未来的建筑教学理念

未来的建筑教学理念第 1 篇

教学目标：

　　知识与技能：设计一幅漂亮的城堡图，能用讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，提高学生的语言表达能力。

　　过程与方法：通过情境引导、小组分工合作等方法，了解中外建筑的特色与美感，体验合作所带来的乐趣，分享合作成果。

　　情感、态度价值观：培养学生对优秀艺术的热爱，增强合作意识，培养学生的创新精神。

　　教学重点：

　　感受古代建筑的美，并能用设计一幅漂亮的城堡图。

　　教学难点：

　　启发学生设计出有个性，有特色的城堡图。

　　教学具准备：

　　生：（异质）4人（或6人）为一组合作；收集建筑图片 。

　　师：课件（天坛的录像片段，图片）

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友知道北京吗？（首都）今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。

　　（课件展示：用一个小精灵带领学生游北京故宫、颐和园、白塔、天坛）

　　2、（定格于天坛祈年殿）看到这座建筑了吗？它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿，你感觉怎样？（雄伟、漂亮）

　　让我们走进一些去看看吧！（欣赏皇乾门内外、近观祈年殿、祈年殿）

　　你觉得漂亮吗？哪些地方最漂亮？（有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆。引导学生从造型、色彩上进行观察、描述。）

　　（天坛资料：天坛的主体建筑是祈年殿，每年皇帝都在这里举行祭天仪式，祈祷风调雨顺、五谷丰登。）

　　二、欣赏特色建筑，发散思维

　　1、互相欣赏所带的建筑

　　小朋友，你带来其他漂亮的建筑了吗？让四人小组一起欣赏欣赏吧！

　　你看到哪张建筑特别美，美在哪？让大家来一起欣赏吧！（2-3个）

　　（建筑外形的美，色彩的美，环境的美）

　　2、欣赏教师准备的各类建筑，感受美

　　（建筑外形的美，环境的美，色彩的美）

　　三、欣赏制作过程，讨论比较，说说美的感受

　　1、你知道城堡有什么特征吗：（尖顶、有高低多个楼、有城墙）。这座城堡太漂亮了，你们想不想也拥有一座呢？今天我们就可用手中的小画笔四人小组一起来设计一座漂亮的城堡。让我们先来看一组小朋友，他们是怎样设计制作又漂亮又有特色的城堡图吧！

　　（课件展示）

　　（欣赏实物）这就是四人小组友好合作后完成的漂亮的建筑图。这里还有其他小组的小朋友设计的房子和城堡，你觉得哪座最漂亮，为什么？（也许是城堡）

　　哪座建筑的外观造型，色彩搭配，层数多少，周围的环境最美？

　　2、小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮啊！

　　3、小结：

　　让我们也来学学屏幕上看到的方法，四人小组设计一座有特色的漂亮城堡吧！在制作时，注意城堡的特征，将外形设计得有特色，色彩搭配的`漂亮，层数要有变化，周围的环境也要设计舒服。甚至还可给自己的城堡取个名字：小精灵山庄、花朵的家……。

　　四、小组制作一幅漂亮的建筑图

　　1、小组讨论确定创作的内容后，组长分工：构图安排、任务分配、东西的大小变化，遮挡关系等。

　　2、教师巡回指导：

　　五、欣赏品评，提高语言表达，注重成功体验

　　1、随堂评。

　　2、已经完成城堡图的小朋友，能否把漂亮的城堡作为礼物送给王老师呢？我会很高兴的。看哪一小组的小朋友愿意第一个送给老师。

　　让我们看看老师收到的礼物吧！（集体欣赏作品，并说说自己的感受。）

　　大家觉得自己厉害吗？高兴吗？

　　六、留心课后拓展，注重学习延伸

　　今天小朋友设计的城堡是又漂亮、又有特色。神奇的城堡一直是童话中的房子。但如今，有特色的建筑正美化着现在的城市，促进着城市的发展，对我们的生活的也产生着重大的影响，让我们欣赏其他有特色的建筑，也希望小朋友长大能为祖国的建设做贡献。

　　教学反思:

　　教学不能只局限于教科书，应根据学生实际的认知水平，改变、设计活用教材。本课教学时，课前组织学生自己去寻找发现他们眼中的漂亮建筑，课堂上进行资源整合，让学生在最广泛的环境中学习美术，这样，学生的知识会更丰富，能力会更强。

未来的建筑教学理念第 2 篇

　　游戏目标：

　　1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

　　2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。、

　　3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

　　游戏准备：

　　准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。

　　游戏过程：

　　1、导入活动

　　小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？

　　我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？

　　2、重点指导：

　　（1）、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？

　　（2）、我们参观过的小学是怎样的？

　　（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。

　　（4）、幼儿建构，教师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建

　　（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

　　游戏结束：

　　现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。文 章来

未来的建筑教学理念第 3 篇

教学目标：

知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握现代建筑的风格特征，提升对现代建筑

的欣赏能力。

过程与方法：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，制作一件有创意的建筑模型。

情感态度与价值观：学生能够养成对建筑以及对生活热爱的意识。

教学重点：学生能够掌握现代建筑的特征及制作模型的方法。

教学难点：学生能够独立完成一件做工精细的建筑模型。

教学方法：讲授法、演示法、提问法、练习法。

教学准备：钢笔、素描纸、植物图片、PPT、教材、多媒体、制作模型材质及工具等。

教学过程：

环节一：组织教学

师生常规性问好，准备上课。

环节二：导入新课

教师播放视频《鸟巢的航拍》，边放边讲，并提问“这座建筑是哪里，它的风格是什么”吸引学生注意，并顺势引入主题《现代建筑》。

环节三：讲授新知与演示新技能

同学刚刚在视频中看的建筑是我们的国家体育馆，也就是我们说的鸟巢，大家都知道它是属于现代建筑风格。 并提问：

提问一：“除了鸟巢之外，同学们还能说出一些其他的现代建筑的名称吗?”

