我的新朋友教材分析

我的新朋友教材分析第 1 篇

　〔活动目标〕

　　1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

　　2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

　　3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　〔活动准备〕

　　1、动物胸卡4套（每套8种动物）

　　2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

　　〔活动过程〕

　　1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。

　　<通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

　　<本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。>

　　3、说说我的新朋友：

　　（1）交流自己新朋友的名字："你有没有新朋友？你的新朋友是谁？"（2）邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征："你的新朋友长得什么样儿？穿什么样的衣服？"4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的，评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。

　　<通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戏：

　　游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为"拍档"称号。

　　<这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。>

　　〔活动延伸〕

　　邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客；邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

我的新朋友教材分析第 2 篇

一、教学对象：一年级新生(30人)

　　二、教学目标：

　　1.通过画新朋友，培养同学间的情感，建立同学间的友谊。(人文目标)

　　2.培养大胆作画，随兴赋色的作画习惯。(技法目标)

　　三、授课时间：40分钟

　　四、主要材料

　　教师：收集范例若干、多媒体、小型录像机

　　学生：彩色作业纸、各种绘画工具、自带照片一张。

　　五、背景说明：(本课在教材中的地位，与学生身心发展的关系、分析教法)

　　本课原为一年级上册第十课，现将其调至第一课上，旨在通过美术教学把社会人际交往，友情观念，朋友意识灌输给学生，让刚刚认识的同学建立朋友关系，为今后六年的共同学习生活打好感情基础。这样的安排较符合实际。

　　作为进入小学的第一节美术课，它的地位尤为重要，教师的教学态度和教学理念在本课起决定作用，如果第一节课是在宽松融洽的气氛中进行，那么容易激发学生对这门学科的喜爱。为此本课采取多种教学方法，激发学生的创作欲望，降低技能难度，不讲人物比例，画面构图等，只要能大胆作画就是好的。

　　对于刚入小学的学生来说，新学校，新书本，新同学，新老师都是他的新朋友。但根据课本中提示：确定本课的作业为画新同学。

　　在技法指导上，本课借一系列的范例让学生欣赏，力求让其学会观察，并能抓住人物特征。范作形象稚拙，构图简洁，色彩明快，学生会产生“和我画的一样”的亲切感，消除高不可攀的神秘感，产生学习的自信心。

　　考虑到中国特有的独生子女的境遇因素，可借由本课的学习，树立班级是个大家庭，里面有我的许多新朋友的观念。所以把本课定位为以情感为主的课。

　　六、教学片段

　　1.激情引趣

　　师：小朋友们，今天的美术课，李老师先唱首歌给你们听，好不好?

　　生：好!

　　师：听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么?

　　师唱：找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的新朋友。

　　导入环节把美术和音乐结合起来。学生首先感到原来美术老师也会唱歌。当听到是自己熟悉的《找朋友》时，便自然而然的跟唱起来，师生在合唱的愉悦声中拉开了本课的序幕。但部分同学因此而忘了仔细听歌词，所以老师再请同学听最后一句，唱时强调“新” 字，学生马上听出了歌里原来唱的是“找新朋友”，由学生的回答揭示了课题，随即教师顺着学生的回答提问：“那──你有新朋友吗?”

　　生1：没有。

　　师：没有?其实人与人第一次见面就是新朋友了，譬如李老师今天刚跟你们认识，我们就是新朋友了。

　　生2：有。

　　师：那是不是我们班的同学呢?先别告诉我是谁，让我来猜，告诉我他长的啥样呢?

　　老师边猜边引导学生把自己的新朋友观察得更仔细，描绘得更详细。

　　新朋友是胖胖的，还是瘦瘦的?

　　脸长的什么样?有没有什么很特别的地方?

　　头发怎样的?

　　是男孩儿还是女孩儿?

　　穿什么...

我的新朋友教材分析第 3 篇

　教学目标：

　　1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

　　2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

　　3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

　　教学重点：学会发现、联想、表现所想。

　　教学难点：如何表现同学的特征。

　　课前准备：师：课件(图片、画像)生：纸、彩笔、彩纸。

　　教学过程：

　　(一)创设情境

　　1、出示范画--美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗?(激发学生的好奇心，创作的欲望)生：是美术老师。师：像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。

　　(二)发现方法

　　1、观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?

　　生：画画，告诉姓名、喜欢什么?

　　师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友?生：用名字、画像。

　　师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?(让学生充分发挥自己的想象)

　　生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

　　师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

　　师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。(感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征)

　　(三)表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧!好吗?

　　(四)绘画制作表现(方法自选)

　　(五)介绍新朋友

　　(六)讲评

我的新朋友教材分析第 4 篇

　活动背景：

我的新朋友中班社会教案

　　社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”

　　在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。

　　同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。

　　基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。

　　活动名称：

　　交往活动——我的新朋友

　　活动目的：

　　1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。

　　2、进一步了解名片的作用。

　　3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。

　　活动准备：

　　1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。

　　2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。

　　3、请几位幼儿不认识的老师做客人。

　　活动过程：

　　活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行

　　一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问：

　　1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。）

　　2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？

　　3、为什么很快乐？

　　4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？

　　5、你们想认识新朋友吗？

　　二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。

　　“当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！”

　　新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。

　　三、幼儿做自我介绍

　　1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？

　　2、请幼儿分别用名片、口头介绍。

　　3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址……）

　　4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）

　　以下部分两个班在音乐厅进行

　　四、自主交往活动

　　老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。

　　1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。

　　香橙班：你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情！

　　菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐！

　　两个班老师分别作自我介绍。

　　2、幼儿自主交往。

　　五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。

　　老师：你认识了几个新朋友？你是怎么去认识的？你和新朋友一起做了什么？你感觉怎么样？

　　小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。

　　六、音乐《找朋友》，结束

　　老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！

　　园长点评：

　　1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动，教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的`激情，好！

　　2、活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展，好！

　　3、幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程，社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，我相信，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而，本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破，好！