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我的新朋友教案设计

栏目:美术教案

这是我的新朋友教案设计,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

我的新朋友教案设计

我的新朋友教案设计第 1 篇

活动目标:

  1、知道幼儿园里有许多小朋友,愿意和大家一起做游戏。

  2、能关注到其他的小朋友,有了解同伴的愿望。

  3、能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

  活动准备:

  1、活动前幼儿自由地一起玩。

  2、每个幼儿照片一张(将幼儿的照片制成PPT更好)。

  3、阅读材料2《坐车》。

  活动过程:

  1、请幼儿在照片堆中找一找自己。

  (1)出示全班幼儿的照片,引导幼儿在照片堆里找一找自己,说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?

  (2)幼儿找照片,并说:"我在这里,我叫XXX。"

  2、请幼儿找一找自己的好朋友,并说说他在哪里。

  (1)指认照片上一名幼儿。

  提示语:找一找,说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?

  (2)指认座位旁的一名幼儿。

  提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找,他的照片在什么地方?

  3、请幼儿找个新朋友做游戏。

  (1)幼儿找个新朋友拉拉手,说说自己的名字,相互简单交流。

  (2)和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

  活动建议与提示:

  1、游戏时,可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后,与幼儿一起观看,讲述"我和谁一起玩游戏"。

  2、对于胆小的幼儿,要鼓励他(她)大胆参与活动,如果幼儿不愿意,千万不要强求。

  3、提供阅读材料2《坐车》,指导幼儿观察并回答图书中的问题。

我的新朋友教案设计第 2 篇

活动目标:

  1、尝试与同龄人交朋友,学习和新朋友认识、相处的简单方法。

  2、体验交到新朋友并共同游戏的快乐。

  3、愿意倾听同伴的想法,并向同伴学习。

  活动准备:

  1、与同龄班的教师交流活动的目的和内容。

  2、图卡:图卡1(图加文的形式)2张——"姓名"、"快乐游戏";图卡2(图加文的形式)2张——"你好"、"你叫什么名字?"、"我们俩做朋友,好吗?"。字卡2张——"相互商量"、"相互帮助"。

  3、幼儿活动前制作自己的名片(上面包含照片、姓名、班级),报纸每2人1张。

  活动过程:

  1、谈话导入活动,激发幼儿相互交朋友的愿望。

  教师:我们这里有两个班的小朋友,每个小朋友要找一个新朋友。怎样才能交到新朋友呢?有哪些好办法?

  2、幼儿两两结伴,参与角色游戏,教师观察幼儿交友情况,鼓励幼儿相互交往,并根据需要随机指导。

  教师:你交到朋友了吗?他叫什么名字?怎样才能记住朋友的名字?

  教师:还有一个好方法——可以问一问朋友的小名,因为小名比较容易记得。你们可以试一试。

  教师:相互认识后还可以说些什么,做些什么?(出示图卡2)教师小结:认识新朋友时,要礼貌地和别人打招呼,做自我介绍,问问朋友的名字,还可以拉拉手表示友好。

  3、了解与新朋友一同游戏时怎样做。

  教师小结:与朋友一同游戏的时候,需要相互商量才能玩得开心。如果朋友遇到困难,我们该怎么做?

  再次结交一个新朋友,尝试相互认识时的好方法,鼓励幼儿大胆与朋友相互介绍。

  4、教师小结交新朋友的方法,幼儿交换名片。

  教师(出示所有图卡和字卡):今天交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用。相信大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片,再次拥抱,并说"再见"。

我的新朋友教案设计第 3 篇

  活动背景:

  社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享,同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要过程,应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。”

  在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下,其中有制作名片的活动,活动目的是体验与父母一起动手制作,与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片,在实际进行这个活动时,我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义,在此基础上,我们对活动进行了深化、拓展,纵向的活动有收集名片,从而让孩子对名片有一个具体的、外观的,内容上的了解,再自己制作名片。同时在班级内,利用名片进行交流活动,对名片的作用有所了解,感受。

