七年级美术线条画

七年级美术线条画第 1 篇

　活动目标：

　　1、欣赏、感受生活中各种各样有趣的线条。

　　2、了解米罗的作品，体会其特有的艺术特色。

　　3、大胆尝试用线条和色块组合创作，体验美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：欣赏范例（米罗的画）、透明记录纸

　　学具：彩带人手一条；水粉笔，水粉颜料；铅画纸。

　　活动过程：

　　一、游戏：舞动的线条

　　1、今天，美丽的彩带要和你们交朋友了，先看看，它是什么样子的？像什么？谁会用笔来把它画下来？（横、竖两种线条）

　　2、美丽的彩带会跳舞，请你仔细看看，彩带是怎样跳舞的？（教师舞动彩带——幼儿交流——记下来）

　　3、（再舞动彩带）现在这条彩带又是怎样跳舞的呢？谁会用笔记下来？

　　4、谁也会让彩带跳舞的，要跳得跟老师不一样？（个别幼儿尝试，并记录）

　　5、大家都想试试呀？会跳舞的彩带就藏在你们的小椅子下，看看你能让它跳什么不一样的舞，小椅子下还有记录纸，请你把刚才彩带跳舞的样子记在纸上。

　　二、拓展：生活中的线条

　　1、不仅彩带能舞出美丽的线条，生活中也充满了各种各样的线条，你知道生活中有哪些线条？把它也画到纸上，然后跟好朋友讲一讲。

　　2、幼儿展示自己画的线条，教师把几个孩子的透明纸重叠组合起来展示，欣赏自由线条的美：谁愿意把你找到的生活中的线条给大家介绍一下？线条真多，看！老师把这些线条放在一起，变成了什么？（线条画）原来随意画的各种各样的线条能变成美丽的画！

　　三、欣赏：运用的线条

　　今天老师要向你们介绍一位画家，他的名字叫米罗，是西班牙一位非常的画家。他最喜欢用各种各样的线条来作画了，他的画受到了全世界人们的喜爱，老师也特别喜欢他的画。老师还带来了很多他的画，请你看看你最喜欢哪一幅？画上有什么线条，这些线条像什么？（幼儿自由参观—交流）

　　交流：你最喜欢哪一幅？画上有些什么样的线条（这个线条是怎么画的）？这些线条像什么？这幅画给你什么样的感觉?说说你喜欢它的理由。

　　这些画除了线条，还有什么？（在有的地方涂上了一块块颜色）线条和色块组合成了美丽的图画。

　　四、创作：自由表达

　　你们想不想也来学学大画家米罗，用神奇的线条和美丽的色块画画？

　　老师为你们准备了画笔、纸、还有各种颜料，请你画之前先想一想，你准备画些什么样的线条，用什么样的色块来装饰。（幼儿作画）

　　五、展示作品，交流评价

　　1、先完成的小朋友跟同伴、客人老师交流自己的作品。

　　2、展示作品：你最喜欢哪一幅？为什么？

七年级美术线条画第 2 篇

　一、活动目标

　　1、积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。

　　2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

　　3、通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、多媒体课件、电脑、电视机。

　　2、线描笔、画纸人手一份。

　　3、评选用五角星贴纸。

　　三、指导要点

　　1、活动重难点

　　重点：通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的乐趣。

　　难点：积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。

　　2、指导要点

　　通过欣赏、感官触摸等方式观察不同的海贝，并根据自己的经验线描出美丽的海贝。

　　四、活动过程

　　1、谈话讨论，激发兴趣。

　　（1）欣赏图片，美丽的海贝。

　　（2）摸一摸，引导用感官观察海贝的样子。

　　提问：这是什么？你认识吗？世界上的贝壳有很多种，你知道的有哪些？

　　（1）欣赏录像“美丽的海边”，激发幼儿的兴趣。

　　指导语：老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心啊！你们见过贝壳吗？

　　2、欣赏各种各样的贝壳，比一比它们的形状、花纹、颜色。

　　提问：你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？你知道有哪些贝壳吗？

　　小结：海螺属于单片的贝类，蛤是双片的贝类，贝壳的外形各异，花纹和颜色也千姿百态，当贝类幼小的时候，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳，

　　3、讲解示范，掌握绘画要求

　　指导语：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

　　提问：你们熟悉哪些线条？（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线）

　　（1）根据回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法.

