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影子幼儿教学设计一等奖

栏目:教学设计一等奖

这是影子幼儿教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

影子幼儿教学设计一等奖

影子幼儿教学设计一等奖第 1 篇

 教学目标:

  1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  2.学会6个生字;认识一个偏旁。

  3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  (第一课时略)

  第二课时

  一、复习检查。

  1.划线找朋友。

  2.组词:同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?(左右朋友)

  3.说话:看看你的左边是谁?右边是谁?

  出示句式:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。

  4.你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你还在什么时候看到过它?

  二、学习课文。

  1.学习第一节。

  (1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)

  (2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。

  说说,影子在谁前,在谁后?

  你座位的前面是谁?后面是谁?

  句式:我的前面是(),后面是()。

  或()在我的前面,()在我的后面。

  (3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?

  (4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。

  同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

  句式:我常常()。

  (5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。

  (6)背诵:(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)

  2.学习第二节。

  教师引导学生自学。

  (1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走。)

  (2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右

  (3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

  (4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:

  影子是个好朋友,常常跟着我。

  (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

  三、小结全文。

  影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”。

  四、作业练习。

  1.想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)

  2.同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

影子幼儿教学设计一等奖第 2 篇

设计意图:

  影子一直是孩子们感兴趣的话题,生活中孩子们会自发的玩儿影子,踩影子,和一些手指影子额游戏。本节课就是将科学教育融于幼儿生活中,意在让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,养成良好的`科学态度。同时通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密,来提高幼儿的观察力和发现问题的能力,丰富幼儿对影子的进一步认识。

  教学目标有两个:

  1.初步感知影子与光的关系发现有光的地方才有影子。获得有关影子的具体经验。

  2.尝试用多种方法感知影子的特征,体验与同伴合作探索的兴趣。

  1重点

  2难点

  3教学设计:

  整洁教学活动与闯关游戏形式进行,这充分体现和符合了“幼儿园教育以游戏为基本活动的原则”

  活动准备:1 、烟盒 2、手电 3、影子 4、帐篷 5、U盘 6、大手电灯? 7、筐子

  教学过程:

  1、跟音乐玩影子游戏,引导幼儿初步感知影子与光的关系,激发幼儿探索能力。

  1、师:请把我送给你们的礼物轻轻地放在小椅子下面,因为我要请你们看影子王国的表演了!

  2、示范表演

  3、师:刚才你们看到影子王国里都有什么影子啊?

  2、玩儿闯关游戏,感知影子的特征,体验与同伴合作探索的乐趣。

  3、第一关、什么时候小烟盒影子就不见了?

  师:请把小烟盒和小手电放回椅子下面,来看我们是不是闯关成功了。

  第二关:什么时候小烟盒的影子大一些,什么时候小烟盒的影子小一些。

  1师:孩子们,你们想一想,什么时候小烟盒的影子会大大的,怎么样做它的影子就会“哧溜”变小

  2请小朋友说一说,再到前面试一试。

  3教师:请小朋友轻轻拿出自己的小烟盒,打开小手电,找到烟盒一个大大的影子,试着动一下,“哧溜”让影子变成小影子。

  4请小朋友上台演示(用你的方法试一试)

  5师:光源离烟盒近的时候影子变大,光源离烟盒远的时候 影子变小。

  第三关:一个小烟盒怎样才能有好几个影子?

  1师:教师拿出一个小烟盒,让小手电的光照在小烟盒上,小烟盒有了一个影子,那怎们样做,这个小烟盒就可以有好几个影子啦?

  2请所有小朋友拿出你的小烟盒和小手电,和身边的好朋友合作一下吧,让一个小烟盒有好几个影子出现吧!

  教师总结:也就是说有多个光源照在你们小烟盒上就能产生好几个影子了。

  第四关:好几个小烟盒怎样才有一个影子?

  1师:我拿出四个小烟盒,打开小手电。让小手电的光照在四个小烟盒上,这个时候,四个小烟盒有四个影子,怎么样做,四个影子就能变成一个影子呢?

