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尺有所短寸有所长教学设计一等奖

栏目:教学设计一等奖

这是尺有所短寸有所长教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

尺有所短寸有所长教学设计一等奖

尺有所短寸有所长教学设计一等奖第 1 篇

活动目标:

  1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本领。

  2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力,享受活动的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。

  2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。

  活动过程:

  一、律动进场,复习巩固对螃蟹外形的认识。

  师:我们已经观察过螃蟹了,让我们变成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧!(找个地方坐下来)

  提问:

  我们来说说看,螃蟹都长得什么样子?(硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样,(弟弟:钳大,毛多,脐盖尖;妹妹:钳小,毛少,脐盖圆)(出示公螃蟹和母螃蟹图)我这里有两只螃蟹,谁是螃蟹弟弟,谁是螃蟹妹妹?你们都看出来了吗?

  师小结:你们的小眼睛真厉害,我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体,硬硬的壳,两只大钳子,八只脚,两只小眼睛。

  二、了解螯的功能

  1、螯的主要功能

  师:小螃蟹真可爱,你们知道螃蟹什么地方最厉害?

  大钳子厉害在什么地方呢?(它会干什么呢?)

  幼:夹东西

  师:可以夹什么东西呢?

  (1)幼:夹食物吃

  师:螃蟹喜欢吃什么?(小鱼,小虾、水草等)我们也来夹夹看:夹,夹,夹小鱼,夹,夹,夹小虾,夹,夹,夹水草。

  (2)幼:会夹人:

  师:当它遇到有别的动物来侵犯它时,就用他的武器大钳子来夹它了,它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号,当它的大钳子高高举起,是什么意思呢?(别过来,再过来我就要吃你了)当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上,就是告诉别人:别过来,这是我的地盘!当它的大钳子收在胸前,表示我认输了。

  情景游戏:呀真的有一只大章鱼游过来了,怎么办?孩子们别害怕,把大钳子举起来告诉它:别过来,再过来我就要夹你了,夹他!(章鱼在远处游)警告它:叫你别过来,这是我们的地盘!(章鱼游走)大章鱼游走喽!

  师小结:(课件)螃蟹的大钳子真厉害,它不仅是捕食的工具,还可以作为武器保护自己,这只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大钳子把土推出去,新房子造好喽!赶紧住进去。

  幼儿学螃蟹造房子:小腿扒一扒,大钳子推一推,赶紧钻进去!

  (2)螯的.再生

  师:有一天,一只螃蟹从家里出来玩,看看发生了什么事?(课件)

  提问:大鸟咬住了螃蟹的脚,怎么办?

  你们想的办法都很好,我们看看螃蟹是怎么办的?(课件)(幼儿说出答案:理解自切)

  小螃蟹的命是保住了,可是它的大钳子却断掉了,怎么办呢?(幼儿想办法)

  师:看看小螃蟹是用的什么办法?(课件)

  小螃蟹脱壳了,又长出一只钳子来了。(引导幼儿说出:小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来)

  师:原来螃蟹脱壳后,断掉的钳子慢慢地再长出来,它又长出了一个小小的钳子。神奇吧?

  螃蟹除了大钳子断掉了会再生,还有什么断掉了会再生呢?(脚、眼睛)

  你知道还有那些小动物有再生的本领吗?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

  师:动物世界真神奇!我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢,真是厉害,妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干,妈妈要请你们帮个忙:

  3、游戏:两人合作运食物

  师:妈妈找了许多好吃的东西,要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来,请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边,我说开始,螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去,螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方,请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。(可交换玩一次)

  4、结束活动:

  师:我的宝宝们真能干,运了这么多食物,你们的大钳子真厉害,我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下,螃蟹功准备(中国功夫)带上我们的食物一起去分享吧!

尺有所短寸有所长教学设计一等奖第 2 篇

一、活动目标

  1、能分辨物体的长和短,并学会用语言表达。

  2、乐意参加操作活动。

  二、活动准备

  1、两段长短不一的绳;两支长短不一的粉笔。

  2、放大的幼儿操作材料图片两张。

  三、活动过程

  1、比较长和短。

  ——教师出示长短不一的两根绳:这两根绳哪根长?哪根短?语言表达:长长的绳、短短的绳。

  ——请个别幼儿把长长的绳找出来;把短短的绳找出来。

  ——出示长短不一的两支粉笔:这两支粉笔哪根长?哪根短?语言表达:长长的粉笔、短短的粉笔

  ——请个别幼儿把长长的粉笔找出来;把短短的粉笔找出来。

  2、谁的'鼻子长?