　　（2）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

　　提问：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？

　　（2）引导幼儿尝试不同的线描方法。

　　指导语：不同的线条变化组合产生的.效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。

　　4、想象创作。

　　（1）自由交流，介绍自己的想法。

　　（2）点击课件示范。

　　指导语：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？

　　（3）作画，教师巡回指导

　　（4）绘画要求：在纸上画好海贝外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

　　5、分享交流。

　　（1）提醒先画好的写好名字，将作品贴在展板上。

　　（2）互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的海贝”

　　（3）请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

　　五、评价要素

　　1、能否用各种线条、图案装饰海贝。

　　2、能否积极参与线描活动。

　　六、活动建议

　　1、课前可以带幼儿欣赏各色的海贝，丰富经验。

　　2、可以把收集的海贝图片张贴在美工区的墙上，再提供材料继续创作美丽的海贝。

七年级美术线条画第 3 篇

活动目标：

1．学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。

2．学画流畅的长线条，提高幼儿借形想象和创造的能力。

3．发展幼儿的想象力、创造力和装饰画面的能力。

4．培养幼儿的欣赏能力。

5．学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

教学重难点：

幼儿能够通过自己的想象力装饰画面。

活动准备：

花蝴蝶的图片；黑色水彩笔人手一支；

活动过程 ：

一、故事导入，示范画出线路图

1．教师出示花蝴蝶 这是一只喜欢画画的漂亮的花蝴蝶。

2．教师讲述故事：（导 春天来了，草绿了，花开了。有一只美丽的花蝴蝶每天在花丛中飞来飞去，有一天，入）花蝴蝶听说我们班的小朋友特别喜欢画画儿，而且画得都很棒，它也想过来看一看。于部分 是，它悄悄地飞来了。它飞呀飞呀，飞呀飞呀，看到黑板上有一张雪白雪白的纸，它在纸上绕呀绕呀，转呀转呀，变出了一副美丽的图画。（教师边讲述故事边在白纸上画出 蝴蝶飞过的线路图）

二、教师引导幼儿观察白纸上的线路图。

1．看看，花蝴蝶飞过在白纸上留下了什么？

2．这副图画其实就是花蝴蝶留下的线路图。这是一条长长的、优美的曲线。小朋 友们看一看，它是从哪儿飞到哪儿的？请小朋友拿出食指跟老师在空中画一画。

三、引导幼儿想象。

看一看分割出的形状大小不一的圆圈像什么？能够变出什么样 的图案？鼓励幼儿说出各式各样不同的东西。花蝴蝶留下了美丽的线路图，请小朋友们想一想，该怎样让它变得更漂亮？看一看基本 这些分出来的大大小小的圆圈像什么？能够变出什么样的图案？

四、教师示范一部分，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓励幼儿创造出更多的线 条和图案。

1．张老师觉得这儿像个小帽子，我们就把它装饰成漂亮的小帽子吧。请小朋友认 真看老师是怎样装饰的？教师示范画出花纹（波浪线、横线和竖线）。

2．我们再把这儿变成鱼吧。然后示范画出鱼的样子。

3．一会儿请小朋友好好动脑筋想一想，看看还能想出哪些线条？还能变出哪些图 案？争取画的比老师的还要漂亮。

五、幼儿自己操作，教师巡视幼儿，观察指导，并随时点评。

六、集体欣赏作品，进行评价活动。

将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己讲述。部分活动

七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下课后，也可以试着将同伴的想法延伸画到自己的画本上吧。

活动反思：

在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘 画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。 学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的兴趣，我设计为喜欢画 画的花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、优美的曲线。之后，教师引导幼儿观察蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个大大小小的圈。为了发展幼儿的想象力、创造力，教师引导幼儿想象大大小小的圈像什么，可以把 他变成什么更加漂亮的图案，活动中，教师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子， 鱼儿，乌龟等。过程中，教师根据幼儿的回答示范绘画，这样，教师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观察就可以知道。 活动中有很多不足的地方，课后，通过反思还有老教师的意见，总结。

有以下几点还需要改进：

1．在教师根据幼儿的回答示范绘画时，教师应该一开始就这样做，一开始一个小 朋友就说，圈圈可以看做花儿的花瓣，那圈圈可以变成一朵花，我没有按照幼儿的回答把圈圈变成花朵，而是口头上简单地回应这是一个很好的想法，很棒！之后，我才根据教学 自己的想法把圈圈变成了一朵花儿，这样一来，从一定程度上说打击了幼儿的积极性。

2、在我提出开放性问题“你觉得这个圈圈可以变成什么”时，很多幼儿的思路都反思 被打开了，开始七嘴八舌地讲了起来，一个幼儿说圈圈可以变成苹果，由于，我已经示范画了水果，我希望幼儿能够想出其他的东西，比如动物或者生活用品，于是，我回应 那个幼儿说：“今天我们不画苹果了，再想想还能画什么好看的东西吗？”其实，这样 的回答一下子就打击了幼儿的积极性，我应该换种回应的方式，我可以说：“这是一个很好的想法，那你等下把你的想法画在自己的画本上，现在再想想还能画出什么更好看的东西。”

