高中辛弃疾词两首教案

高中辛弃疾词两首教案第1篇

【教学目标】

　　1.品读吟诵和鉴赏，体会作者的思想感情；

　　2.学习作者借景抒情、对比、用典的写作手法，领会词作内涵；

　　3.能有感情地朗诵，领会作者爱国主义情感。

　　【教学重点】

　　1.词作的内容、风格和情感；

　　2.背诵词作。

　　【教学难点】词中的用典。

　　【授课时间】2课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　《水龙吟 登建康赏心亭》

　　一、导入：

　　“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”辛弃疾生于乱世，胸怀抗金复国大志，可惜生不逢时未能在疆场实现自己的报负，却在词届留下了不朽的身影，他的词作以澎湃的爱国激情和豪迈的英雄气概独立高标，被后人誉为“词坛飞将军”。今天我们来学习他的两首词，领悟一下诗人豪迈的胸怀和情感。

　　二、作者简介：

　　辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。1127年，靖康之变后，偏安一隅的南宋只保留着长江中下游的部分土地。宋金开始了长期对峙。靖康之变时，辛弃疾的祖父，因为家族庞大，没有跟着朝廷南渡。1161年，金主完颜亮死，金统治区的义军突起，21岁的辛弃疾聚集两千人投身抗金队伍，几年之后，23岁的辛弃疾，带领一万军队投奔南宋朝廷。可是，南宋朝廷的主和势力强大，安于太平，不想与敌人争锋，加之辛弃疾是北方人，对他又有所猜忌，所以，辛弃疾历任建康、镇江、湖北、江西、湖南、福建、浙东等地做官，作为南宋臣民生活了40年，做官20年，曾37次频繁调动，20年被闲置，一生力主抗金，但一生抱负始终不能施展。因此，他的许多作品中常流露出一种御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情，词作风格沉雄豪迈而又不乏细腻柔媚，在文学上与苏轼齐名，号称“苏辛”，《宋史》说他“雅善长短句，悲壮激烈”。

　　三、学生对照注释自主阅读，然后集体诵读。

　　四、教师引导，学生赏析《水龙吟·登建康赏心亭》

　　上片赏析：

　　这首词写在1174年，词人34岁，在江东安抚司参议官任上。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多个年头，却一直未受朝廷重用。

　　楚天千里清秋，水随天去秋无际。（以写景开端，清秋时节，登临纵目，楚天辽阔，江水悠长。），（览江山，书愁绪）

　　遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。（移情于物。眺望远山，其形状高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻，多姿的景物引发人的忧愁和怨恨。“以我观物，则物皆着我之色彩。”）

　　落日楼头，断鸿声里，江南游子。（楼头的落日、阵阵的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。）

　　把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（作者用两个动作来表达自己内心的情绪：一是仔细端详抽出鞘来的宝剑，一是用力拍打亭上的栏杆。动作细节见心性，手握宝剑却无用武之地，空有力气却无地方使用，只好用拍打栏杆发泄自己的怒气。）

　　下片赏析：下片抒情。作者用几个历史典故，来表述自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。

　　休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？（用张翰的典故，表达出对故乡的思念，既写了有家难回的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤之情。）

　　求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。（辛弃疾用这个典故是说，我如果也像许杞那样只顾自己买房置地为自己打算，那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了，表明词人为国忘私的胸怀。）

　　可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。（“流年”即时光如流；“风雨”指国家风雨飘摇之中，“树犹如此”用桓温的典故，树犹如此，人何以堪？表达了北伐无期的失望）（惜流年，悲不遇）

