吉祥纹样教学反思

吉祥纹样教学反思第 1 篇

　教学目标：

　　1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。

　　2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

　　3.运用适合纹样装饰美化生活用品。

　　教学重难点：：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　　教学手段：演示 讲授

　　教学准备：

　　1.教师准备多媒体课件、各种几何图形的彩纸等。

　　2.学生准备印有纹样的生活用品。

　　教学过程：

　　第1课时

　　学生相互欣赏自带的图案资料，稳定学生情绪，按时上课。

　　导入新课

　　1.教师出示一组图案引导学生欣赏

　　师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

　　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

　　生：有的`外形像桃子、有的像树叶。

　　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

　　生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形。

　　2.同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。这堂课我们就来一起认识类似的图案纹样吧。

　　出示课题：适合纹样

　　探究发现

　　1.师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。请你说一说，你在哪些地方见过？

　　学生回答，教师小结。

　　2.欣赏课本上和教师出示的图片

　　师：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考下面的问题：

　　（1） 什么是适合纹样？

　　（2） 基本骨架有哪些？

　　学生讨论和交流，教师巡视指导。

　　学生回答，教师小结：

　　（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

　　（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等

　　（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　　3.构思、设计、制作精美的适合纹样

　　师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一到两种适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案。

　　自主表现：

　　1.作业要求：利用所学知识设计绘制适合纹样一到两种。

　　2.学生作业时，教师巡视辅导。

吉祥纹样教学反思第 2 篇

　教学目标：

　　1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美

　　2、培养学生的动手能力和造型能力。

　　3、培养学生的创新意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。

　　难点：指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。

　　教学准备：

　　布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，64开纸大小。课件。

　　教学过程：

　　学生活动：30分钟。

　　1、检查学生课前准备的拓印纹样。

　　2、欣赏电脑课件中的图片。

　　（1）想一想图片有什么特点？分析比较作品与纹样的关系。课本上三幅范图用了哪些拓印纹样？（学生讨论发言）

　　（2）在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧？（学生讨论发言）

　　（3）在剪贴画中，你认为哪些色彩搭配得好？（学生讨论发言）

　　（4）教师总结：

　　利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。

　　3、制作方法指导。

　　（1）教师描述画面内容并板书：

　　草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。

　　（2）学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。

　　（3）剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。

　　（4）教师提出修改意见，稍作调整。

　　（5）学生发言，总结制作方法。

　　（6）教师总结制作方法并板书：想（构思）――剪（造型）――贴（成画）

　　4、作业要求。

　　巧妙地利用合适的拓印纹样，剪贴组拼成画面。

　　5、小结。

　　作业展示，讲评。

吉祥纹样教学反思第 3 篇

教学目标：

知识与技能：了解纹样设计的基本方法，完成一副纹样设计作品，并应用于生活。

过程与方法：通过开展探究学习与实际，学会设计纹样的方法。

情感、态度与价值观：初步形成纹样设计意识，培养学生运用所学知识美化生活的愿望。二、教学重难点：

重点：学习纹样设计的基本方法。

难点：学生如何运用基本方法设计出富有个性的纹样，并将之运用到实物中。

三、教法学法：

教法：讲授法、讨论法、演示法

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法

教学过程：

课前准备：制作多媒体、纸杯、彩色笔等工具与材料。

导入：教师展示未加装饰的杯子，提问：同学们，这是老师刚买的一个杯子，但老师觉得它太单调，所以想请同学们帮忙设计一下，给点装饰意见。

生：为它设计一个图案纹样，比如花纹、动物纹等。师：经过同学们的帮忙，老师感觉这个水杯瞬间就变得焕然一新了。同学们想不想也为自己的杯子打造一个专属图案呢？

3.新授：

师：本课将从概括、夸张、想象三个方面来学习纹样的设计。先看第一点。如何进行概括？（板书：概括）

生：概括，即对自然形象的形与体进行提炼、简化。一是要将对象的内外结构形态删繁就简；二是要将复杂的立体结构变为平面形态。

师：怎样运用夸张？（板书：夸张）

生：夸张是对自然形象特征的强调与突出；比如猪可以强调其丰满，猴可以夸张其瘦而精灵。

师：什么是想象？（板书：想象）

生：想象就是将不同形象与造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，互相依存，并产生新形象的心里过程。

4.教师示范：教师展示课前准备的示范作品，播放录制的微视频，现场绘制基本构图。

5.作业布置：学生在准备好的纸杯上设计纹样，教师巡回指导。

6.展示评价：组织学生展示完成作品，并引导学生积极自评、互评，最后教师总结评价。

7.小结拓展：同学们，本课已接近尾声，希望你们通过本课的学习，今后能将纹样设计运用到生活中的更多地方，使我们的生活变得更加美丽。

板书： 设计纹样

1.概括

2.夸张

3.想象

吉祥纹样教学反思第 4 篇

　教学目标：

　　1.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

　　2.运用适合纹样装饰美化生活用品。

　　教学重点：运用适合纹样装饰美化生活用品。

　　教学过程：

　　1.复习上节课的知识

　　（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

　　（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等

　　（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　　2.学生继续作业

　　学生继续完成作业，要求运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　　教师指导学生注意按照外形的设计相应的适合纹样。

　　3.课堂小结

　　教师根据作业完成情况进行讲评并做本课小结。

　　4.课后拓展：

　　鼓励学生利用所学适合纹样的知识做一点实际的设计应用

　　教学检测：学生作业

　　板书设计：适合纹样离心式向心式旋转式综合式均衡式离心、向心结合式