走进他们的童年

走进他们的童年第1篇

教学目标：

　　1、学会记事，要把事情的经过写具体。

　　2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。

　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。

　　教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。

　　教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发学生写作兴趣。

　　同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。

　　二、明确范围，简要指导

　　1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求?

　　2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。

　　3、教师指导解题

　　《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法? 让学生讨论后总结出：

　　(1)、要写出童年时代的生活。

　　(2)、要写出“趣”来。

　　(3)、要写出童年的特点。

　　(4)、从题目看，不限写一件事。但《童年趣事》老师要求写一件事。

　　三、出示范文，启发点拨，指导选材。

　　出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。根据学生的回答，

　　教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣”字，不应该是有意的'，难忘的事或值得回忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。

　　教师出示讨论题：

　　1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗?有意思的吗?有趣吗?

　　2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴?

　　3、你能把这篇文章换个题目吗?

　　4、回顾生活，启发选材。

　　我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗?把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了`有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。

　　四、快速习作，教师巡视

　　1、再次明确写作范围，要求在三十分钟内完成450字的文章。

　　2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。

　　五、学生自改、互改二次作文

　　1、学生自改、互改，在这个过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

　　2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评改。

　　教师总结：

　　《童年趣事》与《童年记事》两篇范文

　　板书： 童年趣事

　　(1)、要写出童年时代的生活。

　　(2)、要写出“趣”来。

　　(3)、要写出童年的特点。

　　(4)、从题目看，不限写一件事

走进他们的童年第2篇

　　教学内容：

　　一、表演《摇啊摇》《小酒窝》

　　二、聆听《捉迷藏》《我们多么幸福》

　　教学目标：

　　一、情感目标：《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　二、认知目标：聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用，体会乐曲的节奏和情绪是怎样变化的；认识音名，并能在钢琴上找出所有的C音；

　　三、技能目标：１.进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 ２.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机 、磁带。

　　课时划分：共三课时

　　１、表演《摇啊摇》

　　２、聆听《捉迷藏》，音乐知识：速度标记，情绪词语。

　　３、表演《小酒窝》，聆听《我们我么幸福》

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　和学生就暑假见闻进行一番探讨，可以请几名同学表演在暑假里学到的一个节目，老师也为学生演唱一首歌曲，激起学生学习音乐的兴趣。

　　二、发声练习：

　　1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖

　　三、歌曲教学

　　1.请一名同学到台上，将老师演唱的旋律音符书写在黑板上；老师逐句演唱；

　　2.老师完整地再演唱一遍旋律，学生感受：这段音乐适合用来做什么呢？

　　3.学生练唱旋律

　　4.聆听歌曲范唱，仔细听清歌词内容并复述；

　　歌曲中有一个乐句

　　老师重复了一遍，谁听清了是哪一句？（复习反复记号）

　　5.学生听琴学唱歌曲，老师及时做纠正；

　　6.出示打击乐器碰铃，请学生尝试用碰铃为歌曲伴奏；

　　7.一部分同学用身体律动表现歌曲，一部分同学用碰铃为歌曲伴奏完整表演歌曲。

　　四、课堂小结

　　第 二课 时

　　一、组织教学

　　1.师生用歌声问好

　　2.复习歌曲“摇啊摇”

　　二、聆听“捉迷藏”

　　1.教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。

　　设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？

　　2.提示学生将听觉和视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的变化。边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？

　　3.再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中ＡＢ两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？

　　4.复听音乐时根据ＡＢ两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。

　　三、课堂小结

　　从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

　　第 三 课 时

　　一、组织教学

　　1.听音乐拍手进教室。

　　2.确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　3.实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。 导入

　　师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山…

　　到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们

　　互相观察观察到底老师发现了什么？

　　生：各抒己见！

　　师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》

　　1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

　　2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

　　5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

　　6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么

　　老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

　　生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

　　3、播放flash,结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。

　　小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

走进他们的童年第3篇

　教学目标：

《童年》教案

　　通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的`情感。

　　教学重点：

　　1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

　　2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带

　　给人的不同美感。

　　3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵。

　　教学难点：

　　不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　课前准备：

　　童年图片资料、色笔、彩色纸等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　稳定学生情绪。

　　二、教授新课：

　　1、导入，播放课件（全班同学的照片）

　　2、感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简单介

　　绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。

　　3、分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的儿女》（演示课件）“S”形构

　　图。

　　4、分析画中的人物动态，了解不同创作材料的特性，指导学生看书分析自

　　己喜欢的作品。

　　5、评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式。

　　6、尝试一重表现形式，知道学生绘画、制作。

　　三、布置作业

　　四、学生作业，教师巡堂指导。

　　五、作业展评。

走进他们的童年第4篇

活动目标

　　教师通过研讨，分析现在的学习压力给孩子带来什么样的压力。或者给孩子带来了怎么的生活变化。

　　重点难点

　　1，以一种座谈的形式进行童年的对比活动。

　　2，让孩子的童年和现在的生活对对比。

　　活动准备

　　1，画纸三人一张，画笔，让孩子通过研讨把自己的童年用绘画的形式展现出来。

　　2，三人一组每人都有发言。

　　活动过程

　　首先，通过教师的引导语，进行讨论。分析现在的儿童的童年和我们的童年有什么

　　不一样的地方。让孩子说说他们现在的学习生活又给他们的童年带来了怎么无形的压力。

　　其次，要求家长也谈论一下现在的生活给孩子的童年是否带来了趣味性。

　　现在的学习内容虽然有很多趣味性，成人为他们设计好了生活的点滴，是否在这一点上剥夺了孩子们充满趣味的童年呢?

　　让孩子说说现在的生活的利与弊，让家长同时站在孩子的角度想想孩子。

　　最后，老师提出问题“如果你是一个5岁的孩子你将如何安排你的童年生活?

　　最后放一首《快乐的童年》结束!