　　倩何人唤取红巾翠袖，揾英雄泪！（知音难求，词人的痛苦无人来安慰，因此只好唤取红巾翠袖的歌女来揾泪了，表现出词人的极度孤独与痛苦。）

　　这首词沉雄豪壮，是辛弃疾词风的代表作。

　　五、集体诵读本首词。

　　第二课时

　　《永遇乐·京口北固亭怀古》

　　一、学生对照注释自主阅读，然后集体诵读。

　　二、教师引导，学生赏析《永遇乐·京口北固亭怀古》

　　这首词作于1205年，词人以66岁的高龄出任浙东安抚使，镇守京口（镇江）。京口是三国时吴国所置的军事重镇，又是南朝刘裕北伐起兵的地方。所以作者登临后就自然而然地联想起在这里活动过的历史人物和历史事件。

　　上片欣赏：

　　千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（孙权）（吊英雄）

　　舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。（洗尽铅华江山依旧）

　　斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（刘裕）

　　想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（气势如虹，扫平中原）

　　缅怀两位古代英雄：孙权、刘裕，表达出仰慕之情，颂扬他们所立的赫赫战功，表达了作者人到老年仍旧壮心不已的精神、气概。

　　下片欣赏：

　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆：好大喜功，仓皇而败，与先辈的丰功伟绩形成鲜明对照）（刺时政）

　　四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（引入回忆，战火纷飞的扬州路），

　　可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（佛狸祠曾是刘家祖庙，而今被拓跋焘占领祭神赛社，居然被金人占领，奇耻大辱，全被忘记。悲愤之情，油然而生。）（感世情无常）

　　凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（用廉颇这个典故，说自己的运气连廉颇还不如，慨叹、呼喊、叹息，苍劲悲壮）（叹不用）

　　三、小结：这首词一句一典，作者的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感，几乎全是通过历史典故的诉说谢谢胡，简短的语句涵盖丰富的内容，以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地倾泻而出。

　　四、用典的作用：

　　明确：“据事以类义，援古以证今。”（刘勰在《文心雕龙》）用典可以以古比今，借古抒怀。词句典雅，表意委婉，内涵丰富。

　　五、集体吟诵本首词。

　　板书：

　　水龙吟：览江山，书愁绪；惜流年，悲不遇。

　　永遇乐：吊英雄；刺时政，感世情，叹不用。

　　长于用典，自是词中圣；悲壮激烈，尽显国士风。

高中辛弃疾词两首教案第2篇

一、要点解析

1．词作的写作背景和主旨

《水龙吟·登建康赏心亭》写于淳熙元年（1174年），当时的作者35岁，离举兵起义抗金，率众投奔南宋王朝已经过去十多年，胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会，所以，他经常感到郁闷难平。这一年秋天，作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉；浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。

《永遇乐·京口北固亭怀古》写于开禧元年（1205年），这时的作者以66岁的高龄出任浙东安抚使，镇守京口（镇江）。京口是三国时吴国的军事重镇，又是南朝宋武帝刘裕北伐起兵的地方。所以，作者登上北固亭，联想到曾在此建立丰功伟业的历史人物、历史事件，不觉满怀报国之志。而想到南宋王朝一直偏安江左，不思北伐，韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，作者为此感到极大的愤慨。

2．词作中的历史典故

《水龙吟·登建康赏心亭》

第一个典故——“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”。季鹰，即晋人张翰。《世说新语》载：“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛阳见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵？’遂命驾便归，俄而齐王败，时人皆谓为见机。”作者拿张翰（季鹰）和自己作比，季鹰有乡可归，而自己纵然乡思无限，却有乡难归，因为故乡仍在金人的铁蹄蹂躏之下呻吟。（一说，张翰因见齐王将败而辞归，作者却耻于弃官归隐，因为他有报国的雄心壮志。）

第二个典故——“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”。《三国志·魏志·陈登传》说，陈登（元龙）因许汜没有志向很看不起他，自己睡大床，叫许汜睡下床。许汜把此事告诉了刘备，刘备说，如今天下大乱，希望你能忧国忘家，你却只管买房置地，假如我是陈登，“欲卧百尺楼上，卧君于地。”辛弃疾用这个典故是说，如果自己像许汜那样只为自己打算，那就羞见刘备那样胸怀大略的英雄了。从而表明了词人为国忘私的广阔胸怀，也批判了那些不顾国事、钻营私利的人。