学生回答教师总结：同学们刚才都说得很好，看来大家对现代建筑还是有所了解的。一些比较有名的建筑，比如柯布西耶的萨伏伊别墅，赖特的流水别墅，德国的包豪斯校舍，法国的埃菲尔铁塔，以及我们中国的香港中银大厦，央视大厦，东方明珠，世贸大厦等等，几乎我们现在看到的高楼大厦都是属于现代建筑。

教师继续讲解不同类型现代建筑的特点，并提问：

提问二：同学们对现代建筑特征都有哪些了解呢?大家可以讨论后回答

学生回答教师总结：同学们回答出了部分特征，回答的很好，现代建筑注重功能，外观简洁，强调建筑的经济性，采用新材料新结构，废除表面装饰等特征。

其代表人物有格罗皮乌斯、勒柯布西耶、密斯凡德罗、赖特、阿尔瓦阿尔托等。了解了这些特征后，接下来我们就要学习制作现代建筑模型。

教师继续播放视频，边播放边讲解视频建筑的独自特点，并提问：

提问三：同学们知道该如何制作模型吗?

学生回答教师总结：

1、了解建筑的平面、立面、剖面整个建筑形象。

2、在纸上画出草图，算出模型缩小后的比例尺寸。

3、根据图纸，分别用小刀刻出建筑墙体，门窗等。(提示小心使用刀具)

4、用玻璃胶拼接成完整模型。

5、整体调整

教师直观演示建筑模型的部分制作过程。

环节四：课堂巩固

教师布置课堂练习，在课堂上完成一件简单模型的制作。

环节五：展示

请学生相互交流，每前后四人推荐一人作品上台展示。

环节六：评价

通过自评、互评、师评等环节评价学生的观点和知识的补充。鼓励学生的大胆发言。

环节七：小结与作业

教师总结本课所讲新知识点和课堂中的学生表现，并且布置作业。下课后下课后搜集大师的作品，进行赏析。

未来的建筑教学理念第 4 篇

　一、 教材分析：

　　本节课是小学二年级浙版美术教材的内容，是一节关于建筑造型表现的课。步入小学二年级的学生已经开始成为“现实主义”者，他们希望自己创作出来的物品看起来更像实际生活中的东西，但又不能丢弃小学生爱创造、爱想象的天赋，因此在教学中通过让学生欣赏、感悟不同的建筑风格，体会那些建筑所传达给我们的美的感受，从而让学生创作出既具有真实性，又具有表现性的作品。本课原是由两个课时完成的，但是根据学生实际情况，做了一些改动。

　　二、 教学目标：

　　通过欣赏中外建筑，使学生简要了解中西建筑的造型特点。借用“建设海滨城市”这一主题，运用画、剪、帖等方法，建设美丽滨城。从而培养学生热爱家乡的情感，同时体会设计带给我们的快乐。

　　三、教法分析：

　　学生生活的范围限制性比较大，要了解世界各地的建筑特色是比较困难的，因此在本课的教学过程中通过课件欣赏大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的表述和想象。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现慾望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。

　　四、 学法分析：

　　低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出不同地方建筑的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。在本课的学习中，我运用了多次的欣赏、比较、，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

　　五、 教学过程设计：

　　（一）新课导入：

　　为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，一开始让学生欣赏以前海盐是什么样子的，“很破，很旧……”从而激发出想要改造自己家乡的愿望；紧接着我设计了一个向学生征集设计金点子的方法，让学生来当一回小小建筑师，由此导入新课。

　　（二）观察讨论：

　　首先，教师出示传统建筑，让学生欣赏、发现这些传统建筑中的美，感受民族文化；接着欣赏全国各地的有特色的建筑，体会不同地方的建筑特点。

　　其次，带学生“出国”旅游，欣赏古罗马、英国歌特式、泰国等各具特色的建筑，使学生在感受不同建筑风格带给我们的艺术魅力的同时，让学生自主发现这些建筑所具有不同特点。

　　再次，欣赏具有很好创意的著名建筑国家体育场和悉尼歌剧院，让学生了解到现代许多著名的设计灵感往往都是来源于生活中比较普通的事物，从而拓展了学生的创作思维。

　　最后，欣赏学生作品，从颜色、形状、创意上来体会同龄孩子的建筑设计。给学生一种更为贴进的感觉。

　　（三）设计创作：

　　呼应开头，让小小建筑师根据前面所看、所想、所感，设计我们自己的家乡，要求采用油画棒画，剪刀剪的方法，共同来拼贴出小小建筑师们心中的新城海盐。

　　在设计过程中教师鼓励学生大胆自由的进行创作，并在颜色、形状、创意上做简要指导。

　　（四）作品

　　采用学生自由点评的方法，请学生介绍自己的作品，说说自己的设计，也可大胆选择自己喜欢的作品进行点评，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。

　　（五）延伸

　　最后，教师进行课堂及延伸，欣赏了一些不同的表现方法的建筑设计，鼓励学生在课后将自己的建筑设计用别的材料制作成立体的造型。

　　教后反思：

　　在这堂课中我采用欣赏、感受为主的方式让学生体会不同地域的不同建筑风格，从而提高学生的创造想象能力，经过这一课的教学，发现自己对于课堂学生的把握能力还存在着许多的不足，课堂中如何让学生在情感上发生平缓、高潮的变化，还有待自己在不断的教学过程中得以改善；其次就是教学内容的研究方面，经过几位前辈的点评，发现教学设计应更要有方向性，可以就一点而展形，避免宽泛。