  2请小朋友上前帮助老师操作

  3请所有小朋友拿出你的小烟盒小手电和你身边的小朋友合作,看看怎们样把好几个烟盒的影子变成一个影子。

  5教师小节:把所有的小烟盒叠放在一起,就只有一个影子啦!

  3.闯关成功,到影子王国玩一玩,探索影子的形成。

  教师:我们连续闯过了四关,下面请小朋友从这边开始排着队,跟着音乐到影子王国里面去看一看玩一玩儿吧!

影子幼儿教学设计一等奖第 3 篇

一、教学目的

  1.通过本课教学,使学生知道影子产生的条件和影子的变化——方向变化和长短变化。

  2.培养学生的实验能力——做说明影子变化的实验。

  3.使学生体会到自然现象是有一定条件的。

  二、教学准备

  1.分组实验材料:手电、跳棋棋子、白纸。

  2.演示实验材料:投影仪、铅笔盒。

  三、教学过程

  (一)教学引入

  通过有趣的手影游戏引起兴趣,创设问题的情境。在此基础上引导学生自己提出问题,这样可以更好地培养学生学习的主动性和提出问题的能力。

  1.打开投影仪的开关,使光投在屏幕上。(也可以利用照在墙上的太阳光。)

  2.教师演示:表演一种手影。

  3.谈话:这个影子像什么?谁还会表演手影,请到前面来表演。

  4.学生表演手影。

  5.谈话:关于影子,你有什么问题?

  6.讲述:这节课,我们来研究关于影子的秘密。(板书课题)

  (二)学习新课

  1.指导学生认识影子产生的条件

  (1)谈话:你认为影子是怎么产生的?

  (2)讲述:为了弄清为什么会有影子,我们来做个实验。

  (3)演示实验:

  此实验方法渗透了对比实验的方法——在其他条件相同下,进行单因素比较。

  ①开灯(投影仪),灯光中没有挡光的物体。问学生:有影子吗?为什么?

  ②举一物体(例如水碗或瓶子),关灯。问学生:有影子吗?为什么?

  ③开灯,在灯光中举一个水碗。问学生:有影子吗?

  (4)讨论:根据以上实验结果,你认为怎样才有影子?

  (5)教师小结:通过以上实验和讨论,我们知道:只有在有光、有挡光的物体时才有影子,这是产生影子的二个不可缺少的条件。此外,还要有屏幕、墙这样的东西,使影子能投在上面,否则也看不到影子。

  2.指导学生认识影子方向的变化

  (1)谈话:同一个物体的影子都一样吗?影子会发生什么变化?

  这个问题应该让学生充分发言,不限于影子方向的变化。因为学生并不知道下面将要研究什么问题,所以应该让学生广开思路,全面发言。上方、稍斜一点、再斜一点…)照在跳棋子上,观察棋子的影子有什么变化?

  (2)讲述:为了弄清这个问题,我们来做个实验。把白纸铺在桌上,把跳棋子立在纸的中间;用手电光照射棋子,观察棋子有影子吗?让手电光分别从前、后、左、右方向照在棋子上,观察棋子的影子有什么变化?

  (3)学生分组实验。

  (4)汇报实验结果:

  ①棋子的影子有什么变化?(方向变化)

  ②棋子影子的方向是怎样变化的?当光从前面照时,棋子的影子在哪个方向?当光从左面照时,棋子的影子在哪个方向?当从后面照时,棋子的影子在哪个方向?当光从右面照时,棋子的影子在哪个方向?

  (5)讨论:影子方向的变化有什么规律?

  (6)教师小结:通过以上研究可以知道,影子的方向是随着光照方向的变化而变化的,影子总在物体受光方向的反面。

  3.指导学生认识影子长短的变化

  (1)讲述:下面,我们再来做个实验。让手电光从不同的角度(正此实验渗透太阳高度的变化,即太阳光直射与斜射时物体影子的变化。

  (2)学生分组实验。

  (3)汇报实验结果。

  (4)讨论:影子的长短变化有什么规律?