第三个典故——“可惜流年，忧愁风雨，树尤如此”。《世说新语·言语》记载，东汉大将军桓温率军北伐，在路上看见自己从前栽种的杨柳已经有十围粗了，不禁感叹道：“木犹如此，人何以堪！”意思是，树已经这样大了，人怎么能不老呢！辛弃疾用这个典故，抒发自己不能为抗击敌人、收复失地而效力，徒然虚度年华的愤慨和苦痛。

《永遇乐》

第一个典故——“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”。孙权，字仲谋，十五岁继兄孙策之位为东吴之主。他拒曹操南下，抵蜀汉东侵，建立了与曹魏、蜀汉鼎立的东吴帝国。曹操顺水而下，见孙权舟船器仗军伍整肃，喟然叹曰：“生子当如孙仲谋。”

第二个典故——“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”。刘裕，南朝宋武帝的小名，他出身贫寒，曾经生活在荒僻小巷之中。东晋时，刘裕就是从这里起兵讨伐桓玄，平定叛乱。又率军北伐，战胜鲜卑等军事力量，扫平中原，建立南朝刘宋王朝。作者仰慕孙权和刘裕两个历史人物，正说明了人到老年仍然壮心不已的精神气概。

第三个典故——“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”。宋文帝刘义隆在元嘉二十七年（450年），因好大喜功，听信王玄漠北伐之策，草率出师讨伐北魏，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。汉代霍去病，追击匈奴至狼居胥山，并在那里封山祭奠，纪念胜利。作者意在借刘义隆落得仓皇北逃的事情，咏叹南宋近事。宋孝宗隆兴元年（1163年），张浚北伐，在浮离（今安徽宿县）兵败。此三句典中套典，意在以古讽今，主张有备而战，反对草率出兵。

第四个典故——“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”。辛弃疾在京口北固亭北望中原，追忆四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭借国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏庸无能，致使英雄无用武之地。

第五个典故——“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。“佛狸祠”是北魏太武帝拓跋焘追击王玄漠的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸词下祭神赛社，烟火不断。作者借此以古讽今，批评人们居然舍弃了被金人占领的国土，忘记了国恨家仇。

第六个典故——“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免职后，跑到魏国。后来秦国攻打赵国，赵王想再次起用他，派人去看他的身体状况，“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之饭斗米、肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：‘廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。’赵王以为老，遂不召。”作者以廉颇自比，雄心不减当年，切望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。

二、学法指导

比较学习法

本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。总体风格是雄健、豪放。都大量使用了历史典故，借古讽今。

两首词作于不同时期。《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。

同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”

三、延伸拓展

　　1．《水龙吟·登建康赏心亭》简释（唐圭璋）

此首上片写景，下片抒情。起句浩荡，笼罩全篇，包括山水空阔境界。“水随”一句，分写水；“遥岑”三句分写山。“秋无际”从“水随天去”中见，“玉簪螺髻”从“远目”中见，皆用倒卷之笔。“落日”三句，写景极悲凉，与屯田之“霜河凄紧，关河冷落，残照当楼”同为佳境。“江南游子”，亦倒卷之笔。“把吴钩”三句，写情事尤不堪，沈恨塞胸，一吐之于纸上，仲宣之赋无此慷慨也。换头，三用典，委曲之至。“休说”两句，用张瀚事，言不得归。“求田”两句，用刘备事，言不屑求田。“可惜”两句，用桓温事，言已之伤感。“倩何人”两句，十三字，应“无人会”句作结，豪气浓情，一时并起，如闻垓下之歌。

