北京的春节教案学情分析

北京的春节教案学情分析第1篇

教学要求：

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。

　　3、学习课文有顺序，详略得当的表达。

　　重难点：

　　品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。

　　教前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一

　　1、交流关于春节的资料。

　　2、教师小结。

　　3、默读课文

　　预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？

　　4、围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？

　　5、文章按什么顺序为我们介绍北京春节？

　　学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。

　　6、快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。

　　二学文

　　1、自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。

　　2、把让你感到人们忙碌的地方画下来、

　　3、交流

　　4、知道朗读

　　5、从文章第一部分，你了解到那些习俗？

　　6、联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？

　　三生齐读第二部分

　　预设二

　　1、过年最大的特点是什么？

　　2、过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。

　　3、除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?

　　4、你仿佛看到了什么？

　　5、师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。

　　初一

　　1、指名读第九自然段

　　初一全城都在休息，人们都在干什么？

　　2、联系实际谈谈自己的拜年经历。

　　3、师小结:

　　生观看庙会图，理解什么是庙会。

　　4、师总结并出示：初一悠闲快乐

　　5、指导朗读

　　正月十五

　　预设三：

　　1、“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？

　　2、从“又”字中你体会到什么？

　　3、北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？自由读11——12自然段。

　　4、找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。

　　学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。

　　5、出示灯展图

　　6、除了这么多美丽的灯，还有什么？

　　总结十五灯火美丽

　　7、齐读11——12自然段。

　　四师导读13自然段

　　过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。

　　五引读领悟写法

　　六

　　1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？

　　2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？

北京的春节教案学情分析第2篇

教学目标

　　（一）认知目标：

　　1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　（二）能力目标：

　　1、培养学生读中理解，读中想象的能力。

　　2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

　　（三）情感目标：

　　感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

　　教学重、难点

　　（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法

　　读中感悟法、比较阅读法。

　　教学准备

　　（一）多媒体课件。

　　（二）学生课前准备：

　　1、搜集关于春节的诗歌、童谣等。

　　2、搜集各地过春节的民风民俗。

　　【主要目标要求】：

　　1、学会本课十四个生字，正确读写生词。

　　2、正确流利地朗读课文，理解生词的`意思。

　　3、理解课文内容，了解写作的顺序。

　　4、了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　【教学过程预设】

　　一、谈话导入，共话春节，激发兴趣

　　（一）

　　1、学生汇报搜集关于春节来历的资料。

　　2、学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。

　　（二）出示北京春节童谣，导入课文

　　1、齐读童谣。

　　相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）

　　2、导入课文。

　　师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　　3、认识作者：老舍(l899、2、3—1966、8、24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人、靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。

　　二、整体感知，理清过程，了解写作顺序

　　（一）学生自由读课文，提出学习要求：

　　1、读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

　　2、北京的春节给你的印象是什么？

　　（二）反馈检查：

　　1、学习生词，指导书写。

　　2、解决疑难。

　　3、交流对北京春节的感受。

　　（三）浏览课文，理清顺序。

　　1、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

　　2、了解课文内容，理清课文的顺序。

　　师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。

　　3、思考2：本文选取和组织了哪些材料？

　　（熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六开张元宵）

　　3、学生汇报。

　　4、了解课文的写作顺序。

　　5、完成表格

　　三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化

　　1、品读“腊八”

　　（1）学生汇报表格填写内容。

　　（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。①这不是粥，而是小型的农业展览会。

　　A换词理解“农业展览会”。

　　B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

　　②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

　　A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。

　　B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

　　2、品读“二十三”

　　（1）学生汇报表格内容。

　　（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。

　　四、小结，布置作业

　　（一）教师总结延伸。

　　（二）布置作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、构思如何开展调查“民风民俗”的活动。

北京的春节教案学情分析第3篇

　教学目标：

　　1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。

　　2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

　　3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　重点：

　　感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　难点：

　　品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　同学们，你们喜欢过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由回答）今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。（板书课题）

　　二、初读课文，了解文意。

　　1、按照老规矩，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。

　　2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由回答）本文是按什么顺序写的？

　　三、精读课文，了解风俗。

　　1、再次读课文中印象深的有关段落。同位交流，为什么印象深？

　　2、汇报，师生共同交流。

　　腊八：

　　1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？

　　2）这样写说明什么？

　　除夕：

　　1）印象是什么？从哪儿能看出真热闹？

　　2）除夕有什么风俗？

　　3）指导朗读。

　　正月初一：

　　1）除夕是热闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？

　　2）解释截然不同、

　　3)了解正月初一的风俗习惯。

　　正月十五：

　　1）认真读11、12自然段，从中体会到什么？

　　2）具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多？

　　3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？

　　4）指导朗读。

　　3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？（出示童谣）

　　四、总结写法，拓展延伸。

　　1、详略得当的写法。

　　2、阅读链接《过年》，与本文比较，突出写法。

　　3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，热闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。但随着时代的发展，年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。对此，你有什么看法？课后写下来。

　　教学反思：

　　要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。不足之处是我没重视学生读的训练，学生读的质量不高。

北京的春节教案学情分析第4篇

　　一、学习目标

　　1、了解单元导语，抓单元训练重点。

　　2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节目的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

　　二、预习学案

　　(一)预习目标

　　1、能够读准课文中的生字词。

　　2、读熟课文，理清课文的表达思路。

　　(二)预习内容

　　腊月初旬展览蒜瓣饺子杂拌儿

　　翡翠榛子栗子风筝鞭炮逛庙会

　　()七八()万()更()()灯()彩

　　有()有()各()各()日()不()

　　()()不同万不()()灯火()()

　　北京的春节从整体上给你留下了什么印象?

　　在学习过程中，你还有哪些地方没有读懂?请记下来。

　　三、导学案

　　(一)读议结合，小组合作探究

　　想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，具体有哪些风俗习惯?合作填表，并说一说老舍先生是按什么顺序来写的?

　　时间风俗习惯

　　(二)深入探究

　　1、文中哪些部分写得详细，哪些部分写的简略?反复朗读体会。

　　2、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天?体会北京春节的热闹氛围，结合自己过年谈感受。

　　(三)总结提升

　　北京人过春节给你留下印象最深的是什么?体会详写略写的好处。

　　(四)主题阅读，课外延伸

　　阅读语文主题学习丛书《走进民族村》之《英国人的圣诞节》《云南的歌会》，畅谈自己的阅读收获。

　　阅读提纲：

　　1、英国人是怎样庆祝新年的?与我们中国的节日有哪些不同?

　　2、云南的歌会有哪些特点?作者为什么会对云南的歌会感兴趣?

　　四、课堂检测

　　1、我会写

　　fěi cuì chū xún biān pào

　　()()()

　　áo zhōu zá bàn fēng zhēng

　　()()()

　　2、我会填

　　()的展览会()的香味

　　()的玩具()的姿态

　　()的技能()的日子

　　3、我会选

　　(1)《北京的春节》指出新年的高潮是()

　　A除夕B元旦C元宵节D过小年

　　(2)《北京的春节》指出新年的彩排是()

　　A除夕B元旦C元宵节D过小年

　　五、课后作业

　　1、读课后“阅读链接”，与课文相关部分比较，学习不同的写法，并运用到习作当中去。

　　2、搜集各民族春节有哪些习俗?以“春节”为主题办一期手抄报。

　　六、板书设计

　　北京的春节

　　腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

　　热闹喜庆团圆祥和