

　　2、借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

　　3、指导书写“漏、贼”。

　　教学重难点：

　　借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

　　教学过程：

　　一、回顾故事，交流导入

　　1、上节课我们一起读了一个有趣的故事，板书——漏。（指导书写：漏是左右结构，左边三点水，就像滴落的小雨滴。屋外下大雨，屋内下小雨，这就是漏雨的漏。）

　　2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4种解释，看一看。你觉得漏可怕吗？

　　可是，故事中的老虎和贼却很害怕。他们的恐惧来自谁说的一句话？引出老婆婆的话。

　　你能读出老婆婆的担心吗？指名2生带头饰读。

　　老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和贼就以为漏是很可怕的东西，因此就有了后面一连串的有趣的故事。

　　3、这是一个民间故事，民间故事就是靠着老百姓口耳相传，流传至今的。今天，就让我们一起再来读读这个故事，并来练习复述故事。

　　二、概括故事内容，梳理地点变化，为复述故事做铺垫

　　1、默读课文，思考：故事发生的地点都有哪些变化呢？

　　提示：默读时做到不出声、不指读、不动唇。

　　2、学生梳理故事发生的地点，教师根据回答相机板画：

　　老婆婆家——逃跑路上——歪脖老树——山坡下——老婆婆家

　　这个故事就是在这么多的地点变化下发生的。

　　3、这个故事讲了一件什么事呢？请借助提示说内容。

　　指名回答。

　　评：你表达的很清楚，老师要为你竖一个大拇指。谁再来用自己的话说说，你能把一篇长长的故事读短，这是一种很强的学习能力呀！也为你竖大拇指。

　　三、学习1—9自然段，寻找故事情节的规律

　　这么有趣的故事，让我们走进它，再来感受感受吧。出示提示：

　　（一）默读课文1—9自然段，画出自己觉得有意思的部分，多读几遍。

　　（二）交流有意思的内容

　　如果你读完了，就可以举手让老师看到你想和大家交流的样子，请你说说哪里最有趣。

　　1、预设1：莫非句。理解“莫非”有猜测的意思，指导朗读后半句话。

　　（1）莫非是什么意思？老虎和贼听到老婆婆的话在猜测什么？你觉得在老虎和贼眼里，这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛？什么样的牙齿？……有了这样的想象，他们的心里怎样？

　　（2）指导朗读

　　老虎翻山越岭、贼走南闯北都走过了很多的地方，见识很广，都觉得自己很厉害，可是却没有听说过漏的时候就有点害怕了。谁来扮演鼎鼎有名的老虎大王读句子？评：你可真是一只胆小的老虎大王啊！谁再来读？谁来扮演见多识广的贼读句子？评：你走进了贼的内心，可真是小心翼翼啊，为你点赞！

　　2、预设2：老虎和贼狼狈逃窜的'样子

　　通过浑身发抖、腿脚发软、撒腿、拼命抱住进一步体会老虎和贼的惊恐。

　　（1）还有哪些地方你觉得有趣？接着交流。读句子，说说你的理解。评：你不仅会读书，有自己独到的见解，你可真厉害！

　　（2）演一演，指导朗读

　　浑身发抖和腿脚发软是什么样，请你演一演。你看贼吓得连路都走不好了，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来。想象一下贼的狼狈样，你的眼前出现了一个怎样的贼，读读演一演。你看，贼都不知道漏是什么东西就吓成这样了。

　　3、预设3、坏事句。

　　（1）体会老虎和贼的内心

　　你发现了吗，这也是描写老虎和贼什么的句子啊？——心理活动。你感受到他们此时的心理是什么样的？（恐惧、害怕）

　　老虎有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行动（撒腿就跑）；贼有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行动（拼命抱住虎脖子不敢松手）。

　　（2）演一演，读一读

　　起立，可以加上动作边演边读8、9段。

　　4、分角色朗读4——9段

　　现在我们分角色朗读4——9段，我请四个孩子带头饰读，一个孩子当旁白，我们听一听谁读的形象。

　　他们读的真是趣味盎然呀，还想读吗？我们一起当一当配音师给动画片配音吧。

　　5、体会老虎和贼害怕的原因

　　“漏”并不可怕，那么老虎和贼为什么会害怕成那个样子呢？是呀，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴，他们想干坏事情，所以心里就特别害怕，这就叫“做贼心虚”。