2．《永遇乐·京口北固亭怀古》简释（唐圭璋）

此首京口北固亭怀古词，虽曰怀古，实寓伤今之意。发端沈雄，与东坡“大江东去”相同，惟东坡泛言，稼轩则实本地风光。“舞榭”三句，承上奔往，极叹人物俱非。“斜阳”三句，记刘裕曾住往事。“想当年”两句，回忆刘裕盛况。换头，叹刘裕自为，不能收复失地，四十三年自有重过此地之感。盖稼轩于绍兴三十二年知忠义军书记，尝奉表归朝。至开禧元年，又知镇江府，前后相距恰四十三年。“可堪”三句，仍致吊古之意，深叹当年宋之武功不竟，以致佛狸饮马长江，暗寓金人猖狂，亦同佛狸也。结句，自喻廉颇，悲壮之至。

基础测评

一、积累运用

1．下列加点字的注音，不正确的一项是（ ）

A．断鸿hóng 水龙吟yín 遥岑远目cén 玉簪螺髻zān

B．拍遍piàn 倩何人qiàn 鲈鱼堪脍guì 季鹰归未wèi

C．元嘉jiā 永遇乐lè 舞榭歌台xiè 寻常巷陌mò

D．仓皇huáng 佛狸祠cí 神鸦社鼓gǔ 尚能饭否fǒu

2．下面对词作中典故的分析，不正确的一项是（ ）

A．季鹰------作者拿张翰（季鹰）和自己作比，季鹰有乡可归，而自己纵然乡思无限，却有乡难归，因为故乡仍在金人的铁蹄蹂躏之下呻吟

B．寄奴------刘裕率军北伐，战胜鲜卑等军事力量，扫平中原，建立南朝刘宋王朝。作者借英雄人物，表达自己虽年事已老仍然壮心不已的精神气概。

C．狼居胥------汉代霍去病，追击匈奴至狼居胥山，并在那里封山志庆。作者借以表达自己渴望建立像霍去病那样的英雄业绩。

D．廉颇------作者以廉颇自比，雄心不减当年，切望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。

3.对下面词句的理解，不正确的一项是（ ）

A．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

------眺望远处的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。

B．把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。

------把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会我登临楼台的用意。

C．求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

-----如果不能买田置屋，建立功业，怕会羞于看见才气横溢的刘备。

D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

------请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？

4．默写

（1）落日楼头，断鸿声里，江南游子， ， ， ，

。

（2）可惜流年， ， 。 ，红巾翠袖，揾英雄泪？

（3）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年， ，

。

（4） ， ， 。凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？

二、课内阅读

（一）阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

水龙吟 登建康赏心亭

辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋天际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

5．试举一例赏析词作中拟人修辞手法的巧妙。

答：

6．具体赏析“把吴钩看了，栏杆拍遍”中的人物形象以及写法。

答：

（二）阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

永遇乐 京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

7．词中的“英雄无觅孙仲谋处”和“烽火扬州路”语序倒置了。请写出正确的顺序，并说明倒置的好处。

答：

8．词中最能体现主旨的一句是哪一句？试作赏析。

答：

三、拓展阅读

（一）阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

菩萨蛮 金陵赏心亭为叶丞相赋

辛弃疾

青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。

注：叶丞相，即叶衡，主战派之一，词中的“高人”就是指叶丞相。

9．词的上阕“联翩万马”给读者以无限遐想。请谈谈你对于这一意境的联想。

答：

10．“拍手笑沙鸥，一身都是愁”，采用了什么表现手法？有什么好处？

答：

（二）阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

蝶恋花 月下醉书雨岩石浪

　　

