影子幼儿教学设计一等奖

影子幼儿教学设计一等奖第 1 篇

　教学目标：

　　1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　2．学会6个生字；认识一个偏旁。

　　3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　（第一课时略）

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1．划线找朋友。

　　2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友）

　　3．说话：看看你的左边是谁？右边是谁？

　　出示句式：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。

　　4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在什么时候看到过它？

　　二、学习课文。

　　1．学习第一节。

　　（1）看图说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）

　　（2）指导读句：影子／在／前，影子／在／后。

　　说说，影子在谁前，在谁后？

　　你座位的前面是谁？后面是谁？

　　句式：我的前面是（），后面是（）。

　　或（）在我的前面，（）在我的后面。

　　（3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？

　　（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

　　同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。

　　句式：我常常（）。

　　（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

　　（6）背诵：（学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。）

　　2．学习第二节。

　　教师引导学生自学。

　　（1）看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走。）

　　（2）根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右

　　（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？

　　（4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：

　　影子是个好朋友，常常跟着我。

　　（5）熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

　　三、小结全文。

　　影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。

　　四、作业练习。

　　1．想一想影子还有哪些变化？（大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。）

　　2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？

影子幼儿教学设计一等奖第 2 篇

设计意图：

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，生活中孩子们会自发的玩儿影子，踩影子，和一些手指影子额游戏。本节课就是将科学教育融于幼儿生活中，意在让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，养成良好的`科学态度。同时通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提高幼儿的观察力和发现问题的能力，丰富幼儿对影子的进一步认识。

　　教学目标有两个：

　　1.初步感知影子与光的关系发现有光的地方才有影子。获得有关影子的具体经验。

　　2.尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的兴趣。

　　1重点

　　2难点

　　3教学设计：

　　整洁教学活动与闯关游戏形式进行，这充分体现和符合了“幼儿园教育以游戏为基本活动的原则”

　　活动准备：1 、烟盒 2、手电 3、影子 4、帐篷 5、U盘 6、大手电灯? 7、筐子

　　教学过程：

　　1、跟音乐玩影子游戏，引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿探索能力。

　　1、师：请把我送给你们的礼物轻轻地放在小椅子下面，因为我要请你们看影子王国的表演了！

　　2、示范表演

　　3、师：刚才你们看到影子王国里都有什么影子啊？

　　2、玩儿闯关游戏，感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。

　　3、第一关、什么时候小烟盒影子就不见了？

　　师：请把小烟盒和小手电放回椅子下面，来看我们是不是闯关成功了。

　　第二关:什么时候小烟盒的影子大一些，什么时候小烟盒的影子小一些。

　　1师:孩子们，你们想一想，什么时候小烟盒的影子会大大的，怎么样做它的影子就会“哧溜”变小

　　2请小朋友说一说，再到前面试一试。

　　3教师：请小朋友轻轻拿出自己的小烟盒，打开小手电，找到烟盒一个大大的影子，试着动一下，“哧溜”让影子变成小影子。

　　4请小朋友上台演示（用你的方法试一试）

　　5师：光源离烟盒近的时候影子变大，光源离烟盒远的时候 影子变小。

　　第三关：一个小烟盒怎样才能有好几个影子？

　　1师：教师拿出一个小烟盒，让小手电的光照在小烟盒上，小烟盒有了一个影子，那怎们样做，这个小烟盒就可以有好几个影子啦？

　　2请所有小朋友拿出你的小烟盒和小手电，和身边的好朋友合作一下吧，让一个小烟盒有好几个影子出现吧！

　　教师总结：也就是说有多个光源照在你们小烟盒上就能产生好几个影子了。

　　第四关：好几个小烟盒怎样才有一个影子？

　　1师:我拿出四个小烟盒，打开小手电。让小手电的光照在四个小烟盒上，这个时候，四个小烟盒有四个影子，怎么样做，四个影子就能变成一个影子呢？

　　2请小朋友上前帮助老师操作

　　3请所有小朋友拿出你的小烟盒小手电和你身边的小朋友合作，看看怎们样把好几个烟盒的影子变成一个影子。

　　5教师小节：把所有的小烟盒叠放在一起，就只有一个影子啦！

　　3．闯关成功，到影子王国玩一玩，探索影子的形成。

　　教师：我们连续闯过了四关，下面请小朋友从这边开始排着队，跟着音乐到影子王国里面去看一看玩一玩儿吧！

影子幼儿教学设计一等奖第 3 篇

一、教学目的

　　1.通过本课教学，使学生知道影子产生的条件和影子的变化——方向变化和长短变化。

　　2.培养学生的实验能力——做说明影子变化的实验。

　　3.使学生体会到自然现象是有一定条件的。

　　二、教学准备

　　1.分组实验材料：手电、跳棋棋子、白纸。

　　2.演示实验材料：投影仪、铅笔盒。

　　三、教学过程

　　（一）教学引入

　　通过有趣的手影游戏引起兴趣，创设问题的情境。在此基础上引导学生自己提出问题，这样可以更好地培养学生学习的主动性和提出问题的能力。

　　1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墙上的太阳光。）

　　2.教师演示：表演一种手影。

　　3.谈话：这个影子像什么？谁还会表演手影，请到前面来表演。

　　4.学生表演手影。

　　5.谈话：关于影子，你有什么问题？

　　6.讲述：这节课，我们来研究关于影子的秘密。（板书课题）

　　（二）学习新课

　　1.指导学生认识影子产生的条件

　　（1）谈话：你认为影子是怎么产生的？

　　（2）讲述：为了弄清为什么会有影子，我们来做个实验。

　　（3）演示实验：

　　此实验方法渗透了对比实验的方法——在其他条件相同下，进行单因素比较。

　　①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。问学生：有影子吗？为什么？

　　②举一物体（例如水碗或瓶子），关灯。问学生：有影子吗？为什么？

　　③开灯，在灯光中举一个水碗。问学生：有影子吗？

　　（4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影子？

　　（5）教师小结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影子，这是产生影子的二个不可缺少的条件。此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影子能投在上面，否则也看不到影子。

