分一分教案人教版

分一分教案人教版第 1 篇

活动目标

　　积极参加分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，发展思维能力。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　体验数学集体游戏的快乐。

　　活动过程

　　1、引导幼儿了解画面内容。出示视频照片画面，引导幼儿说一说：“画面中有什么？风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么？每种玩具的数量是多少？”为幼儿进行分类活动做准备。

　　2、每人一捆图片玩一玩“分一分”的游戏，引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。将卡片分开；本文想一想可以怎样分？引导幼儿确定分类标准，尝试按照文具、水果和玩具的概念进行分类，或从功能上进行分类，如：用的、吃的、玩的.等。

　　3、观察幼儿操作情况，可引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量，在按照数量将每组卡片继续分，如：将水果按照数量分成7个和8个两组等。

　　4、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开，为什么这样分。对不正确分类方法的幼儿，可请幼儿演示分卡的过程，教师帮助其概括出分类的标准，与大家共同分享。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

分一分教案人教版第 2 篇

教学目标：

　　1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

　　2.会用折纸，涂色等方式，表示简单的分数。

　　3.能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

　　4.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。

　　三、教学重点、难点：

　　理解分数的意义，会读，会写简单的分数

　　四、教学准备：

　　水彩笔、直尺、正方形纸等

　　五.教学过程

　　(一)创设情景，导入新课

　　师：同学们，老师想和大家玩一个“拍手”的小游戏，你们愿意吗?

　　生：愿意。

　　师：我出几个手指，你们就拍几下。

　　师出示5个、3个手指，生整齐、准确地击掌表示。

　　师：来点难的，行吗?

　　生：行。

　　师：老师手里有4个桔子，平均分给两个小朋友，请你用拍手的方法表示出每人分得的个数。(师出示桔子)

　　师：老师手里有2个瓶矿泉水，平均分给两个小朋友——(边玩师边演示。) 师：老师手里只有1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个?(学生都在迟疑，不知该怎么拍手)

　　师：为什么不拍手呢?(每人只有半个，不会拍。)

　　师：那我们今天就一起来分一分。板书课题：《分一分》

　　师：是啊，每人只有半个,你能用什么方法来表示半个呢?教师让学生说出自己的想法。(一半也可以用1/2来表示)

　　(二)动手操作，探究新知

　　1.借助形象，感知1/2，初步理解分数的意义。

　　师：为什么可以用1/2来表示?(生迟疑)

　　师：现在，请大家跟老师把这个苹果平均分开。

　　(师课件演示把一个苹果平均分成两份。)

　　师：我们把这个苹果平均分成了几份?

　　生：两份。

　　课件闪烁其中的一半。

　　师：它是其中的几份?

　　生：一份

　　师边说边演示在课件中出示“1/2”：平均分(/)，两份(2)，它是其中的一份(1)，这就是二分之一。

　　生读二分之一。

　　师：这一份是苹果的二分之一，那另一份呢?

　　生：也是二分之一。

　　师：谁能完整地把1/2表示的意思说一遍。(生说师大屏幕出示：把一个苹果平均分成两份，其中一份是它的1/2。)

　　生代表说，同桌互说。

　　师：那这能用1/2来表示吗?为什么?(幻灯片演示没有平均分，指名学生说，重点强调“平均分”)

　　2、动手操作，深化认识1/2，充分理解分数的意义。

　　师：如果用长方形的纸代替苹果，你能折出它的1/2吗?拿一张长方形的纸折一折，再把它的1/2涂上颜色。

　　(生折一折，涂一涂，交流多种方法。师投影仪展示。)

　　3. 动手操作，认识几分之几，加深理解分数的意义。

　　师：请拿出一张正方形的纸平均分成4份，分别涂其中的1份、2份、3份、4份，再想一想，可以用什么表示?(学生分组完成，集体交流、汇报。)

　　师：你还能用老师为你准备的纸创造出那些分数?

　　(学生动手操作，师展示。)

　　4..归纳认识，学写分数

　　(1)师：像1/2、1/4、2/4……这样的数都是分数。(板书)

　　师：它们所表示的意义是什么呢?(引导学生说，大屏幕出示：

　　把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数，就叫分数。)

　　(2)师：认识了那么多分数，我们也来写写。

　　师：那请大家拿起小手和张老师一起来写。

　　师示范写1/2。(边说意义边写。)

　　师：会读吗?

　　生：会。(1/2 读作：二分之一)

　　师：那谁认识它各部分的名称。

　　生：中间短横是——?(分数线 板书)表示平均分

　　生：2是——?(分母)分母是2表示平均分成几份?(2份)

　　生：1是——?(分子)分子是1表示其中的一份。

　　(3)师：谁来说一说分数怎么写?怎么读?(先写分数线，再写分母，最后写分子。读时从下往上读。)

　　5、巩固训练

　　1、完成课本54页的说一说。(师大屏幕出示，指名说一说理由。)

　　2、完成练一练上的习题。(学生独立完成，集体订正。)

　　(三)拓展延伸，运用新知

　　你们真聪明，今天，老师还特意给大家带来了一些美丽的图画，想看吗? 1.下面的画面会让你联想到了几分之一?(抢答)

　　图：法国国旗(1/3) 五角星 (1/5) 巧克力(1/8)

　　2.师：我们班级后面出了漂亮的黑板报，老师这里也有一份板报设计，我们一起来欣赏一下吧!

