黑与白教案反思

黑与白教案反思第 1 篇

一、教材分析

　　黑与白的表现形式在生活中十分常见，艺术家们把这种对比强烈的艺术表现形式运用

　　在各类作品中。教材从生活入手，呈现了学生熟悉的斑马图片，以激发学生观察生活的意识。让学生欣赏艺术家取材于生活的黑白画创作作品，了解黑白画的概念和黑白画独特的美感。通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。

　　在教学中分析黑白版画作品，通过探究绘制方法，让学生掌握黑白画的绘制原理。创作时学生可以自由选择自己喜欢的材料（纸或即时贴等）和表现方法（画、剪贴或刻纸等）。

　　二、教学思路

　　本课采用3课时教学设计：先从观察生活中熟悉的黑白两色景物入手，带领学生欣赏黑白作品。对比彩色与黑白画作品，感受并领会黑白画的独特美感。在欣赏时，可以针对有创意的作品进行分析，培养学生在创作中简化结构、夸张造型的表现能力。然后解析教材版画作品，探究即时贴材料的特点和黑白画中的分割绘制方法，并通过课堂练习让学生初步掌握这种方法，为后面完成风景画作品做好准备。最后，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。继续添画，巧妙构思，完成风景画作品。

　　如果学生对视错觉画感兴趣，可在课后引导学生进行拓展，了解视错觉画的知识，拓宽视野，培养学生学习知识的兴趣。

　　三、教学建议

　　【教案：（3课时）】

　　第一课时

　　（一）引导阶段

　　教师出示熟悉的黑白画图片（斑马图片、太极图等），学生回忆生活中具有黑白现象的事物（如围棋、服装、斑马线、书法等），初步感知黑白画面。

　　（二）发展阶段

　　1.学生观察、对比黑白图片与彩色图片，交流对它们不同的感受。引导学生认识黑白对比所带来的独特美感。

　　2.欣赏多种类型的`优秀黑白艺术作品，教师简要介绍作品的媒材与创作方法。学生畅谈欣赏感受，加深对黑白画美感的理解，了解黑白对比形式在不同类型作品中的运用。

　　（三）布置下一节课的准备

　　学生准备一张树的简笔画稿，要求构图饱满，表现大胆。

　　第二课时

　　（一）引导阶段

　　出示一组即时贴制作的黑白画《树》，引导学生欣赏作品。

　　（二）发展阶段

　　1.引导学生观察范作使用的材料及特点。提出问题：这是什么材料？（即时贴）材料有什么特点？（即时贴的特点：生活中常见，易裁剪和粘贴等）师生通过交流，总结出即时贴在生活中十分常见，背面有胶，易于刻贴或剪贴的特性。

　　2.学生探究作品中的绘制方法，提出问题：《树》作品是用什么方法表现的？总结画面分割的绘制方法。学生初步体验运用分割的方法对《树》的画稿进行加工，并用即时贴

　　画完成作业。提醒学生注意刻刀和剪刀的安全使用，发现问题及时示范纠正。

　　（三）展评阶段

　　将学生作业展示在黑板上，师生对学生作品进行评价。作业评价主要从创意、构图和造型等方面进行。

　　（四）收拾与整理阶段

　　引导学生整理好工具与材料，收齐作业。

　　第三课时

　　（一）引导阶段

　　出示一幅学生在上一节课完成的优秀作业《树》。引导学生展开想象，在上节课作业的基础上如何增加内容，使其成为一幅层次更加丰富、画面更加完整的风景画作品。

　　（二）发展阶段

　　1.出示一组有创意的风景画作品，进一步激发学生的想象力，如何添画来完善自己的作业。学生说出自己喜欢的风景是什么？有什么景物？可以添加什么让画面更有创意和层次？进行相互交流。