辛弃疾

九畹①芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累②歌未了，石龙舞罢松风晓。

[注]①畹：古代称30亩为一畹。②湘累：指屈原。冤屈而死，叫“累（léi”）屈原投湖南汩罗江而死，前人称他为湘累。

11．词作开篇的“自怨蛾眉巧”巧用《离骚》中 ，

的句子，意在

12．结合下阕词句，分析词人抒发了怎样的思想感情？

答：

（三）阅读下面一首宋词，完成第13---14题。

霜天晓角 仪真江上夜泊①

黄机②

寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬。

注：①仪真：今江苏仪征市，处长江北岸，是南宋御金的前线。②黄机：南宋爱国词人。

13．描述并简析上片的意境。

答：

14．结合诗句分析，下片首句提到的“诗情”是怎样一种感情。

答：

三、片段写作

读了《水龙吟·登建康赏心亭》后，你或许会为作者笔下辽阔的景象所吸引，或许会为作者立志报国的壮志所感奋，或许会为作者高超的写作技巧所感染。请以“读《水龙吟·登建康赏心亭》有感”为题，就某一个方面谈谈你的（读后）感受。约300字。

高中辛弃疾词两首教案第3篇

【教学目标】

　　1.情感目标

　　⑴引导学生以真挚的感情去品读

　　⑵培养爱国主义情感

　　2.知识目标

　　⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情

　　⑵掌握咏史怀古词的特点

　　⑶理解词中所用典故的含义

　　3.能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。

　　【教学重点】

　　⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情

　　⑵掌握咏史怀古词的特点

　　【教学难点】

　　理解词中所用典故的含义

　　【教学方法】

　　1. 诵读法：通过反复诵读，增强学生对文本的认识。

　　2. 探讨法：以学生为主，还课堂于学生，调动学生积极性和课堂气氛。

　　3. 多媒体辅助法：感知、品读、印证。

　　【学法】

　　诵读、讨论、展示、评价。

　　【朗读方式】

　　1、自由朗读 2、齐声朗读 3、指名朗读 4、熟读背诵 5、配乐朗诵 6、范读。

　　【教具准备】 CAI课件 MP3朗读文件 纸质学案

　　【课时安排】 2课时

　　第一课时

　　学案(学习活动)

　　一、自由朗读 、齐声朗读 、指名朗读 、熟读背诵 、配乐朗诵、范读课文《辛弃疾词两首》，以体味语言特色，体会作家的创作风格。(早读或课外)

　　二、自由朗读“参考译文”。(早读或课外)

　　1．《水龙吟登建康赏心亭》译文：

　　楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色无际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子，在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上了望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。

　　不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？

　　2．《永遇乐京口北固亭怀古》译文：

　　江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英雄的业绩风流，总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着丛密的草树，平常的街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年，他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。

　　元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐,梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天，作为全胜的纪念，却不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。义隆北伐失败至今已四十三年，我遥望中原，扬州路上烽火杀敌的情景历历在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧，一片神鸦鸣嗓，社鼓喧闹！靠谁来问我：将军年老，饭量可好？

　　三、知识积累（12分钟）

　　1、给下列加点字注音

　　遥岑（ ）远目 玉簪( )螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 倩（ ）何人

　　揾( )英雄泪 舞榭（ ） 巷陌（ ） 金戈（ ）元嘉（ ） 狼居胥（ ） 可堪（ ） 佛（ ）狸祠 拓跋焘（ ） 张浚（ ） 王玄谟（ ）

　　2、试把下列句子中语序倒置的部分找出来。

　　⑴千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

　　⑵四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

　　⑶故国神游，多情应笑我，早生华发。

　　3、解释下列词语，领会在词中的意思：

　　⑴“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容 ，运用了 修辞。

　　⑵“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻 。“断鸿”是失群的孤雁，比喻 。

　　⑶“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人 的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者 的情态。

　　⑷气吞万里：

　　⑸草草：

　　⑹北顾：

　　⑺可堪：

　　⑻风流：

　　四、研读语文必修4《示范课堂要点扫描》P78-91和语文必修4《目标素养评价》丛书P22-24,并自主完成“整体感知”1-2题。(8分钟)

　　1．辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？

　　答：

　　2．辛弃疾这两首词的在主旨和风格上有哪些异同点？

　　答：

　　五、选择式板演展示、表演展示(6分钟)

　　教案(教学过程)

　　一、分发《辛弃疾词两首》纸质学案。

　　二、作者简介(内容参见幻灯片2-3) (3分钟)