3．在幼儿自己绘画的时候，我发现部分幼儿画的比较小，或者没有画出大大小小 的圈圈，还有些幼儿没有很好地发挥自己的想象力，只是根据教师的示范画。从此可以看出，教师在之前的引导作用还没起到很好的效果。在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们 在线条的世界中得以快乐成长！ 在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想 说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很 好的引导作用。在作品评价方面，幼儿的绘画水平总会有区别，有些幼儿画的比较快，有些幼儿画的比较慢，在我对一些典型的绘画作品进行评价时，还有些幼儿没有完成，因此，那些 幼儿根本没有认真有心地听我评价作品，因此，在这方面，我还有待改进，让幼儿体会到教师的评价能够对自己有很好的引导作用。通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简单，其实不然，教师的示范引导作用很是重要，还需要更认真的学习。

七年级美术线条画第 4 篇

活动目标：

　　1、能够认识和感受不同的线条［直线（长和短），折线，波浪线，弹簧线］

　　2、可以用形象的线条表现出＂声音＂音乐

　　3、能够大胆的创造和想象

　　活动准备：

　　声音录音磁带一份（滴水声，开门声，电钻声，大黄蜂飞的声音.....），录音机一个，不同形状的线条（拟人化的直线－长和短，折线，波浪线，弹簧线），大白纸一张，画笔若干

　　活动过程：

　　一、导入主题：（１＇）

　　＂小朋友你们看这是什么呀？＂（电线）

　　＂那电线是什么样的？＂（长长的，直直的）

　　＂那长长的，直直的线条像什么呢？＂（铅笔，毛线，铁丝，头发，尺子，棍子，梳子的齿，衣服上的纹路，数字＂１＂，桌子角，下雨的线条，光线，水龙头里流出的水，妈妈细长的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）

　　二、引入主题：认识线条（１５＇）

　　＂刚才小朋友们真不错，想到了这么多，可是啊，刚才小朋友说的时候，长长的直线宝宝偷偷的告诉我，它说啊，小朋友都在说他，现在特别的想见见小朋友，你们欢迎它吗？＂（欢迎）

　　１、出示长直线

　　（直线条和小朋友问好）＂小朋友，你们真能干，说了这么多的和我一样的东西，呵呵！我好开心，你们知道我叫什么吗？＂（直线......）

　　＂你们说的很对，我的名字就叫直线，我是直直的．可是我还有一个弟弟，为了区分我俩啊，我又叫长直线，你们想认识我的弟弟和其他的朋友吗？＂（想）

　　２、出示短直线

　　＂我的身体短短的，和哥哥一样也是直直的，你们知道我叫什么吗？＂（启发幼儿思考，说出短直线）

　　＂那我像什么呢？＂（男孩的头发，草，小水滴，眉毛，睫毛......）

　　＂小朋友真不错，哎呀！波浪线姐姐它想和小朋友认认识了＂

　　３、出示波浪线

　　＂小朋友我是柔柔的，弯弯曲曲的，你们能给我起一个好听的名字吗？＂（启发幼儿看着线条说出它的特征）我呀就叫波浪线

　　＂那你们觉得我像谁呢？＂（河流，蛇，弯曲的头发，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）

　　＂我固执的哥哥要出来了，你们看，它来了＂

　　４、出示折线

　　＂嘿嘿，我是固执的哥哥，长的很想波浪线，可是我比妹妹坚强，我的名字和妹妹的不一样，我叫折线，我尖尖的，很固执．该说说我像谁了吧．＂（字母Ｗ，老虎的牙齿，锯齿，屋顶......）

　　＂好啦，我要去玩了，又有一个线条要和你们见面了．小朋友再见！＂

　　５、出示弹簧线

　　＂我跳，我跳，我跳跳，ＨＩ！小朋友我是弹簧线，我想小圈圈一样，你们都说了我的哥哥姐姐们像谁，那那我像谁呢？＂（电话线，弹簧，龙卷风，假头发......）

　　＂我们一下子啊，认识了这么的线条，你们高兴吗？你们能告诉老师它们长什么样吗？＂（说出各个线条的特征）

　　三、找线条

　　（巩固各种线条在孩子们脑中的印象，学会观察．引导幼儿在生活中找）（７＇）

　　四、感受线条（１０＇）

　　１、用躯体或动作表示不同线条的特征

　　２、听声音画线条

　　五、活动结束（２＇）

　　＂小朋友们，我们现在到线条王国去，我们手拉手不分开，一个牵一个去线条王国，好吗？＂（好）

　　＂走咯！线条宝宝手拉手，走到哪里不分手＂

　　延伸活动：

　　在生活中找出不同的线条