  同时,我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标,而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。

  基于以上几个方面的考虑,我们组织了这样一次班际间的交流活动。

  活动名称:

  交往活动――我的新朋友

  活动目的:

  1、激发幼儿交新朋友的愿望,感受新朋友的快乐。

  2、进一步了解名片的作用。

  3、能大胆地介绍自己,与同伴分享、合作。

  活动准备:

  1、录音带:歌曲《友谊舞》《找朋友》。

  2、幼儿和家长一起制作一张名片,自带一件物品。

  3、请几位幼儿不认识的老师做客人。

  活动过程:

  活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行

  一、游戏《猜猜我是谁》,引入活动。提问:

  1、刚才参加游戏的小朋友,蒙上了眼睛,为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学,天天都在一起,很熟悉了,我们都是老朋友了。)

  2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起,你们快乐吗?

  3、为什么很快乐?

  4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?

  5、你们想认识新朋友吗?

  二、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。

  “当当当……”响起敲门声,老师打开门“真巧,一说到新朋友,现在就有新朋友来了。请进!”

  新老师与小朋友打招呼,并分别作自我介绍。

  三、幼儿做自我介绍

  1、刚才我们认识了新老师,现在怎样让新老师认识我们呢?

  2、请幼儿分别用名片、口头介绍。

  3、名片上面有些什么内容?(姓名、电话号码、住址……)

  4、师小结名片的作用。(名片能让别人记得更清楚,更长久。)

  以下部分两个班在音乐厅进行

  四、自主交往活动

  老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友,老师和他们约好了在音乐厅见面,现在,让我们带上名片和礼物,一起去认识新朋友吧。

  1、音乐开始,两个班的小朋友分别从两个门进入。

  香橙班:你们好,我们是香橙班的小朋友,香橙香橙,快乐心情!

  菠萝班:你们好,我们是菠萝班的小朋友,菠萝菠萝,健康快乐!

  两个班老师分别作自我介绍。

  2、幼儿自主交往。

  五、小结,请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。

  老师:你认识了几个新朋友?你是怎么去认识的?你和新朋友一起做了什么?你感觉怎么样?

  小结:和朋友在一起真快乐,朋友越多,我们的快乐也多。

  六、音乐《找朋友》,结束

  老师:认识了新朋友真高兴,现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧!

  园长点评:

  1、因有前期班级幼儿在一起学习生活,相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动,教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情,好!

  2、活动中,教师以情境表演的方式,引导幼儿关注认识新朋友的方法,并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中,幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展,好!

  3、幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程,社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题,我相信,老师们对资源的理解是全面的`,这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素,因此,作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源,以幼儿的兴趣为基点,立足于幼儿现实与长远的发展,以幼儿喜爱的方式,预设或生成一些活动,让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而,本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破,好!

我的新朋友教案设计第 4 篇

〖活动目标

  1、认识新同学和新老师。

  2、学习和同学、老师交往的初步技能和方法。

  3、交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐,体会“朋友多快乐多”。

  〖活动准备

  (一)学情分析

  学生们刚踏入小学,有的还是刚入城,由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异,他们对小学这个陌生的环境,对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇,也不免存在不适和惶恐,面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗,会主动与同伴交往;有的学生拘谨内向,不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩,遇到困难不会求助于别人。

  (二)物质资料准备

  1、教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表(空表)、“快乐王国”背景图、头饰,准备学生做名片要用的纸。

  2、学生准备彩色水笔,了解自己的生日等。

  〖活动时间

  2课时(课内活动1课时,课外活动1课时)。

  〖活动过程

  (一)认识教师

  1、展示“快乐王国”背景图,简介“快乐王国”。

  师:你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗?通向“快乐王国”的路有很多条,其中一条是“朋友多快乐多”。

  [创设童话情境,消除学生的紧张、孤独感,激发学生认识同学、教师的兴趣,引发活动主题。]

  2、师生之间互相介绍。

  师:老师想成为你们的大朋友,你们想认识我吗?(出示名片,介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长,并展示特长。)

  [拉近了师生间的距离,也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。]

  (二)谁的新朋友多

  师:你能叫出班上几个同学的`名字?可以按一定的顺序叫,同桌相互记一记、比一比。

  师:比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。

  学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。

  师:同学们上小学才几天,就认识了这么多新朋友,你们很快就能进入“快乐王国”。

  师:没获胜的同学还有机会,下一次活动我们还要比一比。

  [本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友,知道同学的名字,而不是要比出多少,教师要及时对全体学生进行激励性评价。]

  师:小朋友们,你是用什么方法知道新朋友的名字的?