　　这里藏着几个分数哦!我们找找看

　　《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。

　　生：《艺术园地》占黑板报版面的1/4

　　师：版面不是分成了三份吗?

　　生：把《科学天地》再分，黑板版面就平均分成了四份。

　　(四)学习小结

　　师：今天我们又认识了一个新朋友――分数，那什么叫分数?今天回去后，在我们身边找一找它的身影。

　　六、板书设计

　　分一分(一)

　　像1/2、1/4、2/4、3/4……这样的数都是分数。

　　1——分子

　　/——分数线 读作：二分之一

　　2——分母

分一分教案人教版第 3 篇

教学目标

1、知识与技能目标:初步认识分数，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。

2、过程与方法目标:通过合作探究“分苹果”，个人思考“涂一涂”、“折一折”等活动，会表示简单分数。

3、情感态度与价值观目标:激发学生的好奇心与求知欲，培养学生自主探索能力与动手能力，感受到数学与实际生活紧密联系，热爱数学，热爱生活。

教学重难点

重点:认识分数，能正确读出、写出一些简单的分数，知道分数各部分的名称，理解分数的意义

难点:理解分数的意义

教学方法

讲授法，谈话法，练习法，演示法，动手操作法，讨论法

教学学具

四张苹果图片贴，一只记号笔，PPT课件。

课时安排：2课时

教学过程

一、创设情境，导入新知

师:同学们，今天上课我带来了四个苹果（在黑板上黏上苹果图片贴），假如你有两个小伙伴，他们要分这四个苹果，那这四个苹果该怎么分呢？请同学们帮小伙伴想一想该怎么分？每个人分多少？该怎么表示你分出来的苹果个数？

（设计意图:从学生熟知的生活情境出发，让学生感受数学与实际生活紧密联系，激发学生学习兴趣，主动参与教学活动之中，同时培养符号意识）

二、动手操作，探究新知

活动一:涂一涂

利用教材53页中的“涂一涂”，让学生进行实际操作。

（设计意图:充分使用“抽象思维具体化”，通过“涂一涂”感受“平均分”对分数的重要性，初步感受1/2如何使用图形表示。）

活动二:折一折

利用教材54页中的“折一折”，让学生根据给出的一些分数或者分数要求，进行实际操作，了解分数的意义

（设计意图:通过具体的图形表示，实际体现“平均分”，让学生学会用分数表示实物大小以及用实物表示分数。）

活动三:说一说

利用教材54页中的“说一说”，让学生进行小组讨论和班级交流。

（设计意图:通过小组讨论和班级交流，增强学生的合作能力和语言组织能力，也通过了学生之间的交流，增强了学生自己对分数的理解能力。）

三、巩固练习

课件展示两套题目，A套为每位同学必会题目，有三道。B套为挑战类题目，需要同学们在课堂上自主选择回答（抢答方式）。

（设计意图:学生学会独立自主的思考，发散思维。通过A套题目，使全班学生对分数问题都有一个基本的概念，评判全班同学是否都能够达标，B套题目是挑战性题目，可以让学习情况较好的同学达到更好的发展，实现“因材施教”。）

四、课堂小结

教师带领学生回顾课堂新学内容，结合多媒体课件内容总结新知，并布置作业。

（设计意图:巩固新知，体会数学来源生活，数学理论联系实际，激发数学学习兴趣，自主探索数学魅力,提高整理信息、总结归纳知识能力）

五、课后作业

课后任务“完成课本55页练一练”。

举例生活中有哪些常见的分数形式和事例。

六、板书设计

分一分（一）

1/2、1/4、3/5…这样的数，都是分数

3 表示其中的三份 分子

表示平均分 分数线

4 表示要分的份数 分母

读作：四分之三

分一分教案人教版第 4 篇

活动目标：幼儿园小班《分一分》教案

　　1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。

　　2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验“分一分”的乐趣。

　　4.培养幼儿的`观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。

　　2.幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。

　　3.红、黄、绿三色房子各一。

　　活动过程：

　　1.认认说说。

　　（1） 老师展示物品卡。

　　（2） 请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。

　　师：今天有几个朋友到我们班来做客，我们来看看它们是谁？那它们身上穿着什么颜色的衣服呢？

　　2.游戏“分一分”。

　　（1）出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。

　　（2）把水果放在相同色的房子里。

　　师：颜色妈妈告诉我，叫它的宝宝好回家了。（出示三色房子。）红房子是红色水果的家，叫红红的家；黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家；绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说：我把红苹果送到红红的家。

　　3．幼儿练习。

　　师：还有许多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把XX水果送到XX的家。

　　4．游戏：“抱一抱”。

　　宝宝们真能干，现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。树叶宝宝累了，我们休息一下吧。

　　活动反思：

　　本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把XX送到XX的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。在实施活动过程中，孩子们能积极参与，认真思考，大多数孩子的学习达到了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏为主，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处， 在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们，这样，课堂气氛会更加活跃，教学效果会更好。