  ——教师出示两只大象的图片,引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长?”

  ——根据幼儿所说,教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

  ——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”

  3、长颈鹿找东西。

  ——教师出示“长颈鹿找东西”的图片:长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了,他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的?短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的?

  ——根据幼儿所说,教师用笔分别给他们连线。

  ——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

  4、评价

  ——谁的画面最整洁。

  四、活动结束

  1、评价

  2、总结

尺有所短寸有所长教学设计一等奖第 3 篇

活动目标:

  1、在过生日的情境中,看看、猜猜、说说长长的动物和食物,感知常见动物的局部特征。

  2、萌发对身边动物的喜爱情感。

  3、借助已有经验、电教课件,游戏表达对所熟悉动物特点的认识。

  活动重点:

  让幼儿更加的了解各种小动物的特征。

  活动难点:

  让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。

  活动准备:

  多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌,小白兔、大象、长颈鹿、小花猫、小熊猫玩具各一只,各种物品和食物(有长长的围巾、长长的毛巾、长长铅笔等)。

  活动过程:

  一、长长的朋友(在说说、猜猜、学学的过程中,感知四位动物朋友身上的秘密。)

  1、今天是小熊的生日,它的好朋友都来为它庆祝生日了,看一看谁来了?

  (1)这是谁?你怎么知道的?

  (2)第二位朋友说:"我来啦,我来啦,快点请我出来吧。"

  (3)蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了,咚咚咚咚,是谁呀?把它请出来。

  (4)看一看这个黑嘿的影子是谁?

  2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会?

  3、这四位朋友因为要为小熊过生日,心里可高兴了,所以,一路上做了很多好看的动作,选一个你喜欢的动物做个好看的动作。

  :小熊的四位朋友都到齐了,它们的身上都有着长长的秘密,小白兔有着长长的耳朵,长颈鹿有着长长的脖子,大象有着长长的鼻子,小猫有着长长的尾巴。更好玩的是它们还喜欢吃长长的好吃的东西,走了一路,肚子咕噜咕噜的叫了,该吃好吃的东西啦,宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的?

  二、长长的食物(幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物,并为动物朋友找到它们喜欢的食物,在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力。)

  1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。

  2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西,它真是一个好客的人,可是,这些朋友说我只喜欢吃其中的一种,请你为它找出来,然后喂这些朋友吃饱。

  3、为四位朋友找吃的

  ①小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西?

  ②用一句好听的话送给它们吃(小白兔,请你吃长长的胡萝卜——)

  :这些好朋友们说:现在我吃的饱饱的,有力气为小熊庆祝生日了,期待已久的生日宴会马上就要开始啦,小熊的生日宴会上会有什么呢?

  三、生日快乐(体验和朋友在一起过生日的快乐。)

  1、幼儿讨论过生日的方法。

  2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。

  (师幼共同表演)

  :和好朋友们在一起过生日的可真开心,谢谢你们为小熊庆祝生日。

尺有所短寸有所长教学设计一等奖第 4 篇

【活动目标】

  1、能从颜色、形状和形态等方面感受街树的美,并学习用线条、花纹、颜色来表现。

  2、知道树木对环境和人类的作用。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  【活动准备】

  1、请家长和教师带幼儿观察马路边的各种树木,用照相机记录看到的街树。

  2、《长长的街树》PPT。

  3、绘画纸、蜡笔、记号笔、水粉刷、水粉颜料。

  4、《长长的街树》教学资源。

  【活动过程】

  一、请幼儿分享交流拍下的街树照片。

  1、引导幼儿说出都有哪些树木?它们都长得什么样?初步感受结束美丽的风景美。

  2、马路边为什么要种树?它有什么作用?请幼儿了解树木对环境和人类的作用。

  二、教师展示拍到的街树的照片,请幼儿欣赏。

  说说街树美在什么地方?可引导幼儿从其颜色、形状和形态等方面发现街树的美。

  三、引导幼儿自由作画,发挥想象力。

  1、鼓励幼儿大胆运用线条表现树的外形特征,画出对街树的美的理解。

  2、教师边观察边重点引导,要突出街树的色彩、形状和形态,画的跟别人不一样。

  四、分享交流,谈谈自己最喜欢哪幅画,为什么。

  活动延伸:

  1、带幼儿在附近的路上走一走,分辨街树的不同名称和特征,谈论自己在树下的感觉。抱一抱、比一比路边的树,推测哪颗粗,哪颗细?

  2、欣赏教师教学资源散文《长长的街树》,体验散文内容,有表情地朗读,进一步感受街树美丽的风景。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

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