　　三、指名朗读、齐声朗读、MP3范读课文《辛弃疾词两首》。(早读或课外)

　　四、精讲并点拨“知识积累”1-3题、“整体感知”1-2题 (答案见幻灯片4-8) (10分钟)

　　教后反思

　　第二课时

　　学案(学习活动)

　　一、齐声朗读、自由背诵课文《辛弃疾词两首》。

　　二、研读语文必修4《示范课堂要点扫描》P78-91和语文必修4《目标素养评价》丛书P22-24,并自主完成“问题探究”1-6题。(18分钟)

　　1．试结合作者的经历，分析《水龙吟》中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？上片的景物描写营造了怎样的意境？

　　答：

　　2．在《水龙吟》词中作者是通过哪些方法来表现自己的“登临意”的？

　　答：

　　3．试以《水龙吟》这首词为例，谈谈你对辛弃疾词作刚健雄放这一独特风格的体会。

　　答：

　　4．《永遇乐》一词的主旨归在结句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。

　　答：

　　5．辛词长于用典。在这两首词中，作者各用了哪些典故？他借助这些历史故事和历史人物分别表达了什么情思？

　　答：

　　6．“英雄”一词在南宋时期的诗词作品中经常出现，呼唤英雄成了那个时代的声音。在辛弃疾的这两首词都提到了“英雄”，它们分别指谁？表达了作者怎样的感情？请你从其他诗词中再找出几例。

　　答：

　　三、小组讨论(3分钟)

　　四、选择式板演展示、表演展示(5分钟)

　　五、自我创新展示（质疑问难）

　　①题目（要求就课文提问）：

　　②答案（字数在50-100个之间）：

　　教案(教学过程)

　　一、指名背诵课文《辛弃疾词两首》。(2分钟)

　　二、指导研读语文必修4《示范课堂要点扫描》P78-91和语文必修4《目标素养评价》丛书P22-24,并要求学生自主完成“问题探究”1-6题。(18分钟)

　　三、点拨精讲“问题探究”1-6题(10分钟)（答案见幻灯片9-14）

　　练案（自主练习）

　　1．下列加点字的注音，不正确的一项是（ ）

　　A．断鸿hóng 水龙吟yín 遥岑远目cén 玉簪螺髻zān

　　B．拍遍piàn 倩何人qiàn 鲈鱼堪脍guì 季鹰归未wèi

　　C．元嘉jiā 永遇乐lè 舞榭歌台xiè 寻常巷陌mò

　　D．仓皇huáng 佛狸祠cí 神鸦社鼓gǔ 尚能饭否fǒu

　　2．下面对词作中典故的分析，不正确的一项是（ ）

　　A．季鹰------作者拿张翰（季鹰）和自己作比，季鹰有乡可归，而自己纵然乡思无限，却有乡难归，因为故乡仍在金人的铁蹄蹂躏之下呻吟。

　　B．寄奴------刘裕率军北伐，战胜鲜卑等军事力量，扫平中原，建立南朝刘宋王朝。作者借英雄人物，表达自己虽年事已老仍然壮心不已的精神气概。

　　C．狼居胥------汉代霍去病，追击匈奴至狼居胥山，并在那里封山志庆。作者借以表达自己渴望建立像霍去病那样的英雄业绩。

　　D．廉颇------作者以廉颇自比，雄心不减当年，切望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。

　　3.对下面词句的理解，不正确的一项是（ ）

　　A．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

　　------眺望远处的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。

　　B．把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。

　　------把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会我登临楼台的用意。

　　C．求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

　　-----如果不能买田置屋，建立功业，怕会羞于看见才气横溢的刘备。

　　D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

　　------请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？

　　（一）阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

　　水龙吟 登建康赏心亭 （辛弃疾）

　　楚天千里清秋，水随天去秋天际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

　　4．具体赏析“把吴钩看了，栏杆拍遍”中的人物形象以及写法。

　　答：

　　（二）阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

　　永遇乐 京口北固亭怀古（辛弃疾）

　　千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

　　5．辛弃疾引用宋文帝北伐惨败故事的目的`是什么？（用典的用意何在？）

　　答：

　　6．诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情？

　　答：

　　(答案见幻灯片15-16)