  (5)教师小结:影子的长短是随着光照的角度变化的。光照的角度大(即光从“头顶”往下照或稍微斜一点),影子比较短;光照角度小(即光照方向斜得比较多),影子比较长。

  (三)巩固

  “巩固”环节的任务,不仅是帮助学生记住本课的知识要点,还有帮助学生更好地把学到的知识迁移到各种实际中去。

  (1)讲述:这节课,我们学习了关于影子的知识。

  (2)提问:

  ①影子产生必须具备什么条件?

  ②什么样的天气地上的物体有影子?什么样的天气物体没有影子?为什么?

  ③想一想,是不是所有的物体在光照下都有影子?(透明的物体没有影子。)

  ④影子的长短是随着什么变化的?

  ⑤夜晚,当你走在有路灯的街上,你的影子有什么变化?为什么会有这样的变化?

  (四)布置作业

  此项作业可以为高年级学习日晷的知识打下感性基础。

  观察、记录阳光下直立物体(跳高架、旗杆、小树等)的影子,在天中有什么变化?

影子幼儿教学设计一等奖第 4 篇

教学目标:

1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、了解有关“影子”的一些现象。

  教学重点:

 练习朗读、认字和理解句子。

  课前准备:

 1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

  2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图,以及四幅有小朋友和影子相伴的小图,生字卡片。

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:

 1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、了解有关“影子”的一些现象。

  教学过程:

  一、质疑激趣,导入课文

1、出示两幅挂图,指导学生看图。提出问题:

  (1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?

  (2)看了这两幅图,大家有什么疑问?

  2、揭示课题:

  (1)教师归纳:大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识,你们愿意学吗?

  (2)教师板书课题:影子。学生齐读。

  二、初读课文,整体感知

 1、教师提出初读要求,学生自学课文,借助拼音读通课文,读准字音。

  2、分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。

  3、检查学生自学生字的情况:

  (1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。

  (2)要求学生读准后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翘舌音“常、着”。

  (3)简单区别“黑”与“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。

  4、分四人小组齐读课文,讨论:你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?

  三、细读课文第一小节,理解句子

 1、齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?

  2、学习“影子在前,影子在后”两句。

  (1)学生齐读,教师板书:前、后。

  强调再读生字:前、后;

  (2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子为什么有时在小朋友的前面,有时在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

  教师概括:影子有时在小朋友的前面,有时在后面,真奇妙。

  指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)

  (3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。

  边做手势,边练习说话:我的前面是;我的后面是。

  3、启发提问:你还觉得哪些语句有趣?

  (1)齐读:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

  提问:影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?

  (2)指导朗读(齐读,个别读,小组竞赛读)。

  小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,同我们形影不离。

  四、自读第二小节,理解句子

1、齐读第二小节,学生自己再读课文

  要求:读课文,提出问题,再看活动演示图,及根据自己的生活体验,自己解决问题。

  如:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?等等……

  2、教师板书:左、右

  3、实践活动:

  把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。

  边做手势边练习说话:我的左边是。

  我的右边是。

  小结:白天,在阳光下,影子会伴随在我们的前、后、左、右,还在什么时候能看到影子?

  第二课时

  课时目标:

 1、背诵课文。

  2、会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”

  3、巩固方位词,巩固生字。

  教学过程:

 一、复习巩固

 1、抽签读生字卡片。

  2、有感情地朗读课文。(小组赛读)

  3、背诵课文。(个人背、齐背,自由结伴背,边表演边背)

  二、指导学生书写三个生字

 1、教师揭示方法:

  一看:看范字每笔在田字格中的位置。

  二记:记生字的笔顺、笔画。(认识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生分辨“鸟与“马”的区别:“”就像鸟头上的羽毛,“丶”就像“鸟”的眼睛。)

  三描:学生在范字上描一描。

  四写:学生动笔练习。

  2、教师逐字示范,学生在写字本上练习。

  3、互相评改。

  三、举行“小小擂台赛”

 两名学生站起,一生随意报身边某一事物,让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交换说,看谁回答得又对又快,就成为擂主,再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。

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