　　6、字理学习“贼”。

　　出示图片：“贼”字在古代是这样的：左边是古时候的贝字，贝和什么有关？（财物）右边的部分表示武器，我们看着图片来猜猜贼是什么意思？（看到钱财、宝贝，就拿着武器去抢。）能用这个字组词吗？来读读：贼头贼脑、贼眉鼠眼、贼喊捉贼、做贼心虚。我们现在把这种人叫做什么？

　　指导书写“贼”。

　　（三）交流复述故事的方法

　　1、下面咱们来练习把这部分内容复述，你们有复述故事的好方法吗？学生交流。

　　2、你们的方法可真多，一会儿我想你们在讲故事的时候这些方法一定可以帮到你们。

　　（四）寻找故事情节的规律

　　这么长的故事要复述下来有困难吗？是呀，很不容易，我想一定要找故事情节的规律才行。

　　1、默读课文1——9段，你发现故事在情节上有什么规律？

　　小结：是呀，老虎做什么，贼就做什么，类似情节的内容还有很多，我们来找找，找到后同桌对应着读读。

　　2、对话练习

　　（第一组）

　　师：老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴

　　生回应：贼手痒，一心想偷这头小胖驴

　　（第二组）

　　师：老虎用爪在墙壁上抓。

　　生回应：贼_____________________

　　（第三组）

　　师：老虎吓得浑身发抖。

　　生回应：贼_____________________。

　　师：老虎吓得腿脚发软

　　生回应：贼_____________________。

　　（民间故事，只要意思差不多就行）

　　（第四组）

　　师：老虎趴在驴圈里想：_____________________。

　　生回应：贼蹲在屋顶上想：_____________________。

　　小结：你看，老虎做什么，贼就做什么，这就是这个故事情节的规律。明白了这个规律，复述故事就会容易多了。

　　3、利用故事情节的规律复述1——9段

　　下面就请你利用故事情节的规律复述在老婆婆家发生的事。

　　学生练习，教师巡视指导。

　　指名讲，评一评：你觉得他这部分讲的怎么样？你给他什么建议？

　　四、利用故事情节的规律，复述10——12段

　　1、默读课文10——12段，思考这部分内容是否也有这样的规律呢？

　　2、根据这个规律，同桌之间根据提示，合作复述10——12段，空白处可以变成自己的话。

　　提示：老虎驮着贼，贼（ ），他们跑哇，跑哇，（ ）。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：（ ）。

　　贼也想：（ ）。

　　到了树跟前，老虎（ ），贼（ ）。

　　3、指名一组同桌复述。

　　五、利用上述方法，学生尝试复述13——20段。

　　利用故事情节的规律，我们学习复述了1——12段，现在大家尝试自己复述13——20段吧。

　　六、借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。

　　1、刚才我们根据故事情节的规律复述了故事，现在我们借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序把这个故事再复述一下吧。

