星空的联想教学反思三年级

星空的联想教学反思三年级第 1 篇

　教学目标：

《星空的联想》教学设计

　　知识性目标：引导学生通过观察、记忆、欣赏，了解宇宙星空的特点，在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想与想象力。

　　能力性目标：指导学生用刮蜡画的表现形式，创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。

　　情感性目标：通过教学活动引导学生发现和体验美的存在，提高审美能力。

　　教学重点：启发学生的联想与想象，创作充满个性、有想象力的星空世界。

　　教学难点：引导学生用富于变化和想象力的形象表现美的画面。

　　教具准备：

　　教学课件、范画、刮蜡纸

　　教学流程：

　　（一）引导阶段

　　１、欣赏诗歌《天上的街市》，感受夜景与星空融为一体的景象，将诗的意境引入课堂。（课件）

　　师：每当夜幕降临，城市的灯光与夜空中的繁星交相互映，形成了一幅天地合一的动人画面。今天我们就一起到神秘的星空中去旅行一番。

　　２、创设宇宙飞船遨游太空的情境，将学生带入宇宙星空的世界。

　　师：（课件）我们乘坐幸福号出发了，小朋友想一想，这天上的街市都住着谁，他们都在做些什么呢？

　　生：

　　３、引导小朋友把自己的想法有一句话、一个词给记下来，贴在黑板上。

　　４、提示学生以绘画的形式开始旅程，出示课题。

　　师：同学们的想法可真多啊！这么多好的想法，我们可不可以用绘画的形式把它表现出来呢？

　　（二）发展阶段

　　１、引出联想：课件出示银河系图片。启发学生联想星空中都有那些景物。

　　师：在画之前我们先去观察一下（课件）你看，走进银河系了，出现在我们眼前的是一片片美丽的星云，看一下它的样子，这些星云美吗？美在那？

　　２、课件播放不同形态的.星云、星球、黑洞等景象，引导学生感受星空的形状美、色彩美和动态美。

　　师：我们以这一块星云（上、下）为例，它让你想到了什么？（课件）

　　师：唐老师这里也有一片星云（教具）想一想它像什么？

　　师：有一个小朋友的创意非常好。（教师示范）

　　３、启发学生对星云等事物进行联想与想象，尝试用不同的线条来表现形状及动态。

　　师：唐老师这里有一些线条（出示范作）请大家来看一看，那些线条是表现这些星球动态的。

　　生：

　　师：我们用这些动态的线条，可以让我们的星空变得更加的生动。

　　４、课件播放星座、外星生物等图片，让学生讨论宇宙星空中还有哪些意想不到的事物，在讨论交流和图片欣赏中积累大量的视觉素材。

　　５、教师示范：

　　师：唐老师真希望自己能乘着一片白云，飞到天上的街市上去，我用刮蜡画表现自己的想法，我快速的画出我飞翔的头发，我还想乘坐一团白云飞上天，我还可以用一些线条和一些点把我的衣服画得更漂亮一些。

　　师：老师乘着这片白云，飞到天上的街市。想一想天上的街市是一番怎样的景象啊？

　　（三）创作表现

　　１、引导学生选出最感兴趣的部分作为自己星空的主要内容。

　　２、学生绘画作品

　　（四）展示与评价阶段

　　１、学生将作品贴在黑板上，介绍自己的作品。

　　２、同学之间进行互相评价。

　　３、教师有针对性地进行评价，对有创意的作品进行表扬与鼓励。

　　（五）拓展延伸

　　欣赏画家表现星空的作品。梵高的《星空》

星空的联想教学反思三年级第 2 篇

教学目标：

　　1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

　　2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。

　　教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。

　　让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

　　2、发展阶段

　　（1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。

　　（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的.画面。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　1、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

　　2、展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流

　　四、收拾和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　五、课后拓展：积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。

星空的联想教学反思三年级第 3 篇

【教学目标】

　　1 看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理 2 、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事

　　3 、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章

　　【教学流程】

　　一、导入新课：

　　同学们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢的人物是谁?请简单说一说。(学生七嘴八舌自由发言)

　　《西游记》向我们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，让我们心驰神往，惊叹不已。那么，《西游记》为什么对我们有如此大的吸引力呢?这完全得益于作者丰富而大胆的艺术想象。今天，我们就来学习联想和想象。

　　二、展开联想的翅膀

　　1、走近联想

　　什么是联想呢?我们先来回顾前面学过的《世说新语》中的一篇小故事《咏雪》：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　这里他侄儿把飘飘而落的雪花比作盐粒，侄女则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想。

　　(投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。)

　　2、体悟联想

　　讨论：在上面这个故事中，侄儿和侄女的说法，哪一个的更好呢?