　　2.学生集体构思，教师示范完成黑白风景画的构图和分割绘制部分。

　　3.学生完成作品，教师巡视指导。

　　第6课黑与白?47

　　（三）展评阶段

　　将学生作品展示在黑板上，师生对学生作品进行评价。作业评价主要从画面创意、画面整体效果方面来进行。

　　四、评价建议

　　1.学生能否描述出黑白画的特点，并表达出自己的感受。

　　2.学生能否初步掌握黑白画中画面分割的绘制方法。

　　3.学生能否创作黑白画。作品表现是否大胆，有创意。

黑与白教案反思第 2 篇

　教学目标：

　　知识与能力：感受黑白图形的艺术美感，通过对图形的排列、组合、转换创作出黑白图形作品。

　　过程与方法：通过对黑与白作品的欣赏，感受黑与白图形之间的相互转换，激发学生创作灵感。

　　情感态度与价值观：鼓励学生积极想象，提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。

　　教学重点：

　　感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果，并通过图形的转换表现黑白图形作品。

　　教学难点：

　　有创意的进行黑白图形间的排列、组合、转换。

　　教学策略：

　　本课旨在通过大量作品的欣赏，引导学生发现黑白图形之间的相互转换、组合所产生的意想不到的画面效果，感受黑白作品独特的艺术魅力，能够通过尝试，表现出具有自己的想法和创意的黑白图形作品。在教学中可以采用“认识黑白——感受黑白——探索黑白——表现黑白”的教学策略，首先从学生的身边入手，通过回忆和寻找认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点，激发学生对黑白世界了解和探究的愿望；对黑白的感受可以分为欣赏与交流两部分，通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用，发现并互相交流黑白之间的转换所产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感；而对黑与白的探索则关注黑白图形的表现方式和方法，通过针对性的欣赏使学生理解黑白图形间的排列、组合、转换，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感并通过教师的演示对表现方法进行直观性的学习，使学生找到适合自己的方法表现不同的黑白图形；最后引导学生以多种方式和方法进行黑白图形的创意与表现，大胆构思、提高学生的创造与表现的能力。

　　教学过程：

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

认识黑白

1．出示一张白纸和一张黑纸，教师分别在白纸上点上黑色的点，在黑纸上点上白色的点。

　　说一说你看到了什么？有什么感受？

　　2．说一说生活中什么是黑色的？

　　找一找在我们身边什么又是白色的？

　　3．在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。

　　（1） 强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。

　　（2） 能够更好地区分。

　　（3） 显得更加庄重，严肃，纯洁。

　　小结：黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这节课就让我们走进神秘而有趣的黑白世界。

　　（板书课题）

通过观察和回忆，寻找、认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点。

　　激发学生对黑白世界了解和探究的愿望。

感受黑白

1．欣赏黑与白：

　　（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

　　（2）产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

　　（3）渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

　　2．交流探讨：由黑与白组成的画面有什么特点？

　　（1）黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。

　　（2）每个基本形大小相同，可以重复，造型简洁。

　　（3）黑白表现出来的线条流畅。

通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。

探索黑白

1． 欣赏图片，想一想怎样进行黑白图形的组合与排列？

　　（1） 不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

　　（2） 对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如鲁宾杯、皇后与卫士、女人与狗

　　（3） 重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

　　（4） 二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

　　2．教师演示《鲁宾杯》的制作方法

　　仔细观察，老师是用什么方法表现黑白图案的？

　　（1）将黑纸对折

　　（2）在对折的纸上画出并剪出脸形

　　（3）将剪出的黑色图案贴在白纸上

　　3．欣赏作品，观察思考课本中插图。

　　小组讨论：这些作品可以分为几类？

　　它们各有什么特点？

　　想一想，还有哪些方法能够表现黑白图形？

　　4．相互交流：你准备用什么方式、方法设计一幅黑与白组成的图画？

加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。

　　直观学习黑与白作品的表现方法。

　　引导学生对表现方法进行探究

　　在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法表现不同的黑白图形。

表现黑白

1．布置作业：用绘画或剪纸等形式表现黑与白组成的画面。

　　要求：

　　（1）图形简洁，有创意，形式感强。

　　（2）线条流畅，涂色均匀。

　　2．展示与交流：

　　（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。

　　（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。

　　（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

　　（4）对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

引导学生以多种方式和方法进行黑白图形的创意与表现，大胆构思、提高学生的创造与表现的能力。

黑与白教案反思第 3 篇

教学目标：

　　1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　教学难点：

　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学准备：

　　教具：有关的图片、资料、范图、

　　学具：收集到的图片、资料、绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

　　2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　二、发展阶段

　　教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

　　1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

　　2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

　　3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

　　4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

　　三、讨论交流：

　　引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

　　四、作业要求：

　　1、用黑与白表现正负形。

　　2、图形简洁，有创意，形式感强。

　　3、线条流畅，涂色均匀。

　　五、展示评价：

　　1、学生将作品展示在黑板上。

　　2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么?”

　　3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”

　　六、课后拓展：

　　鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

　　执教时间：3月1日——3月3日

　　札记：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。

黑与白教案反思第 4 篇

教材分析：

　　黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。

　　教学目标：

　　1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　教学难点：

　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学准备：教师：课件；

　　学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）

　　（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

　　（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

　　（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

　　（设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）

　　2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　二、探究新知：

　　1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

　　（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。

　　（2）练习制作人像与杯图。

　　[设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]

　　2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

　　[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

　　3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

　　（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

　　（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

　　（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

　　（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

　　[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]

　　三、欣赏评述：

　　引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

　　[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]

　　四、创作表现：

　　1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。

　　要求：

　　（1）图形简洁，有创意，形式感强。

　　（2）线条流畅，涂色均匀。

　　2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。

　　五、评价小结：

　　1、作品展示与交流：

　　（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。

　　（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。

　　（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

　　（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

　　2、课堂小结：

　　学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？

　　六、课后拓展：

　　运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。

　　教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。