　　生准备复述，师巡视个别指导。

　　2、评选故事大王

　　（1）学校准备举行讲故事比赛，谁能把这个故事复述好，就会被老师推荐参赛。谁想来挑战？

　　出示复述具体要求及星级。

　　能借助提示，复述清楚故事的大致内容☆

　　能借助提示复述故事，觉得最有意思的部分详细复述☆☆

　　能借助提示详细复述故事，有声有色，吸引人☆☆☆

　　（2）复述具体要求及星级，你觉得他们可以得几星？掌声恭喜优胜者！

　　七、拓展延伸

　　大家把故事复述的这么有趣，真是太棒了！回家后，就让我们把这个有趣的故事复述给弟弟妹妹和身边的小朋友听，让故事流传下去吧。

漏优秀获奖教学设计第2篇

【活动目标】

　　1、观察沙漏的外形特点，根据外形自制沙漏，凭借自己的想象，进行装饰。

　　2、知道沙漏的作用是计时。

　　3、知道沙子的流速与瓶口大小有关。

　　【投放材料】

　　透明矿泉水瓶若干(根据区域孩子的数量来定)、细沙、胶带、卡纸(用来装饰或自制漏斗)、彩笔、一次性纸杯。

　　【指导建议】

　　1、引导幼儿观察沙漏的外形特点，对沙漏进行分解，让孩子一步步的进行操作，对孩子的操作进行针对性的指导。

　　2、操作步骤：选择两个瓶口一样大的空矿泉水瓶，往其中一个空瓶里装细沙，量约为瓶子的2/3，然后瓶口相对，用胶带缠紧，根据自己的喜好和想象进行装饰。

　　3、将沙子相等，但瓶口不一样大的两个沙漏进行对比，比较沙漏中沙子的流速。

漏优秀获奖教学设计第3篇

活动目标：

　　1.理解故事内容以及故事中“漏”的实际含义。

　　2.细致观察画面，对角色的心理活动进行猜测与推理，并大胆表述。

　　3.感受故事有趣的情节，萌发对民间故事的兴趣。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　故事PPT

　　活动过程：

　　一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

　　1.师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？

　　2.师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？

　　3.师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。

　　二、播放PPT，观察图片，了解故事。

　　1.出示图片。师：看，有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？

　　2.师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

　　3.出示图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）

　　4.出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲述，师贴图。）

　　5.出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动作。）

　　6.出示图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）

　　7.出示图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，半梦半醒）。奶奶说：……。那漏是什么意思呢？

　　8.老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动。

　　9.出示图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风 石头）

　　10.下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。

　　三、完整阅读，找出故事的结局。

　　1.师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？你从哪儿知道的？这漏到底是什么呢？

　　2.师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。

　　3.师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。

　　活动反思：

　　这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。我在这个环节准备了玩沙的筛子，当孩子们分不清是“漏”还是“肉”时，我让孩子观察“沙子从筛子里漏下来的情景”，当我再问孩子们：“知道什么是漏了吗？”他们异口同声地说：“漏沙的漏”。

　　故事《漏》中有三处精彩的画面，分别是情节推进发展的三个**段：一是小偷从屋顶紧张摔落到老虎背；二是小偷和老虎因为害怕狂奔撞树后复又被雨淋后回头的相视；三是最终滚落山坡后的直面相对。而这三幅图中的仅有的人物语言分别就是三句话：哎呀，是漏呀！啊，“漏”又来了！“漏”啊！三句话在三种不同的情境下，三次分别从小偷和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致。

　　在活动的结尾，将汉字“漏”用画图的形式演绎出来：这是一个房子，外面下雨了，里面也有雨，这个字念什么？孩子们大声地说：“漏”，激发孩子们对中国汉字的喜爱之情。如果我能在像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相应的音效，可能会更加吸引孩子的感官。

漏优秀获奖教学设计第4篇

科学意图：

　　日常生活中，抓住了点点滴滴的机会，在学习生活的同时接受科学教育。科学教育取之于生活，和幼儿周边环境事物紧密联系。

　　材料准备：

　　两两相同的矿泉水瓶若干(瓶口大小不一)、沙子、秒表。

　　制作方法：

　　(1)两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。每组瓶子中装入的沙子数量不变。

　　(2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单的装饰，沙漏即制作完成。

　　实验操作：

　　(1)请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。

　　(2)请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较它们流完的`不同时间。

　　或者：

　　(1)教师在制作沙漏时，用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或三个洞。(见“自制沙漏图1”)

　　(2)在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的关系。

　　教师指导建议：

　　●定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。

　　●可以请幼儿自选沙漏进行比赛，看谁的沙漏沙子流得速度快，提醒幼儿要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。

　　●注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。

　　●搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。

　　拓展与替代：

　　◆在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏。

　　◆请幼儿同时倒转米漏，观察不同瓶口谷粒流动的速度。

　　科学小知识：

　　给沙子一个外力，沙子就能流动起来，不断地翻转沙漏就等于给了沙子一个外力，所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数量、直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快;瓶口越小、瓶盖眼越少且直径越小，流速越慢。

　　沙漏也叫做沙钟，是一种测量时间的装置。沙漏由上下两个相同的瓶子组成，中间用狭窄的连接管道连在一起，上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底部瓶子中，这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的优点是可以两面使用，翻过来，底部就可以成为上部继续使用。

　　活动反思：

　　教师自始至终一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到活动中。培养幼儿用自己的方式进行表达与交流，注意对幼儿的回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们以肯定与激励。