　　2.指导学生认识影子方向的变化

　　（1）谈话：同一个物体的影子都一样吗？影子会发生什么变化？

　　这个问题应该让学生充分发言，不限于影子方向的变化。因为学生并不知道下面将要研究什么问题，所以应该让学生广开思路，全面发言。上方、稍斜一点、再斜一点…）照在跳棋子上，观察棋子的影子有什么变化？

　　（2）讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。把白纸铺在桌上，把跳棋子立在纸的中间；用手电光照射棋子，观察棋子有影子吗？让手电光分别从前、后、左、右方向照在棋子上，观察棋子的影子有什么变化？

　　（3）学生分组实验。

　　（4）汇报实验结果：

　　①棋子的影子有什么变化？（方向变化）

　　②棋子影子的方向是怎样变化的？当光从前面照时，棋子的影子在哪个方向？当光从左面照时，棋子的影子在哪个方向？当从后面照时，棋子的影子在哪个方向？当光从右面照时，棋子的影子在哪个方向？

　　（5）讨论：影子方向的变化有什么规律？

　　（6）教师小结：通过以上研究可以知道，影子的方向是随着光照方向的变化而变化的，影子总在物体受光方向的反面。

　　3.指导学生认识影子长短的变化

　　（1）讲述：下面，我们再来做个实验。让手电光从不同的角度（正此实验渗透太阳高度的变化，即太阳光直射与斜射时物体影子的变化。

　　（2）学生分组实验。

　　（3）汇报实验结果。

　　（4）讨论：影子的长短变化有什么规律？

　　（5）教师小结：影子的长短是随着光照的角度变化的。光照的角度大（即光从“头顶”往下照或稍微斜一点），影子比较短；光照角度小（即光照方向斜得比较多），影子比较长。

　　（三）巩固

　　“巩固”环节的任务，不仅是帮助学生记住本课的知识要点，还有帮助学生更好地把学到的知识迁移到各种实际中去。

　　（1）讲述：这节课，我们学习了关于影子的知识。

　　（2）提问：

　　①影子产生必须具备什么条件？

　　②什么样的天气地上的物体有影子？什么样的天气物体没有影子？为什么？

　　③想一想，是不是所有的物体在光照下都有影子？（透明的物体没有影子。）

　　④影子的长短是随着什么变化的？

　　⑤夜晚，当你走在有路灯的街上，你的影子有什么变化？为什么会有这样的变化？

　　（四）布置作业

　　此项作业可以为高年级学习日晷的知识打下感性基础。

　　观察、记录阳光下直立物体（跳高架、旗杆、小树等）的影子，在天中有什么变化？

影子幼儿教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解有关“影子”的一些现象。

　　教学重点：

　练习朗读、认字和理解句子。

　　课前准备：

　1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

　　2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解有关“影子”的一些现象。

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入课文

1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：

　　(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?

　　(2)看了这两幅图，大家有什么疑问?

　　2、揭示课题：

　　(1)教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗?

　　(2)教师板书课题：影子。学生齐读。

　　二、初读课文，整体感知

　1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。

　　2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

　　3、检查学生自学生字的情况：

　　(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。

　　(2)要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。

　　(3)简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

　　4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?

　　三、细读课文第一小节，理解句子

　1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣?

　　2、学习“影子在前，影子在后”两句。

　　(1)学生齐读，教师板书：前、后。

　　强调再读生字：前、后;

　　(2)引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面?启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

　　教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。

　　指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)

　　(3)实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。

　　边做手势，边练习说话：我的前面是;我的后面是。

　　3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣?

　　(1)齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

　　提问：影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?

　　(2)指导朗读(齐读，个别读，小组竞赛读)。

　　小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。

　　四、自读第二小节，理解句子

1、齐读第二小节，学生自己再读课文

　　要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。

　　如：你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边?等等……

　　2、教师板书：左、右

　　3、实践活动：

　　把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。

　　边做手势边练习说话：我的左边是。

　　我的右边是。

　　小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子?

　　第二课时

　　课时目标：

　1、背诵课文。

　　2、会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”

　　3、巩固方位词，巩固生字。

　　教学过程：

　一、复习巩固

　1、抽签读生字卡片。

　　2、有感情地朗读课文。(小组赛读)

　　3、背诵课文。(个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背)

　　二、指导学生书写三个生字

　1、教师揭示方法：

　　一看：看范字每笔在田字格中的位置。

　　二记：记生字的笔顺、笔画。(认识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生分辨“鸟与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。)

　　三描：学生在范字上描一描。

　　四写：学生动笔练习。

　　2、教师逐字示范，学生在写字本上练习。

　　3、互相评改。

　　三、举行“小小擂台赛”

　两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。