　　教师明确：“柳絮因风起”传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，侄女的联想独特深刻。所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的.感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这就又指出联想的另一要点：知识的积累。 很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。

　　3、展开联想

　　你看到雪时，会联想到些什么呢?口头作文，描述雪花。

　　三、驰骋想象的天地

　　1、走近想象

　　那么什么又是想象呢?(老师在黑板上画个圆)比如说这个圆，我把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，人作为陪衬(同时在圆旁边画上云彩，树梢，人)，构成一幅美丽的画面，我再把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。

　　(请同学把老师画的图画用文字描述出来。)

　　这就是想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的过程。是表现你生活独特的主观感受的另一种重要的方法 (投影仪出示想象定义：是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的过程。)

　　2、驰骋想象

　　圆还可以想象成许多东西，请同学们发挥自己的想象，把圆想象成另一物体，用笔画出来，然后把自己画的图画用文字描述出来。

　　(可参考情景：圆是苹果，象征甜蜜圆满的生活; 圆是足球，充满灵动的活力;圆是气球，是儿童在放飞理想;圆是落日。。。。。。)

　　四、小结

　　写作文中如能充分运用联想和想象，有利于拓展写作思路，使我们“看得”更广远，更深刻，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象耐人寻味，使文章更富感染力，表现力。希望大家张开联想的翅膀，翱翔在想象的天地，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。。

　　五、牛刀小试：

　　根据下列两组内容，以 “歌声”为重点，分别扩展成一段文字，或一个故事。 情景一：(学校操场后面)教堂 老奶奶 歌声

　　情景二：市府放鸽子广场 学生 歌声

　　【教学反思】

　　写作中 学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。在教学本课时，我先从学生熟悉又

　　喜欢的《西游记》入手引入本课，先让学生对联想和想象有了感性认识，之后再分别走近联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。

星空的联想教学反思三年级第 4 篇

　　[活动目标]

《红色联想》的教案

　　1、巩固幼儿对红色的认识，对红色展开联想。

　　2、启发孩子从红色苹果的不同角度联想。

　　3、通过创意地玩色，进一步培养幼儿动手能力及对色彩的兴趣。

　　4、培养从多角度思考问题的思维品质，发展扩散性思维。

　　[活动准备]

　　1．环境布置：用色彩鲜艳的物体布置活动室，以红色为主如：中国节、红绸、气球、春联、窗花、大红福字、福娃等 2．《过新年》音乐、红苹果、红凳子

　　3、大白纸、颜料、盘子、抹布、棉签若干、毛笔、报纸团、湿巾

　　[活动过程]

　　一、寻找红色，对红色展开联想

　　1、孩子在活动室跟音乐自由活动。

　　2、红色姐姐出现，引导幼儿看看红色姐姐身上的.红颜色，确认红色。 “我是喜庆的红色姐姐，红色宝宝就喜欢抱在我身上，小朋友找找看红色宝宝在哪呢？”

　　3、“谁的衣服上也有红色？”幼儿找一找自己和同伴身上的红颜色，巩固对红色的认识。

　　4、“你还见过什么东西也是红色的？”进而让幼儿找一找活动室里的红色，并有重点地引导孩子说一说这些红色的东西是干什么的？

　　5、“看到这么多红色的东西你想到了什么？”根据环境中提供的“中国节、春联、大红福字”等，引导自由联想。

　　6、每个宝宝选一件红色的东西，引导根据手中的红色物品联想。 比如苹果：有什么好吃的跟我们的苹果一样也是红色的呢？ 7、小结：有的红色的东西是吃的，有的红色的东西把我们的环境打扮得很漂亮，还有的红色是……（引导孩子说一说环境中盆、皮球的用途）

　　二、创意地用红色进行印画

　　1、这是什么？（出示红颜料）老师把它拿出来干什么呢？

　　2、介绍印画材料，“你想用什么蘸“红色”往上画呢？”引导幼儿用不同方式印画，注意提醒卫生。

　　3、“谁能印出不一样的？像什么？” 4、展评作品“像什么？”教师用连线的方式，激发幼儿更多的想象力。 5、提醒洗手。

　　[活动延伸]

　　除了红色，你还知道什么颜色？找一找你认识的颜色。