  学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等;有的说可以做名片;有的说可以问别人;有的说可以听老师叫名。

  生1:我不认识那些字怎么办?

  生2:我不敢问老师、同学怎么办?

  师:哪些同学愿意帮助他们?怎样帮助他们?

  生3:我们可以自己把名字告诉他。

  (三)做名片交朋友

  1.学做名片。

  师:还有哪些认识新朋友的方法?

  师:让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本第5页或老师的名片做,也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。

  学生们动手制作自己的名片。教师巡视,指导学生,鼓励学生以多种方式有创意地来制作,并引导学生学会运用名片来介绍自己。

  2.互相交流。

  师:请同学们拿着自己的名片互相介绍。介绍自己的名字,还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。

  师:要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍,要大胆地向朋友介绍自己。交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。

  开始多数学生不知道该怎样交流,只有几个学生走出来。教师随即指导两位学生上来示范,提示学生可以先向同桌介绍,然后再走出去找朋友交流。教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。

  师:说的真好!你能让大家都记住你。

  师:大方些,你能成为快乐的小天使。

  [教师对不知道该怎样交流的学生,给予耐心的指导、示范。用不同方法对不同个性的学生,进行表扬,教学效果良好。

  (四)生日快乐

  1、制作班级生日表。

  师(挂出“快乐小天使”生日表):你们喜欢过生日吗?你想知道朋友的生日吗?请把名片贴在你生日月份的格子里。

  学生争先恐后,教师进行组织,要求按月份顺序分批上来贴。

  2、向好朋友祝贺生日。

  师:你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日?

  学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。

  师:好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意,不花钱又快乐。谁来主持生日活动?

  小主持人:请9月生日的小朋友上来。(为他们戴上生日桂冠)

  小主持人:请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。

  小主持人:你们想对过生日的朋友说什么?

  生:祝朋友们生日快乐,天天快乐。

  [学生是学习的主人,活动的主体,本环节的设计教师注重让学生“动”起来,学生动手贴、动嘴说、拍手唱等,活跃了课堂气氛,使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。]

  (五)互相帮助快乐多

  师:你们刚上小学,一定会遇到很多不顺心和不快乐的事,碰到一些问题和困难,能对朋友们说说吗?

  生1:我忘了带彩色笔。

  生2:我的橡皮擦丢了。

  生3:我写字时铅笔断了。

  生4:我上课时小便很急不敢请假。

  生5:我有些作业不会做。

  生6:有人欺负我。

  生7:下课没人和我一起玩。

  师:碰到问题和困难时,你希望谁来帮助你?哪个朋友帮助了你?

  学生说出自己得到的老师、同学的帮助。

  师:你应该对帮助你的人怎么说?

  生:谢谢!你有困难时我也会帮助你……

  师:你帮助谁解决了问题?你对他说了什么?你们快乐吗?

  师:朋友多好不好?为什么?

  学生异口同声地说:好!

  生1:因为朋友会帮助我。

  生2:朋友多,在一起玩儿有意思。

  生3:没有朋友太孤单;朋友多快乐多。

  师:朋友帮助你,你帮助朋友,大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路,我们都能进入“快乐王国”。

  [刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助,感受朋友互相帮助的快乐。]

  师:朋友多快乐多。快乐小天使们,让我们一起在 “快乐王国”里找朋友吧!

  播放歌曲《找朋友》,师生一起跳集体舞,感受“朋友多快乐多”。

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