高中辛弃疾词两首教案第4篇

【教学目标】1.情感目标 ⑴引导学生以真挚的感情去品读 ⑵培养爱国主义情感2.知识目标⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 ⑵掌握咏史怀古词的特点 ⑶理解词中所用典故的含义3.能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。【教学重点】 ⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 ⑵掌握咏史怀古词的特点【教学难点】 理解词中所用典故的含义【教学方法】1. 诵读法：通过反复诵读，增强学生对文本的认识。 2. 探讨法：以学生为主，还课堂于学生，调动学生积极性和课堂气氛。3. 多媒体辅助法：感知、品读、印证。【学 法】 诵读、讨论、展示、评价。【朗读方式】1、自由朗读 2、齐声朗读 3、指名朗读 4、熟读背诵 5、配乐朗诵 6、范读。【教具准备】 CAI课件 MP3朗读文件 纸质学案 【课时安排】 2课时 第一课时学案(学习活动)一、自由朗读 、齐声朗读 、指名朗读 、熟读背诵 、配乐朗诵、范读课文《辛弃疾词两首》，以体味语言特色，体会作家的创作风格。(早读或课外)二、自由朗读“参考译文”。(早读或课外)1．《水龙吟登建康赏心亭》译文：楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色无际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子，在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上了望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。 不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？2．《永遇乐京口北固亭怀古》译文：江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英雄的业绩风流，总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着丛密的草树，平常的街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年，他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。 元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐,梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天，作为全胜的纪念，却不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。义隆北伐失败至今已四十三年，我遥望中原，扬州路上烽火杀敌的情景历历在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧，一片神鸦鸣嗓，社鼓喧闹！靠谁来问我：将军年老，饭量可好？ 三、知识积累（12分钟）1、给下列加点字注音遥岑（ ）远目 玉簪( )螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 倩（ ）何人 揾( )英雄泪 舞榭（ ） 巷陌（ ） 金戈（ ）元嘉（ ） 狼居胥（ ） 可堪（ ） 佛（ ）狸祠 拓跋焘（ ） 张浚（ ） 王玄谟（ ）2、试把下列句子中语序倒置的部分找出来。⑴千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 ⑵四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 ⑶故国神游，多情应笑我，早生华发。 3、解释下列词语，领会在词中的意思：⑴“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容 ，运用了 修辞。⑵“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻 。“断鸿”是失群的孤雁，比喻 。⑶“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人 的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者 的情态。⑷气吞万里： ⑸草草： ⑹北顾： ⑺可堪： ⑻风流： 四、研读语文必修4《示范课堂要点扫描》P78-91和语文必修4《目标素养评价》丛书P22-24,并自主完成“整体感知”1-2题。(8分钟)1．辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？答：2．辛弃疾这两首词的在主旨和风格上有哪些异同点？答：五、选择式板演展示、表演展示(6分钟) 教案(教学过程)一、分发《辛弃疾词两首》纸质学案。 二、作者简介(内容参见幻灯片2-3) (3分钟)三、指名朗读、齐声朗读、MP3范读课文《辛弃疾词两首》。(早读或课外)四、精讲并点拨“知识积累”1-3题、“整体感知”1-2题 (答案见幻灯片4-8) (10分钟) 教 后 反 思 第二课时 学案(学习活动)一、齐声朗读 、自由背诵课文《辛弃疾词两首》。二、研读语文必修4《示范课堂要点扫描》P78-91和语文必修4《目标素养评价》丛书P22-24,并自主完成“问题探究”1-6题。(18分钟)1．试结合作者的经历，分析《水龙吟》中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？上片的景物描写营造了怎样的意境？